《2016年昆明西山区公办学校幼儿教师考试冲刺试题第四套.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年昆明西山区公办学校幼儿教师考试冲刺试题第四套.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、单项选择题（每小题1分，共20分）1“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论出自（）。礼记中庸学记朱子全书论学论语2教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（）。柏拉图赫尔巴特康德梅依曼3课程实施计划的展开过程是（）。安排课程表分析教学任务选择并确定教学模式组织教学活动4人的发展的互补性要求教育应该做到（）。相互衔接循序渐进长善救失教学相长5为了解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学中必须贯彻（）。启发性原则直观性原则巩固性原则因材施教原则6“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（）。难度适中便于检测集体目标与个人目标结合一般目
2、标与具体目标结合7观察法的不足是（）。难以制定严密的计划观察的目的性不能保证做出精确地判断相当不易所获得的材料不够真实8班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和对个人的管理结合起来的管理方式是（）。常规管理民主管理平行管理目标管理9在进行心理研究时，研究的选题、使用的方法和程序不应损害被研究者的身心发展。这是指心理学研究应符合（）。客观性原则发展性原则教育性原则系统性原则10在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起的一系列心理活动是（）。激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组
3、织 云众教育教师笔试精品班1月1日开班报名电话13629477159对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设 此资料由云众教育提供11当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励。这符合桑代克学习规律中的（）。准备律练习律动机律效果律12下列哪一项判断是正确的？（）知识的应用就是用所学的知识去解决实际生活中的问题知识的应用就是知识的迁移知识的应用是抽象知识的具体化过程知识的应用就是用所学的知识去解决学习中
4、碰到的问题13在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。这是（）。知觉的整体性知觉的选择性知觉的理解性知觉的恒常性14个体的成就动机中含有两种成分，即追求成功的倾向和（）。追求利益的倾向回避失败的倾向回避困难的倾向追求刺激的倾向15如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（）。外部、不可控和不稳定归因外部、可控和稳定归因外部、不可控和稳定归因外部、可控和不稳定归因16个体身心发展的水平受多种因素的影响，（）具有加速个体发展的特殊功能。遗传成熟环境学校教育17在技能形成中，练习中期往往出现进步暂时停顿的现象。这就是练
5、习曲线上的（）。高原现象起伏现象动荡现象波动现象18对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是（）。肯定性训练全身松弛训练系统脱敏法改变认识法19奥苏泊尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一策略，其精神实质是（）。强调直观教学强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系激励学生的学习动机引导学生的发现行为20教师期望效应是由（）研究发现的。皮格马利翁勒温罗森塔尔夸美纽斯二、多项选择题（每小题1分，共10分）1属于我国普通教育学校教学任务的是（）。引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能发展学生的智力、体力和创造才能培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础提
6、高学生在课外独立自主进行学习的能力培养学生就业能力2贯彻直观性原则的基本要求包括（）。直观要与讲解相结合重视组织各种复习让学生自己动手重视运用语言直观按教材的系统性进行教学3在下列教学组织形式中，更有利于调动学生学习的主动性、培养他们的学习能力和创造才能的是（）。个别教学制 云众祝你考试成功班级授课制分组教学制道尔顿制设计教学法4发现教学法的特点是（）。探索性问题情境以学生活动为主形式不固定小步子原则5皮亚杰理论的基本观点是（）。儿童的认知发展是主客体相互作用的结果认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在儿童认知发展取决于认知结构的发展水平可以对儿童进行超前教育存在着相互独立的九种智力6温故
7、而知新属于学习迁移中的（）。正迁移负迁移顺向迁移逆向迁移水平迁移7正强化包括（）。奖学金对成绩的认可表扬改善学习条件给予学习和成长的机会8下列属于元认知计划策略的是（）。阅读时产生待回答的问题阅读时对注意加以跟踪浏览阅读材料设置学习目标分析如何完成学习目标9自我意识包括的心理成分有（）。自我情感自我认识自我体验自我监控自我意志10根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（）。自身成败经验替代经验情绪唤醒言语暗示个体的品德三、名词解释（每小题3分，共12分）1课程标准2诊断性评价3元认知策略4最近发展区四、简答题（每小题4分，共24分）1简述班级授课制的优缺点。2简述怎样才能发挥个别教育的优势作用。3简述学生身心发展的一般规律。4简述日常教学中激发学生学习动机的具体措施。5如何正确对待和处理个别学生的纪律问题？6怎样培养学生的良好性格？五、案例分析题（6分）一位教师教因式分解这一单元时，发现学生的基础知识差别较大，于是对8名成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学因式分解及其应用一书。经过自学，他们完成了规定的习题作业，集体选编了几十道具有代表性的习题。教师将习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了因式分解单元的教学任务。请指出上面案例中教师的教学行为符合或违背什么教学原则，并简要解释。
