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1、英语计划总结之高三第一次联考英语试卷分析 高三第一次联考英语试卷分析吉首市民族中学高三英语备课组一、成绩统计二、结果分析各题型具体得分如下：听力： 最高分 25.5 最低分 6 均分13.46集中错题：5、7、9、10、16、18、19、20此次考试听力材料情景丰富，内容真实，语言地道，语速适中，声音清晰，考查考生能否获取详细的事实性信息，理解会话者的观点、态度及意图，推测关系、时间、地点，概括主旨等需深层理解的题目。学生失分的原因在于：词汇量缺乏，语音不准，语篇理解能力不强，对特殊场景的用词掌握不到位，对人物关系不明确，对有关话题的关键词找不准结果造成丢分；学生“短暂记忆”能力还不过硬，考试
2、技巧尚欠熟练等。单项选择：最高分 14 最低分 4 均分 7.66集中错题：22、24、27、28、33、35单项选择考查了：冠词，形容词，定语从句，名词性从句，虚拟语气，三种时态，两个被动语态，动词、介词，非谓语动词，固定短语及交际用语，从错题可以看出学生的基础知识和基础语法不扎实、知识结构不完善。完型填空：最高分27 最低分 12 均分 16.53集中错题：37、40、41、43、47、49、52、54该文章体裁为一篇叙述文，题目不偏不怪，难易适中，结构严谨，题目设置巧妙，考查学生对语境、语义和语篇的深层理解，但是学生在正确理解句与句、段与段之间的横向联系上存在问题。阅读理解：最高分 32
3、 最低分 10 均分 16.12集中错题：57、59、60、61、65、66、69、72阅读理解由常规的五篇文章组成，涉及科普、生活感悟、科技、书籍介绍等内容，有事实细节题、推理判断题和主旨大意题。总体难度适中，生词量与湖南省高考试题还有点距离。简答题： 最高分 4 最低分 0 均分 0.56该文章的主题是没有正确的计划，旅游有可能带来一些问题。文章难度适中。但学生对文章的理解能力、挖掘信息的能力以及转换表达方式的能力还有待进一步地加强训练。阅读填空：最高分 8 最低分 0 均分 2.11集中错题：76、77、78、83、85文中的电影是大家熟悉的音乐之声，所以那些细节信息题没有给学生造成很大
4、的障碍，但那些要求归纳的题就让学生感到有些力不从心了。可见学生要夯实基础，注重表达的训练。写作： 最高分22 最低分0 均分 10.39本次书面表达内容贴近高中生的学习生活，所以学生应该有话可说，比较容易下笔。但书面表达的情况并不尽人意。从卷面上反映的情况来看，书面表达中存在的问题主要有以下几点：1. 词汇层面：名词单数复数乱用；词性功能概念不清；动词、名词等搭配用错以及常用单词的拼写错误等层出不穷。2. 句型层面：很多学生完全是中式思维的句子；一个简单句中出现两个主要谓语动词等比比皆是；把形容词、介词、名词等误用为动词，而使句子缺少了谓语动词；句与句之间缺少恰当的连接词衔接。3. 语篇层面：
5、人称混用；分段不清，行文较乱，分不清层次；具体的段落中缺少主题句与结尾句；段落之间缺少承上启下的连接句；缺少相应的使语篇更流畅的连接词。4.其它：时态混用；标点符号乱用，无大小写之分；字迹潦草，涂改过多，评卷老师评分很费力，甚至影响了信息的传递，导致分数被降低一个档次。总体来看，我校高三学生在英语学习上还存在以下问题：1、 单词量匮乏，给听力、阅读、写作都造成了极大的障碍。2、 听力技巧和能力还需要加强训练。3、 还有相当一部分学生对于句法结构、语法规则和动词短语仍然不能掌握。这给句子的理解带来很大的困难，所以解题、写作就更加艰难了。4、 学习习惯对于大部分学生仍然还是一个大问题，很多学生总是
6、不能及时地总结、复习和归纳，总是有错题一错再错的现象。5、 尖子不尖，优等生的突破还存在问题。三、改进措施1、 进一步要求学生从思想上重视单词、短语的记忆工作。教师切实做好引导和监督，帮助学生一起制定单词复习计划及监督实施。2、 认真做好试卷分析工作，根据学生的答题情况，将错误进行归类、整理，及时调整教学计划，加强教研组团队合作精神，继续认真组织集体备课，抓好每一堂课的质量，让学生在课堂上学有所得。3、 引导学生经常对自己的学习进行思考和总结，注重语言知识的积累，夯实语言知识的基础。帮助他们养成及时复习的好习惯。4、 坚持做好课后辅导，从生活、学习、心理等方面了解他们、关心他们，增进师生之间的感情、拉近师生之间的距离，使学生能“亲其师、信其道”。5、 继续坚持做好晚自习前30分钟的听力训练，谨记“功在平时”。同时加以适时的解题技巧的指导。6、 进一步加强学生阅读理解能力的训练，同时要注重培养学生快速阅读，排除生词，抓住要义的能力。通过大量限时阅读，重点培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力7、 书面表达是大部分学生的一个弱点，目前仍要强调： 培养英语思维。背诵句型 学会依葫芦画瓢。 加强书面表达的指导。8、 加强对优等生的个别辅导，找准突破口，加强考试做题策略研究，帮助他们积累考试经验。了解做题的程序和方法是否科学，争取早日实现“质的飞跃”。
