《体育教学目标制定.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育教学目标制定.ppt（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、临安市西林小学 乐建刚 教学目标的理解与制定 什么是教学目标标 教学目标是指教学活动实 施的方向和 预期达成的结果 是一切教学活动的出发 点和最终归 宿 它既与教育目的 培养目 标相联系 又不同于教育目的和培养目标 目标的理论界定 布鲁姆 确立了 教育的 逻辑 的 心理的 分类体系 蔡斯斯 教育目标的三个源泉 1 经验 的 源泉 2 哲学的源泉 3 学科内容的源 泉 克尔 教育目标应 重三方面引申出来 1 学生的发展水平 关于他们的需求与兴趣 2 儿童周围的社会条件与问题 3 从 教材与教材研究中明确的学习类 型的性质 泰勒 目标可以依据三种资料加以确定 1 关于学习者自身的研究 2 关于校外
2、现 代生活的研究 3 来自教材专家的启示 什么是体育与健康课程目标 教育是一种有所指向的 有目的的事业 确定课程目标的实质 就是解决 为什么学 的问题 体育课程有体育课程的目标 体育与健康课程目标是指学生通过体育与 健康学习所要达到的预期的学习结 果 目标引领内容 就是义务 教育 体育与健 康课程标准 的核心之一 通过课 程的学习 学生将掌握体育与健康 的基础知识 基本技能与方法 增强体能 学会学习和锻炼 发展体育与健康实践 和创新能力 体验运动的乐趣和成功 养 成体育锻炼 的习惯 发展良好的心理品质 合作与交往能力 提高自觉维护 健康的 意识 基本形成健康的生活方式和积极进 取 乐观 开朗的
3、人生态度 体育与健康课程目标 课程目标分为运动参与 运动技能 身体 健康 心理健康与社会适应 4 个学习方面 其中 运动参与是指学生参与体育学习 和锻炼 的态度及行为表现 是学生习得体 育知识 技能和方法 锻炼 身体和提高健 康水平 形成积极的体育行为和乐观 人生 态度的实践要求和重要途径 运动技能是 指学生在体育学习和锻炼 中完成运动动 作 的能力 它反映了体育与健康课程以身体 练习为 主要手段的基本特征 是课程学习 的重要内容和实现 其他学习方面目标的主 要途径 身体健康是指人的体能良好 机 能正常和精力充沛的状态 与体育锻炼 营养状况和行为习惯 密切相关 心理健康 与社会适应是指个体自我
4、感觉良好以及与 社会和谐相处的状态与过程 与体育学习 与锻炼 身体健康密切相关 体育与健康课程目标 为什么要制定体育与健康教学目 标 体育与健康教学是有意识 有计划地实施 课程学习目标的过程 课标标 准 系统 全面地制定了体育与健康课程目标 四 个学习方面的目标和学习水平目标 但是 课程标准 所制定的三个层次的目标 主要是指导性目标体系 与学生的体育课 堂学习还 有一定的距离 因此体育教师应 根据 课程标准 的要求 结合本校体育 与健康课堂教学的实际 情况 科学地 创 造性地设置教学目标 如何制定体育与健康教学目标 教学目标和教学活动的关系就像靶子与箭 矢的关系 只有瞄准目标才能中靶 有的放矢
5、 方能有效 靶子 的属性 1 射程范围之内 符合课程标准要求 结 合学生实际 情况 可操作 能实现 2 标出环数 明确 具体 可评价 如何制定体育与健康教学目标 因此具体目标一般应包括 条件 在什么 情境中 行为 做什么和怎么做 和 标准 做到什么程度 三个部分 三要素 在目标的表述中应做到 1 量词合理化 让目标可量化 2 关键表述动词严谨 化 让目标可评价 3 目标三要素具体化 让目标可观察 4 学习内容细化 让目标可操作 多元目标之间的关系 课程标准 指出 体育教师在设置体育 与健康课程的学习目标时 应充分体现 知识与技能 过程与方法 情感态度与价 值观 三维目标的思想 强调运动参与 运
6、动技能 身体健康 心理健康与社会适 应四个方面目标的有机整合 充分体现体 育与健康课程的多种功能和价值 几种常见的目标类型 1 运动参与目标 2 运动技能目标 3 身体健康目标 4 心理健康目标 5 社会适应目标 1 知识与技能 2 过程与方法 3 情感态度与价值观 1 认知目标 2 技能目标 3 情感目标 五大领域目标 1 运动参与目标 对学生行为习惯 科学锻 炼方法 学习态度等方面的要求 2 运动技能目标 包括体育与健康知识 技 术 能力三方面 3 身体健康目标 包括发展体能 终身锻炼 健康意识 4 心理健康目标 精神面貌 自信心 意志 力和自控力 5 社会适应目标 包括人际关系 团队精神
7、 体育道德等 认知目标 1 2 技能目标 2 3 情感目标 4 5 知识与技能 2 3 过程与方法 1 2 5 情感态度与价值观 1 4 5 一线教师最常制定的教学目标 单元目标 课时目标 目标的界定 单元目标 单元教学目标是学期目标的进 一步分解 它具有更明确 更具体的指向 性 是一种近期目标 课时 目标 课时 目标是单元目标的分支 是体育教学计划中最小的目标单 位 是单 元目标的直接体现 单元目标的制定 技术 体能 运用 视角下单元目标的制 定可以根据 指导纲 要 的 表现标 准 来 确定 单元目标应 具备 单元内的总领 性 全局 性 课时 目标应 根据单元目标的总体规划 遵 循循序渐进 和螺旋式上升的排列要求 参 考技能形成的前后因果关系 把单元目标 任务科学分割 合理分解到每节课 中 再 结合学生的年龄 认知水平和能力起点等 因素具体化目标 使每节课 的目标既相对 独立又彼此影响 课时 目标应 体现针对 性 阶段性和可达成 性 课时目标的制定 课时目标课例 单元目标课例 工作室教案讨论 此课件下载可自行编辑修改 此课件供参考 部分内容来源于网络 如有侵权请与我联系删除
