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1、1浅谈教学管理模式的创新关键词 创新;教学管理; 教学工作高等医学院校教学管理模式的优劣对教学工作的顺利运行、教学质量的提升、教学改革的全面推进起着重要的调控作用。近年来作者在教学管理观念、教学规章制度和运行机制等方面不断创新，构建了新型的教学管理模式。1 形成新的管理思路1.1 确立以素质教育为核心的现代教育观念本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科教学是提高医学院校教育质量的重点和关键。近年来，坚持以改革求质量，以质量促发展，狠抓了本科生培养质量建设，构建和实施了“课程教学、当兵锻炼、社会实践、部队见习、军事医学演习”的“五位一体”的素质教育工程，初步形成具有特色的素质教育体系，掀起了教
2、学改革热潮，推动了教学改革的深入开展。 1.2 确立开放办学观念单科性院校要全面开展素质教育、不断提升教学质量客观存2在一些局限，提出了“联合名校办学、联合部队训练、联合社会育人”的素质教育改革思路，确立开放办学的观念。 1.3 树立“以人为本 ”的管理观念在教学工作中既是一种价值观，又是一种方法论;医学院校的教学管理必须贯彻以人为本的思想1 。为调动广大教员的积极性和创造性，制定了与教员切身利益密切挂钩的系列制度，如把教员的教学时数和课堂教学质量、教学研究课题、成果和论文等方面教学工作情况与晋升教学职务挂钩，同时不断提高课时费，加大教学成果、教学先进的奖励力度，引导教员投身教学，并制定了教学
3、科研管理办法，设立教学研究基金进行课题招标，引导教员参与教学改革。2 建立新的管理机构和管理体系2.1 加强教学管理和督导成立校级督导组，赋予教学督导专家组教学管理权威，实行全方位教学监督与指导，督查教学制度的落实情况，督查、评价教员备课、试讲、课堂教学质量等教学环节。 2.2 构建三级管理体系3加强院、系教学管理队伍建设，强化管理职能，成立名符其实的院、系教务科或教学办公室，形成以教务部门统揽、院系教务科（教学办）具体贯彻、教研室和学员队具体实施的三级管理体系，并把管理的重心放在教研室和学员队，为此，专门研究制定了教研室基本建设规范，加强教研室的建设与管理，对学员队实行了集政治思想教育、行政
4、管理、专业学习和文体活动考评为一体的“双争”活动，促进了学员队的全面建设。3 创建核心管理制度教学管理改革的目的是提高教师教学和学生学习的有效性，从宏观上看，途径之一是创建一种环境，包括科学的管理体制和管理机制，也就是要建立有效的激励机制、竞争机制和关怀机制，从微观上说，就是要形成一系列科学合理的具体的管理制度和管理办法2 。4 着力解决重大教学问题4.1 实行教学任务分流针对附属医院轮流承担各专业层次临床教学任务带来的任务4层次多、教学对象变化大、教学目标要求各不相同、教学组织实施难等问题，将临床、预防、检验、护理、病理等专业的临床教学任务进行分流，按专业划分三个附属医院的教学任务，使每个医
5、院的教学任务相对集中、对象相对整齐、目标相对一致，便于医院集中精力抓好教学，抓出特色。 4.2 探索“以教促建 ”的路子一是积极扩大办学规模，促进全校各单位加强基础办学条件建设。二是开办新专业，促进学科人才建设。三是采取“专管共用”的办法，提高教学场地和大型教学设备的效益。成立基础医学教学实验中心和医学形态学实验室、医学机能学实验室，将分散在各基础医学教研室的教学实验室设备集中到教学实验中心，既提高了利用率、配置水平，又促进了实验课的教学改革，为开设综合性、设计性实验，组建本科生开放性实验室奠定了物质基础。 参考文献1周跃红. 谈高校教学管理模式变革与系统创新J.高等教育研究，2001（6 ）:73.2曹红. 试论高校教学管理改革的思路J.宁波大学学报，52000（2）:50.
