高中语文人教选修中国古代诗歌散文欣赏课件：5.1 六　国　论

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1、第五单元 散而不 乱 气脉 中贯 学法提示 1 积累知识 体会文气 在老师的指导下 分析文中重点实词 虚词和特殊句式 通过朗读 体会文章抑扬顿 挫的文气 2 揣摩情理 把握意图 细心揣摩文章阐发 的事理 抒发的情感 理解文章主旨和材料之间的关系 探究作者的写作意图 3 分析手法 赏析借鉴 画出图表 列出每篇文章叙事 抒情 议论 的手法 分析比较其各自不同的作用 写一篇小论文 同学之间 进行交流 赏析示例 六 国 论 了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨 苏洵 1009 1066 字明允 自号老泉 北宋眉山 今四川眉山 人 著 名散文家 据说27岁才发愤读书 经过 十多年的闭门 苦读 遂通 六经

2、 百家之说 下笔顷刻数千言 宋仁宗嘉祐元年 1056 携子苏 轼 苏辙 到汴京 现在河南开封 以所著文章22篇谒见 翰林学士 欧阳修 欧阳修以为其文可与贾谊 刘向的文章媲美 于是向朝 廷推荐他 其文一时被公卿士大夫争相传诵 文人竞相模仿 苏 洵精于散文 后人因其子苏轼 苏辙 都以文学闻名 故称他为 老 苏 将父子三人合称 三苏 并列入 唐宋八大家 了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨 北宋建国以后 对不断进犯东北 西北边境的辽 西夏 一直采 取妥协退让 屈辱求和的政策 到苏洵生活的年代 北宋统治者 每年都要向辽 西夏纳币输绢 以求苟安 这样贿赂 的结果是 助 长了辽 西夏的气焰 极大地损伤 了

3、国力 作者针对 此种情况 写 下本文 希望可以为北宋统治者提供借鉴 了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨 了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨 了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨 了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨 了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨 了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨 5 明句式 1 赂秦而力亏 破灭之道也 判断句 2 赵尝 五战于秦 二败而三胜 介词结 构后置句 3 其势弱于秦 介词结 构后置句 4 为国者无使为积 威之所劫哉 被动句 5 洎牧以谗诛 被动句 了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨 6 积名句 1 六国破灭 非兵不利 战不善 弊在赂秦 赂秦而力亏 破灭

4、之 道也 或曰 六国互丧 率赂秦耶 曰 不赂者以赂者丧 盖失强援 不能独完 故曰 弊在赂秦也 苏洵 六国论 2 呜呼 以赂秦之地 封天下之谋臣 以事秦之心 礼天下奇才 并 力西向 则吾恐秦人食之不得下咽也 苏洵 六国论 3 有如此之势 而为秦人积威之所劫 日削月割 以趋于亡 为国 者无使为积 威之所劫哉 苏洵 六国论 2013 浙江高考 了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨 1 文脉图解 六国论 了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨 2 主旨归纳 本文着重论述了六国破灭的原因 但作者并非为论 史而论史 而 是以此为立论的依据 借古讽今 批评北宋王朝对辽 西夏的军事 侵略采取以赂求和 苟且偷安的

5、退让政策 劝谏 北宋王朝以六国 为鉴 不被 积威之所劫 要奋起御侮以维护 其统治 问题导思多维探究审美鉴赏 任务一 概括文章的内容 把握文章的论点 1 本文的中心论点和分论点各是什么 参考答案 本文的中心论点就是文章开头几句话 六国破灭 非 兵不利 战不善 弊在赂秦 第一个分论点是 赂秦而力亏 第二 个分论点是 不赂者以赂者丧 问题导思多维探究审美鉴赏 2 文章第4 5段写了什么内容 对于表现文章的主旨有何作用 参考答案 本文第2 3段已运用确凿的论据对中心论点进行了 严密的论证 使论点 论据 论证 三者有机地统一了起来 但作 者并没有就此辍笔 而是在第4段进一步提出了自己的主张 以此同 史实

6、相比照 使人们在鲜明的对比中 认清孰是孰非 这是对中心 论点的加深和补充 第5段 作者又巧妙地运用类比论证 借古论 今 透露出写这篇史论的本意 据史载 北宋王朝在景德元年曾与 辽国订立屈辱条约 每年给辽 国输送大批白银 布绢等 两国以白 沟河为界 史称 澶渊之盟 在宋仁宗庆历 四年又与西夏议和 宋王朝的软弱屈辱政策 虽可使国家苟安一时 但实际 上却加速了 它走向灭亡的进程 作者是从维护 封建统治出发 借六国赂秦来 批评北宋王朝赂辽 西夏的苟安政策 所以 最后一段才是作者 写这篇史论的主旨所在 作者这样 篇末点题 犹如画龙点睛 使主 题得到了升华 给这 篇史论赋 予了强烈的战斗力量和现实 意义

7、问题导思多维探究审美鉴赏 任务二 理清文章思路 把握写作意图 如果将第4段末句改为 为国者无使为积 威之所劫 可有慎哉 并 删去第5段 文章也是完整的 这样 做好不好 试分析 参考答案 不好 六国灭亡原因各不相同 而以地赂秦者不过三 国 作者巧妙地提出 不赂者以赂者丧 这一论断 这样 就把灭亡的 原因集中到 弊在赂秦 这一中心论点上来了 至于为什么要 赂 秦 作者则直到最后才说出了最要紧的一句 为秦人积威之所劫 这叫作 立片言以居要 乃一篇之警策 作者这样 来论述问题 有极强的针对 性 因为北宋正是为辽 西夏 积威之所劫 而年年 纳币 如果删去 以天下之大 下而从六国破亡之故事 就看不出 这一

8、点了 这是违背作者的意图的 问题导思多维探究审美鉴赏 本文是从论史逐步转向论策的 因此从第3段开始 先肯定燕 赵的 远略 接着又批评了他们的错策 然后 作者又为六国设想 出总体的战略 第一步 不赂秦 不附于秦 不派刺客 不杀良将 第二 步 以赂秦之地 封天下之谋臣 以事秦之心 礼天下之奇才 并力西 向 这样 的设想是为下文 不赂而胜之 一语作铺垫 的 这个 总体的战略设想也是针对 北宋朝廷说的 如果删去第5段 上面 这些话就变成无的放矢了 问题导思多维探究审美鉴赏 有人认为 本文的论证虽 然周密 但有些说理却欠妥当 你能找 出几个例子来并加以分析吗 这样 会不会影响中心论点的成立 为 什么 参

9、考答案 例如课文第3段中论证 燕国的灭亡是 以荆卿为计 始 速祸焉 就欠妥当 作者并没有抓住根本问题 而是撷取了一个偶 然情况作为论 据 把问题简单 化了 难以令人信服 当时强秦灭燕 是历史的必然 只不过 以荆卿为计 加速了燕的灭亡罢了 从逻 辑上说 作者是将必然的趋势 当作或然的情况来论述 这在逻辑 上 讲不通 是违反客观实际 的 所以说 这个论断不妥当 再者 作者论六国灭亡 只论及赂秦的弊端及用武不终等 却没有 论及统治者的腐败无能这一根本问题 这是不全面 不深刻的 当然 这是作者受其历史的和阶级 的局限的结果 问题导思多维探究审美鉴赏 前人论史实 看法不一定正确 论述也不一定全面 但是本

10、文能 够抓住关键性的问题 来论证 持之有故 言之成理 也就是说 作 者能根据其写作意图 提出论点 进行自圆其说的论证 况且 作 者撰写此文的本意是对宋王朝屈辱妥协的政策进行讽诫 同时也 是对统 治者的委婉劝说 因此 本文说理虽有不当之处 但论证 说理纵横恣肆 严密紧凑 具有强烈的现实 意义与战斗性 仍不失 为一篇脍炙人口的政论佳作 层次清晰 方法丰富 六国论 篇幅短小 脉络清晰 从整篇来看 采用了提出问题 分析问题 解决问题 的三段论模式 总 分 总 的结构非常 典型 这是议论 文最常见的一种论证结 构 全文共五段 可分为三 个部分 第一部分是第1段 提出中心论点和分论点 第二部分采 用并列式

11、结构 分两层来证明中心论点 第一层是第2段 论述第 一个分论点 赂秦而力亏 破灭之道也 第二层是第3段 论述第二 个分论点 不赂者以赂者丧 盖失强援 不能独完 此部分照应 十分圆合 真可谓环环 相扣 有条不紊 第三部分第4 5段是本文 的结论 部分 第4段总结历 史教训 提出主张 重用谋臣 礼 贤下士 合力抗秦 第5段借古讽今 全文虽仅 有653个字 可是 麻雀虽小 五脏俱全 文章把 提出问题 分析问题 解决问题 交代得十分清楚 前呼后应 论证严 密 精美绝伦 问题导思多维探究审美鉴赏 问题导思多维探究审美鉴赏 丰富多样的论证 方法是使议论 文说理透彻的有力法宝 六国 论 中作者摆事实讲 道理

12、 挥洒自如地使用了对比 比喻 引用 举例 因果和假设论证 等多种论证 方法 大大增强了论证 力度和 说服力 以第2段为例 就使用了四种论证 方法 例证法显而易见 无须再言 对比论证 是最主要的方法 主要从三方面进行对比 一 是数量上 小则获 邑 大则得城 得百倍 失百倍 秦之所大欲 诸侯之所大患 二是程度上 得难 献易 诸侯之地有限 暴秦之 欲无厌 奉之弥繁 侵之愈急 三是道理上 薪不尽 火不灭 通过以上三组对 比 充分说明了诸侯割地的严重后果 得出 至于倾 覆 理固宜然 的结论 有理有据 确凿无疑地论证 了分论点 赂秦 而力亏 破灭之道也 古人云 以地事秦 犹抱薪救火 薪不尽 火 不灭 引用

13、古人的话 形象地说明赂秦的危害 既是对上文的论证 又含有收尾之意 而恰当的比喻使语言形象生动 论证 浅显易懂 增 强了说服力 尽显双赢智慧 天空有无尽的湛蓝 但仍为白云留出了些许空间 于是 蓝天满足 了白云 白云点缀了蓝天 海洋有怒吼的波涛 但仍为游鱼留下了些 许空间 于是 海水养育了游鱼 游鱼丰富了海洋 谁说 竞争激烈的现代社会 充斥的都是钩心斗角 尔虞我诈 我 想 彰显自己并且承托别人才是立足于社会的双赢大智慧 这不禁让我想起了一位睿智的老果农 他数十年如一日地研究 果树新品种 后来终于研究成功了 令人不解的是 他却将自己的成 果挨家挨户地无偿地分享给自己的邻居 在他的引导下 全村的果 园

14、里种的都是他的优良品种 有人便好奇地问他为什么要这样 做 他回答说 我也是为了自己的果树 如果邻居用的仍然是旧品种 那 我的果树也会被传播的花粉污染 他的话让 人恍然大悟 他的这 种做法 既保全了自己的果树品质的纯洁 又使邻居获得新的品种 与他人共享进步 才能使自己更加完善 这难 道不是一种双赢的 智慧吗 美文品读素材开发 美文品读素材开发 在武将廉颇的眼里 一个只会说几句好话的文相蔺相如职位应 该比他高吗 于是处处 与之作对 出言不逊 而相如并没有跟他计 较 而是道出了 先国家之急 的君子之言 这话 着实令廉颇汗颜 于是就有了 负荆请 罪 的佳话 将相和 的美谈 文相武将辅佐君 主 国家繁荣

15、 蔺相如的坚忍 包容让人钦佩 与他人和平共处 才能使自己的地位更加稳固 正是他的忍让 使得他与廉颇都受 到人们的尊敬 同时为 国家稳定做出了贡献 这不能不说也是一 种双赢的智慧 世间万物皆如此 在自然界中也存在着许多互利共生的双赢故 事 牵牛花点缀了枯树 借助枯树 它将花开向天空 青松装扮了突 兀的顽石 山之顽石却使青松更加坚挺 豆科植物将养分输送给固 氮菌 固氮菌向植物提供氮素 彼此生存 互为条件 保持和谐 因此 它们在自然界的生存竞争中立于不败之地 美文品读素材开发 现实 生活中 竞争无时不在 但它不应该 是一味的言论相攻 两 败俱伤 或许 只要我们多一分关爱 包容 谦让 无私 不仅承 托

16、了别人 更成就了自己 收获双赢 宠辱不惊 看庭前花开花落 去留无意 望天上云卷云舒 带一分 平和 一分智慧 去接纳云 挽留鱼 彰显我们的长处 包容别人的 短处 尽显自己双赢的人生大智慧 美文品读素材开发 品读读提示 尽显双赢智慧 标题 就充满智慧 充满哲理思索 开篇通过对 天空 海洋的审视 用工整的对仗 彰显了哲理的思 考 同时紧 追一步 用反问否定的方式托出自己的观点 然后 审视 现实 审视历 史 审视 自然 审视 人类 说故事 讲道理 深入浅出 把 彰显自己并且承托别人才是立足于社会的双赢大智慧 的深奥道 理阐述得通俗明白 浅显平易 结尾的议论 充满深情 充满激情 坦诚 豁达 卒章显志 美文品读素材开发 1 六个大国 居然被地处西北的秦国各个击破 这一历史事实 引 起历史学家极大的兴趣 论述的文章很多 苏洵的 六国论 便是 其中著名的一篇 其实 有一个基本事实就是 六国虽然强大 但并 不团结 甚至彼此隔岸观火 钩心斗角 这就不是六比一的对垒 而 是一比一 甚至零点几比一的对垒 了 这种貌似强大而其实一盘 散沙的现象 我们平时不是也看到过吗 2 荆轲 刺秦王 本想挟持秦王以订盟约 结