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1、第21课伶官传序一、给下列加点的字注音(1)盛衰之理(shn)(2)盛以锦囊(chn)(3)契丹与吾约为兄弟(q) (4)泣下沾襟(jn)(5)逸豫可以亡身(y y) (6)系燕父子以组(x)(7)乱者四应(yn) (8)李存勖(x)二、文言基础知识梳理1.通假字及仇雠已灭通“仇”，仇敌2.解释下列加点的词语(1)抑本其成败之迹：抑，或者；迹，迹象(2)原庄宗之所以得天下：推其根本(3)以一少牢告庙：祭祀时的祭品，羊、猪各一头(4)及仇雠已灭：仇人(5)举天下之豪杰：所有的(6)逸豫可以亡身：安乐3.古今异义(1)岂非人事哉古义：主要指政治上的得失，具体来说，指统治者个人的主观努力。今义：关于
2、工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。(2)则遣从事以一少牢告庙古义：官名，这里泛指一般属官。今义：做；投身到(事业中去)。(3)原庄宗之所以得天下古义：推其根本。今义：原来的。(4)系燕父子以组古义：绳索。今义：组织或由不多的人组成的单位。4.一词多义(1)归(2)易(3)告(4)与5.词类活用(1)名词的活用名词作动词a.函梁君臣之首：用木匣子装。b.契丹与吾约为兄弟：订立盟约。c.抑本其成败之迹：推究。名词作状语a.负而前驱：向前。b.仓皇东出：向东。c.一夫夜呼：在夜里。(2)动词的活用动词作名词而告以成功：成功的消息。动词的使动用法忧劳可以兴国，逸豫可以亡身：使兴盛；使灭亡。(3)
3、形容词的活用形容词作动词一夫夜呼，乱者四应：作乱。形容词作名词夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺：微小的事；有勇有谋的人物。6.翻译句子(1)盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！译文：国家兴盛与衰亡的命运，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？(2)契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。译文：契丹与我订立盟约，结为兄弟，可是他们却都背叛晋而归顺梁。(3)而身死国灭，为天下笑。译文：最后自己丧命，国家灭亡，被天下人耻笑。三、名言警句课文名句1.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！2.书曰：“满招损，谦得益。”3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。4.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。一、作者简介欧阳修(
4、10071072)，北宋著名的文学家、史学家，字永叔，自号醉翁，又号六一居士，谥号文忠。二十四岁考取进士，官至参知政事。早年思想进步，支持以范仲淹为代表的改革派；晚年思想渐趋保守，反对王安石变法。他在散文、诗词创作、史书编撰和诗文评论方面都有很高的成就，是北宋文坛泰斗。在他辉煌的文学成就中，尤以散文成就最高，是唐宋八大家中宋朝第一人。二、背景展示伶，旧时指戏曲演员。伶官，后唐庄宗宠幸伶人(乐工)，让许多伶人做了官。伶官传序是欧阳修为新五代史伶官传作的序言。五代(907960)，指唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与
5、俳优(以乐舞谐戏为业的人)杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。后叛乱四起，庄宗亲征败回，众叛亲离，伶官又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。欧阳修写伶官传并冠以短序，是以庄宗身死国灭的教训警示当朝的统治者，要居安思危，防微杜渐，并阐述了国家盛衰成败由于人事的深刻道理。三、文体知识序序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”，内容多说明它的内容、写作缘由、经过、旨趣和特点；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对所赠亲友的赞许、推崇或勉励之辞，如宋濂
6、的送东阳马生序。还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。文白对照脉络梳理结论(第4段)：夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？1.本文是怎样提出论点的？作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样的结论？答：_答案本文开门见山提出盛衰在于人事的主张：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”接着用一个“原”字推导原因，点出庄宗，作为立论依据，顺势引起下文。作者得出的结论有三：国家成败兴衰“皆由人事”；“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”；“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”。2.本文是怎样运用正反对比来阐述事理的？答：_答案全文通过把庄宗的“得天下”与“失天下”作
7、为主线进行对比，事清而理明。文章开头“盛、衰”“得、失”并举；第三段“盛、衰”“得、失”“成、败”“损、益”“兴、亡”并举；末段又用“盛、衰”并举。此外，又如“方其及”，对照鲜明，论点非常突出。作者在伶官传序中强调了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点，对于这个观点我们该如何评价？答：_答案(示例)局限性。把一个国家的盛衰兴亡归于某个国君，这是一种唯心史观。根据作者的观点加以推断，只要君主能做到“忧劳”而不“逸豫”，国家就会长治久安。这个结论有些偏颇。进步性。“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”不仅仅是治国警策，更是处世警言。因为“忧劳”可以让人具有忧患意识，能激励人奋进图强。“逸豫”能使人贪图享乐
8、、沉迷享受，久而久之会消磨人的斗志及能力。即使在当下，这一观点仍然为处世警钟，告诫人们要牢记前车之鉴。1.课本素材点击素材(1)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。具有忧患意识方能立于不败之地(2)唐庄宗李存勖迷恋伶人，使其干预朝政，致使叛乱四起，众叛亲离，最终落得身死国灭，为天下笑。运用示例“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”正如温室中的花朵，习惯了温室中适宜的温度和充足的养料，一旦失去特殊的呵护，便经不起风雨的侵袭；天鹅因助跑时间太长，依赖于水面的力量，导致飞翔的愿望不能实现。难道它不羡慕展翅翱翔于高空的雄鹰吗？殊不知，鹰在学习飞翔时是临着万丈深渊开始它的第一次飞行的，求生的信念化作振动双翅的力量，逃
9、脱死神的念头成就了穿梭于云间雾里的雄鹰。天鹅的依赖心理决定了它的命运，而雄鹰的忧患意识决定了它的成功。所谓“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，说的就是这个道理。2.课外素材杨秀峰亲情面前不徇私情1950年冬，作为新中国成立后第一任河北省人民政府主席，杨秀峰接到有关部门反映：自己胞弟杨碧桐之子杨书琴参加革命后，曾于1947年在冀东叛变投敌，并带着敌人杀害我地方干部。此时，杨碧桐已经去世多年，而杨书琴是他唯一的儿子。接到消息的杨秀峰没有犹豫，立即派人到冀东协同司法部门进行调查。不久，案情查明，杨书琴被当时的迁安县人民法院依法判处死刑，并呈报河北省人民法院。“时任省法院院长的杜佩珊接到案卷后，感到
10、有些为难，立即到省政府向杨秀峰请示。”耄耋之年的财政部离休干部、时任杨秀峰秘书的赵秀山老人回忆。杨秀峰看了迁安县人民法院的审讯笔录和揭发材料，严肃地说：“杨书琴虽然是我侄子，但他犯了反革命杀人罪，应当处以死刑。不能考虑到是我的亲属，就徇私枉法那样做，我们就成了人民的罪人。俗话说王子犯法，与庶民同罪，何况我是共产党员！”说罢，亲笔在案卷上写下“批准”二字。“杨老真的是大义灭亲呐。”60多年后的今天，谈起杨秀峰当年亲自下令枪毙亲侄子的事，赵秀山老人仍敬佩不已。点评领导干部在工作中要有人情味，但讲原则应作为有人情的前提。人情无论如何都不能违背原则。如果我们的领导干部在亲情面前都能像杨秀峰那样坚持原则
11、，不向私情妥协，人民的利益才会得到更大的保障，我们的干群关系才会变得更加和谐。请你思考你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？常存忧患之心古人有云：“生于忧患，死于安乐。”(1)直至今日，这句话仍为一句至理名言，为世人传承。而现实生活中又有几人能真正做到呢？不少人凭借一己之长，便高枕无忧，安于享乐，却毫无忧患之心，这往往是自取灭亡。(2)古有神童仲永，写字作诗信手拈来，一时人们争相求之，而其父却毫无忧患之心，以仲永之诗作换取银两，“不使学”；其年长，才气渐减，“不能称前时之闻”；及其成人，“泯然众人矣”。可见，上天赐予仲永常人之不及的聪慧，而他和他的父亲却没有任何忧患意识，最终跌倒在自己的优势上。
12、(3)反之，一代至圣孔仲尼，生来为常人，无任何优势，并且要面对家族没落的现实，而他却勤奋刻苦，博览群书，周游列国以求教，以“学无止境”勉励自我。他深知上天没有赐予他任何多于常人的优势，于是常常自勉，每日三省其身，“学而时习之”，学思并存之理长存于心。那一根根燃尽的蜡烛，那一个个漫漫长夜，那一页页翻过的书柬，造就了“前无古人，后无来者”的千古第一人：孔子。(3)然而，忧患之心不仅是对个人的告诫，更是治国之道。清朝无疑是缺乏忧患意识的典型。清朝前期的“康、雍、乾”盛世，使之过于自满，自以为是天朝上国，以为有先天优势，便可将“蛮夷”之国踩在脚下。但梦总是要醒的，西洋火炮的一声巨响震碎了清政府的美梦。
13、软弱无能的清政府将辽阔的疆土拱手相让，闭关锁国将大好河山毁于一旦。(4)今日之中国，今日之青年，如不存忧患意识于心，又如何能长存，只怕又会步清朝的后尘。“唐宋八大家”之一的苏轼便心存忧患意识，虽然他在诗作方面已大有成就，成为宋词豪放派的代表，但他没有就此止步，又在书法绘画方面刻苦钻研，废寝忘食，不舍昼夜，将竹画得栩栩如生，达到“胸有成竹”的地步。王羲之亦是，即使书法已经炉火纯青，但他仍不断练习，将家中的一潭清水染为墨色，最终达到“入木三分”的境界。不懈的追求与勤奋的练习使他成为千古书法大家，仅留下千古绝唱“兰亭序”，引无数风骚瞻仰求之，后人望尘莫及。 (5)“生于忧患，死于安乐”，面对劣势，我
14、们总是小心翼翼，唯恐出现差错；而面对优势，我们往往自以为是，忘乎所以，最终却跌倒在自己的优势上。人生之路漫漫，吾辈应常存忧患之心，进而上下求索。(6)思悟要点(1)引用名言开头，有什么作用？提示开篇点题，彰显主题；增强说服力及读者的认同感；语言简洁，立场鲜明。(2)画线句子中加点的词语“不少”表达是否准确？提示准确。运用程度副词明示所指的对象，体现了议论的客观、理性，避免绝对化的语言表述。(3)第两段采用了怎样的论证方法？能否互换位置？提示正反对比论证。不能。因为第段的反面论证和第段的后半部分内容相吻合，这样排列，结构更加严谨。(4)第段在立意布局上具有怎样的效果？提示递进式结构。由个人层面到国家层面，拓展了论述的广度。(5)第段能否移到第段之后？在文中起怎样的作用？提示不能。第段是针对中国今日之青年要具有“忧患意识”的论证，苏轼、王羲之是“青年”之楷模。这样排列言之有据，行之有榜样，体现了思维的严密性。(6)这句话化用了谁的哪句名言？提示屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。一、基础知识1.从词类活用的角度看，不
