《外研社小学英语五年级（上册）第五册教（学）案(三起)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研社小学英语五年级（上册）第五册教（学）案(三起)（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 . Module 1 LondonUnit 1 When did you come back?教学目标：When did you come back? We came back 教学重点： Words:home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday用过去式描述过去发生的事情。教学难点：When did you come back?We came back last Sunday.I dropped my ice cream.使用动词的过去式,描述已经发生的事情教学工具：单词卡片,点读笔,光盘教学程序：1、热身复习教师欢迎
2、学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Nice to meet you! Can you tell me something about your holiday? Where did you go during your summer holiday? What did you see there? (请几个学生谈谈自己的暑假生活) 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。2、课文导入T:The lesson were going to learn today is about London. Wheres London?Yes, it
3、 is in England. Lingling is in London with Sam and Amy. Lets have a look.3、课文教学（1）学习新词通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说：“Walk to the blackboard,please!”学生走到黑板处，教师再向他招手说：“Come back,please.”通过几次演示来使学生理解 “come back” 。通过动作演示“drop”, 装作不小心把书掉在地上，然后说“Oh, I dropped my book.”此外，教师可以使用单词卡帮助学生理解”ice cream”等。教师领读生词后，可
4、采用开火车或者埋炸弹等小游戏巩固单词。(2) SB活动1教师提问When did Amy come back? Who dropped the ice cream？ 放第一遍录音，学生回答问题。分段播放录音，并在每句话后停顿，请学生重复，多放几遍录音，请学生跟读，并尽量模仿录音中的语音、语调，教师给予适当的指导。（3）SB活动2请全部以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。4、任务完成SB活动3。请学生模仿书中示例，同桌两人一组进行对话练习。5、课后作业（1）抄写重点词汇中英文各四遍；（2）背诵Part 2 重点句子。（3）预习Uni
5、t 2。M1 Unit 2 Did you buy ice creams?教学目标：Did you ? Yes, I did.No, I didnt.歌曲：Where did you do?教学重点：谈论过去发生的事情或活动教学难点：使用动词的过去式,描述已经发生的事情。教学用具：单词卡片，点读笔，光盘，明信片教学程序：1、热身复习检查学生背诵课文Part 2 情况。全班分角色朗读课文。2、课文导入 1、教师出示一张事先准备好的明信片，问学生Whats this? What is the place? What can you see? 等。学生回答，教师进行介绍。 2、展示明信片的背面，问学
6、生可以在明信片的背面做什么，并告诉学生Lingling现在和Amy Sam 在英国伦敦，她给大明寄了一张名信片，并在背面介绍了他们在伦敦的经历。同学们想知道都写了什么吗？3、课文教学（1）play the tape ,Ss read after the tape. Underline the words “ went to the park , met Jonh, bought ice creams, went home , ran to the bus, dropped” 教师对学生给予鼓励和表扬。（2）listen the tape again, and answer the questi
7、ons.: Who wrote the postcard? Whom did lingling send the postcard to ?(教师讲解明信片的格式，开头用dear来称呼，表示礼貌,结尾用love加名字.4、（1）语音教学教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学
8、习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。 （2）歌曲教学放第一遍歌曲录音，学生整体把握歌曲内容。然后教师使用录音逐行教授歌词，引导学生理解lots of places 和I didnt buy anything at all.再放几遍录音，请学生跟唱，然后请几个小组边唱边演，评出“最佳表演奖”和“最佳演唱奖”。5、课后作业1、抄写重点单词和句子中英文各4遍。2、完成自主练习册。3、复习Module 1 单词以便下节课听写。Module 2 ShoppingUnit 1 How many do you want?教学目标：能够用How many 和How much 来谈论购买物品的数量。教学重点
9、：Words: shopping food need cheeseSentence ：How many bananas do you want?How much cheese do you want?教学难点：How many 和How much 之间的区别及个别单词的发音。教学用具：单词卡，点读笔，水果（实物）教学程序：1、热身复习（1）教师带领学生演唱Module 1中学习的英语歌曲，活跃课堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习兴趣。（2）进行单词听写。 2、任务呈现与课文导入拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。Whats this? Where did you buy?学生会
10、说从城市或商店买的。教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。到商店买东西的英文是shop。If you want to go shopping ,you can make a shopping list.介绍购物背景知识。学习kilo。教师讲解 kilo为公斤，half a kilo为一斤；Yuan是China货币。3、 课文教学 （1）学习新词出示supermarket,shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟
11、读。之后教师教师迅速出示图片，看那组学生反映较快。请两个学生到讲台背靠背，看谁能快速读出对方手上的单词。获胜方可获得一面小红旗。 （2）学习课文 放第一遍录音，说一说玲玲的购物过程，把握课文大意，然后再播放几次录音，每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调，然后全班男生和女生分别表演Ms Smart 和Lingling分角色朗读，对学生的表现及时给与表扬与鼓励。（3）学习重点句型学习how many 和how much的用法。How many 表示多少，用于可数名词。how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。How much is it going to cost
12、？问的是东西的价格。教师说出一些物品名称，生回答是用how many 还是 how much 提问。 （4）模拟超市购物 请学生参考Part 3对话内容，到讲台利用水果模拟购物。表演优秀的小组可以获得水果奖励。Lets go shopping at the Woerma supermarket.5、课后作业（1）熟读课文，背诵Part 2 重点句子。（2）抄写单词及句子。Unit 2 How much milk do you want?教学目标：学会用英语写购物单，用英语购物，进一步学习如何询问数量。教学重点：words: make a list ,juice,box,bottle, take
13、 ,all right sentence:How much do you want?教学难点：How much do you want? How many do you want?教学用具：黑板，单词卡片，点读笔，光盘教学程序：1、热身复习复习Unit 1课文。听课文录音，然后学生看着书上的插图表演对话，也可以播放配套的教学光盘，只播放画面但不放出声音，由学生来给对话配音。让23组学生表演自编的购物的对话。2、任务呈现与课文导入野餐前的准备工作。问学生现在是什么季节，以及学生在这个季节都喜欢做什么事情，是否喜欢到户外去玩等，是否曾经到外面去野餐。然后引导学生想一想如果去野餐事先需要准备什么食物
14、。之后教师总结：要想出去野餐能够玩得好，就必须做好准备工作。最后教师说今天的任务是要为外出野餐拟一份购物单，并进一步学习怎样用英语购物。3、课文教学（1）光盘呈现SB Unit 2活动1的图片，问学生图上有多少个小孩，其中一个男孩手里拿了几样东西，分别是什么，他正在干什么，他手里拿的那张纸上写的是什么。学生看一看纸上写了多少种东西。学生读句子。教师问第一个人说的句子当中be going是什么时态，什么意思。讲解make a list。教师说What are we going to take on our picnic？Lets make a list. 当学生说物品时教师在一张大纸上一边写物品
15、，一边让学生看。待学生理解后，请学生读。可以小组读或者全班分角色朗读，如果时间允许，则请小组在全班表演，教师给予指导。 (2)学生看Unit 2活动2插图，教师说明那个女人是assistant，并用英语解释售货员是a person who sells things。说明那个女孩是customer，并用英语解释是a person who buys things。请学生把图中的食品按照可数名词和不可数名词进行分类，然后先就可数名词提问，例如“How many apples do you want?”再对不可数名词进行提问，例如” How much milk do you want?”将全班分成售货员与顾客两个角色对话。然后学生两人一组作对话练习。练习后请自愿者到前面进行对话表演。 4、语音学习SB 活动3。教师请学生看表格。学生听录音时，要仔细听表格中第一行所给出的元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。学生听录音，思考。学生分别说元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。教师请学生读出这些单词，并读出u，o；ar，a；
