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1、建湖县实验初级中学教育集团九年级语文课外自读材料01设计：李海红 审核：陈生 班级 姓名 一、古诗赏析 （一）关雎（诗经）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 赏析：【主要内容】：通篇诗是写一个男子对女子的思念和追求过程，写求之而不得的焦虑和求而得之的喜悦。 “窈窕淑女，君子好逑”统摄全诗。“求”字是全篇的中心，整首诗都在表现男子对女子的追求过程，即从深切的思慕到实现结婚的愿望。【写作特色】：1、这诗的主要表现手法是托物起兴。所谓“
2、兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。这是委婉含蓄、寄托深远，文已尽而意有余。2、结构上重章叠唱，回环反复，一唱三叹，令人回肠荡气。（二）蒹葭（诗经） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。赏析: 【主要内容】抒写怀人之情，抒写作者对恋人的一种执着的思念和追求，表达了诗人某种执着的追求。艺术上它达到了情景交融的境界，堪称诗经中的佳作。【写作特色】：1、这首诗先以托物起兴、借景抒
3、情，通过写蒹葭、白露两种最能渲染深秋悲凉气氛的自然景物，造成一种缥缈空灵的抒情意境，从而衬托出诗人凄清、惆怅、寂寥的心境。这种以景托情，移情于景的表现手法，不仅起到了深化诗意的作用，而且也增加了诗的艺术感染力，使全诗达到了情景交融的最高艺术境界。2、诗篇采用了回环、反复的写法。二、古诗诵读：（一）塞下曲 唐 卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（二）惠崇春江晚景 宋 苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。课外自读情况反馈表（请家长如实填写）自读用时建议20分钟自读效果家长签字建湖县实验初级中学教育集团九年级语文课外自读材料02设计：李海红 审核：陈
4、生 班级 姓名 一、古诗赏析 （一）相见欢李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。【赏析】 （1）“寂寞梧桐深院锁清秋”，寂寞者，实非梧桐深院，人也。锁清秋”，被“锁”者，实非“清秋”，亦人也。这一句写出了词人内心的寂寞、凄凉。（2）“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”词人直抒胸臆。运用比喻将抽象的离愁具体化，写出了离愁的纷繁和难以解开。“别是一般滋味在心头”一句，写出离愁的滋味，是一种什么滋味，只可意会，不可言传。而这正是真正经历离愁之苦的人最为真切的体验。【试题链接】 （1）词的上阙写出了诗人怎样的内心世界?结合词的内容加以
5、分析。答：词的上阙写出了诗人的孤独、寂寞、痛苦的内心世界。“无言”、“独上”写出了诗人痛苦的内心。“月如钩”，借缺月象征人的缺憾。“清秋”，“寂寞”者、被“锁”者，词人也，写出了词人的无尽悲愁，内心的寂寞、痛苦。（2）这首词对“离愁”的描写为后世词家极口称道。结合词的内容，说说词人是怎样把抽象的离愁写得具体、可感的？答：运用比喻。“剪不断，理还乱”，用丝缕来比喻愁思，写出了愁思之纷繁和难以解开。（二）浣溪沙 晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳两下几时回? 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。【赏析】（1）这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的悼惜。词的上
6、片因今思昔，追忆难忘的欢聚，感叹时光的易逝；下片则描写落花、归燕，抒发伤春怀人的感叹。 （2）“夕阳西下几时回?”夕阳西下，是眼前景。但词人由此触发的，却是对美好景物情事的流连，对时光流逝的怅惘，以及对美好事物重现的微茫的希望（3）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。寓情于景,表达诗人伤春怀旧的思想感情；寓理于景：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。【试题链接】 （1）词人精心选择了西坠的夕阳，飘落的花瓣、重归的燕子以及徘徊于小园的诗人，构成一幅优美的画面，把自然的春光和人的青春年华很自然地结合在一起，表达了伤别怀旧的情怀，
7、这是运用了以景传情，情景交融的表现手法。（2）从风格上看，这是一首婉约词。（3）“无可奈何花落去、似曾相识燕归来”是千古传诵的名句，这一句运用了什么修辞手法?试分析这两句好在哪里?答：对偶。这一句时仗工整，音韵和谐，画面生动，情感浓郁，寓意深刻，发人深省，因而成为千古传诵的名句二、名句积累塞下曲 唐 李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。凉州词 唐 王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。课外自读情况反馈表（请家长如实填写）自读用时建议30分钟自读效果家长签字建湖县实验初级中学教育集团九年级语文课外自读
8、自查材料01 班级 姓名 一、词语书写，名句填空：关关jji 在河之zhu yo tio 淑女 w mi 思服 君子好qi jinji 苍苍 所谓y 人 shu 从之关关雎鸠， 。 ，君子好逑 。参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女， 。 ，白露为霜。 ，在水一方。 ，道阻且长。溯游从之， 。月黑雁飞高， 。 ，大雪满弓刀。竹外桃花三两枝， 。 ，正是河豚欲上时。二、文化常识积累填空：诗经是我国第一部 总集。诗经从内容上分为 、 、 ，表现手法有赋、比、兴。剪裁线建湖县实验初级中学教育集团九年级语文课外自读自查材料02 班级 姓名 学号 一、古诗赏析 （一）相见欢李煜【赏析】“寂寞梧桐深院锁清秋”句中你认为哪个词锤炼得好？为什么？这首词对“离愁”的描写为后世词家极口称道。结合词的内容，说说词人是怎样把抽象的离愁写得具体、可感的？（二）浣溪沙晏殊【赏析】词人精心选择了，、以及等形象，构成一幅优美的画面，表达了的情怀，这是运用了的表现手法。“无可奈何花落去、似曾相识燕归来”是千古传诵的名旬，这一句运用了什么修辞手法?试分析这两句好在哪里? 二、名句默写1.五月天山雪， 。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓， 。愿将腰下剑， 。塞下曲 2.黄河远上白云间，。羌笛何须怨杨柳，。凉州词
