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1、.生命重要的前三年目录序言-第一篇教育是生命的助力-第一章 胎儿的生活-第二章 出生-分离与依附-第三章 出生六至八周的共生期-第四章 父亲-第二篇亲子做的每件事都是教育-第五章 母性照顾的意义-第六章 与幼儿沟通-第七章 大脑潜能与吸收性心智-第八章 断奶-第三篇人类的统整发展-第九章 动作协调的发展-第十章 语言的发展-第十一章 0到3岁的发展危机-第十二章 幼儿教育与人类的未来-序言第一篇教育是生命的助力 -教育工作者不应该变成儿童发展过程中的障碍1.胎儿的生活心智活动的开始为努力更清楚地了解人类，科学研究逐渐追踪至生命的早期阶段。进步的科技，使得我们可以探视原本隐藏在母亲子宫的生命，并
2、且得到许多有趣的发现。现在，我们把这个阶段视为个人生命发展最重要的时期之一：在这个阶段所发生的事情，都可以在人生中产生短程或长程的影响。受孕和怀孕构成人生命史的第一乐章，这一乐章大约要持续二百八十天，而且这个环境和出生后所经历的环境大不相同。但即使在这特别的环境，还是有许多的互动。因此，开始把教育作为一种生命的助力的方式，已经成为可能了。生命一开始即生气蓬勃，会主动寻找各种刺激，来帮助胎儿身心的成长。兰妮*史佛兹（Leni Schwartz）在她所著的胎儿的世界（The Word of the Unborn Child）一书中，强调胎儿时期的重要，显示这段时间的经验，是如何影响日后的整个生活。
3、因此，我们应该尽量避免以下的错误观念：认为胎儿在出生前的阶段是安宁的，胎儿在此时期是完全安全的，问题只有在出生后才发生。其实，就和其它成长阶段一样，胎儿的生活也受到各种正负因素的影响。等我们感觉到怀孕，从真正开始形成一个人算起，已过了好几天。这个“人”花了三五天的时间，从输卵管游到子宫，再着床在子宫壁上。他（她）就已经开始与环境，也就是母亲，形成一个具有主动关系和沟通能力的复杂系统。这时，他已经有一颗小小的心脏，来维持他的血液循环，并且借由母亲的血液，提供维持生命所需的氧气和食物。这样至少过了几个星期，一直到怀孕的第一个阶段，称为“胚种期”。此后便进入“胚胎期”，身体各部分在此阶段迅速长成，大
4、约只花八到十周的时间即完成这件大工程！这种生理上与心智上大幅的发展同时进行着。最惊人的现象当然是记忆能力，它从受孕开始就已经存在，而且持续发展到神经系统成熟。在胎儿时期就有“心智活动”，看来似乎有点奇怪。要如何正确的给“心智活动”下定义呢？一般来说，“心智活动”是指任何（不论多复杂）可以接受信息、提供答案、累积经验，以及适当地做反应的能力。就此而言，我们必须承认所有的生物都能做到，其中的差别是心智工作上质和量有所不同。例如，单细胞有机体能够获得信息，并传递给它们的下一代！植物也能辨认它四周的人，并喜爱古典音乐（它们会受到摇滚音乐的干扰）！还有许多维持生命的正常生理现象，像是免疫和修补组织的能力
5、，一再说明我们体内每一个细胞所具有的精神活动。对科学家而言，要把生理和心理区分开来是越来越困难。以人类而言，这问题可借由区别心理和意义来澄清。只有很少量的心智活动是有意义的；其余皆是透过生理活动所表现出来的心理作用，如肌肉动作、呼吸和心跳的改变等等。这种区别将在下文作进一步的澄清，我们会就神经系统的发展来讨论。神经系统的发展生命只有在某些环境中才有可能。为了与环境发生关联，生物需要了解、反应和计划。我们的行星已有五十亿年的历史，在质与量两方面不断在改进。生物为得到更好的信息、适应得更好，所以变得更复杂，因此，出现具有不同功能的新细胞，以应付更特别的任务，而像神经、骨骼、肌肉等等不同的组织也进化
6、了。对环境的了解与反应，早期最普通的征兆，甚至可以在单细胞生物中看到。随着生命变得更复杂，我们发展更复杂的神经系统。这过程有三个主要的时期。从历史来看，我们必须记住，生命从最简单的单细胞生物开始，发展到最复杂的人类。从受孕刹那间的单细胞开始，每个人的生命可说中整个进化史的重现。神经系统的演进，就是增长和特化的过程。在演进过程中，我们可以清楚的辨别三个彼此相关的重迭阶段。其中的每一时期包含我们人格中的特殊特质：一、 相当于爬虫类动物期（两亿三千万年前）的特质：最老、也是最深层的部分，提供自卫的本能、个人意识、领域防御和隐私的需要。二、 相当于较低等哺乳动物期（一亿三千万年前）的特质：社会意识、关
7、系、归属感、对后代的照顾、对伴侣的关怀，以及族群安危，都变得比个人重要。三、 相当于较高等哺乳动物期（四千万年前）的物质：精确的感觉辨别力、对外在环境的特殊注意力、较长的婴儿期、理性的思考，以及有能用不同的方式解决生活问题的能力。最后，当我们到达人类时期（仅一、两百万年前），大脑皮质已经发展到需要反复折迭的程度，以便被包在头颅内。尤其是大脑皮质的前叶相当发达，专门负责理性思考，可以让我们了解空间和时间的概念，以便预知未来和记忆过去。大约有五百万年的进化浓缩在我们的神经系统中。我们无限的潜能显示出虽然我们拥有一百六十亿个脑细胞，却只用了百分之二四的事实！值得严肃深思的是，我们还有很多的脑细胞还未
8、被善加利用。就此观点，我们可以把解剖学和生理学与教育连接起来，因为刺激神经系统发展，并帮助人类进化的重要因素，就是环境。大脑的不同部位不但要被刺激，而且必须和谐地一起工作，才能使它们发生功能：即所谓的“统整”。这些都必须发生在生命的第一年，在这时期，教育应列为第一优先。我们更要体会到，我们的生活与发挥功能的水平，还低于我们整个大脑的潜力。从怀孕开始就有一个良好的教育环境，是实现这种潜能的唯一方法。神经系统是胚胎和胎儿在怀孕期间发展最快速的部分。这就是为什么头部总是比身体的其它部位大。足月出生的婴儿，头部占全身部总长度的四分之一。神经细胞数目到怀孕的第七个月达到最大量。胎儿时期的大脑则以每分钟增
9、加两万个细胞的惊人速度成长。到怀孕的最后三个月，大脑每分钟增加2.2毫克！约翰*霍普金斯大学（John Hopkins University）的生物理学家马可仕*强森（Marcus Johnson）说过：“我们的大脑是个完美的工具，能带领人类到各地。同时，它能给我们比我们至今可能想出来的还要更丰富的生活。”我们只需要知道，要透过一个更科学的方式来教育孩子。出生前感觉器官的发展对母体子宫是一个没有知觉的地方的想法，已完全被扬弃了。胎儿是个活生生的个体，不断与环境接触。其大脑迅速发展，并且控制各种感觉器官的发展，依次为触觉、嗅觉、味觉和听觉。根据最近对新生儿的研究显示，所有的感觉器官在怀孕期间已经
10、被运用了。可见胎儿对未来环境中的活动已经在预做准备。出生前的这段漫长时间，不但重量和身材迅速成长，感官功能也快速成熟。以下是描述各种感觉器官的发展：一、 皮肤：是第一个也是最重要的感觉器官，大约在怀孕后七八周完成。触觉是人类接收本身和环境的第一个、也是最重要的信息管道。当我们想到围绕在胎儿四周的羊水、他的活动能力、脐带，以及胎儿的小手接近嘴巴的种种现象，很明显的，触觉是不断被刺激，且和环境有关。触觉是沟通的管道，可用来界定关系。即使当所有其它形式的沟通，尚未存在或失去时，触觉帮助我们沟通；触觉刺激的乐趣，在人的一生中皆持续着。我们应该注意的是，触摸也意含着被触摸；这是一种相互的关系，也因此才有
11、可能产生关系，更何况它包括有情感的碰触。法兰斯*维德曼（Frans Veldman），是荷兰一家触觉沟通研究机构（Institute for Aptonomic Communication）的创始人。他建议父母用手触摸母亲的腹部，并施予一点压力。而从第四个月开始，便可注意胎儿对这样触摸会做出移动的反应。在怀孕期间，每天重复进行这个程序，可唤醒父母对子宫内的胎儿的敏感度，以及胎儿的“产前情感依附”，建立出生后情感关系的基础。胎儿的大脑贮存着被接纳和等待的正向讯息。二、 嗅觉：在怀孕的第二个月就能作用。羊水中有很多物质是来自母体的食物，它们能建立胎儿的嗅觉记忆，可帮助婴儿往后在断奶时期接受这些食物
12、。三、 味觉：到怀孕第三个月积极活动。事实上，当羊水中出现甜或苦的物质时，胎儿会做出吞咽的动作、或作苦相、或移动身体，显示胎儿可辨认各种不同的味道。在羊水中，也有些味道来自母亲所吃的食物。例如，印度小孩能认出咖喱的味道；而法国南部的小孩则会记得大蒜的味道。他们与生俱来的嗅觉记忆，会促进往后在环境中对食物的接受程度。四、 听觉：耳朵在怀孕第二个月到第五个月发展完全，音叉所发出的声音会使心跳加速。在胎儿时期，胎儿接受大最的听觉刺激是很重要的，包括内部和外在的声音。有些内部的声音是二十四小时都在产生的（例如母亲的心跳和呼吸），其它的声间则随着生活形态和环境而有所不同：父母的声音、音乐声、汽车声等等。
13、一项在日本所做的研究显示，如果母亲怀孕期间住在大阪机声附近，新生儿出生后能在隆隆的飞机声中入睡；其它新生儿则讨厌这机的噪音。胎儿会吸收母亲特殊的语言特征和语调，也就是说，胎儿已在开始学习语言了！怀孕期间唱歌给胎儿听也很重要。母亲可以为胎儿唱几首特定的歌曲，这些歌曲会使他产生记忆，对于出生后使孩子安静、安心下来有极大的帮助。在法国彼特维斯（Pithiviers）的音乐家玛莉*路易澳克（Marie Louise Aucher），曾经帮助孕妇经历所谓的“母性歌唱”。她说，声音不但由耳朵所接收，而且整个身体也都会接纳声音，如腿部及骨盆可感应到深沉的声音，而胸膛、手臂与头部可以感应到高亢的声音，这正说明为什么声音的振动能提供胎儿活力，并协助维持神经与生理的平衡。此外，“心理语音”的实验也已经证实，在出生
