《九年级道德与法治下册第一课第2课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级道德与法治下册第一课第2课时教学设计（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级道德与法治下册第一课第2课时教学设计第一课 第2课时 复杂多变的关系课标依据：依据课程标准第三部分“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”：了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识。认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。教材版本：统编道德与法治教材（人民教育出版社2016年版）第一课第2框题。教学目标：情感态度价值观目标：通过时事分析、合作探究等活动，明白国际竞争的实质和规则，树立合作共赢的新理念，增强为世界和平与发展做出贡献的意识和愿望。能力目标：通过展讲、合作探究等活动，能够以辩证的眼光看待复杂多变的国际关
2、系，树立全球观念。知识目标：通过时事分析、小组讨论、合作探究等活动，了解当今世界的多极化发展趋势及影响，知道当今世界国家间的关系。知道当今世界，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。知道我国推动的新型国际关系学情分析：九年级学生通过之前的知识积累特别是世界史的学习，已经基本掌握当前世界格局已由美苏两极格局转向多极化的发展趋势，通过时事播报等途径了解到当前各国都在谋求合作与发展，同时感受到我国的发展与进步。但学生对于国与国之间既有竞争又有合作的复杂多变关系理解不透彻，理性、全面分析问题能力、透过现象分析本质的能力还较为欠缺。对于新兴经济体及发展中国家为世界带来的影响以及世界多极
3、化所带来的影响方面还缺乏理性、全面认识。为世界和平与发展做出贡献的意识和愿望还有待提高。教学重点：在经济全球化和世界多极化过程中不断调整的复杂国际关系教学难点：竞争与合作的国际关系。教学方法：“感悟探究践行”三段引领式教学法感悟：通过观看视频，体会复杂多变的国家关系。探究：通过看图说事、史料分析、学习进行时、案例分析、合作探究等活动，学生亲身体验、分组讨论、共同探究、展示交流，了解当今世界的多极化发展趋势及影响，知道当今世界国家间的关系。知道当今世界，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。知道我国推动的新型国际关系践行：通过复盘、盘点收获与困惑、绘制思维导图、寄语等活动，将本
4、课的知识点系统化、条理化，同时进行情感升华，树立合作共赢的新理念，增强为世界和平与发展做出贡献的意识和愿望。教学流程：（一） 感悟播放视频：南海问题各方表现问题：观看完视频，从南海问题中获得了哪些认识？学生思考回答。教师小结：当今世界，国家间既有合作，又有竞争，国家关系复杂多变，世界格局也在发生变化。这节课就让我们一起来逐一探讨。【设计理念】采用与中国利益相关的案例，能够激发学生的探究欲望和爱国情感。尤其是案例中的中菲关系，由过去的对立到现在的合作，美国与西方国家的态度，让学生更能感悟复杂多变的国际关系，有利于引导学生树立合作共赢的发展理想。（二）探究环节一：变化中的世界格局活动一：看图说事问
5、题：请结合所学知识特别是历史知识，谈谈你对上图的理解。学生思考、小组讨论，上台展讲、分析。教师点评并根据情况让其他同学补充、进行概念解析。教师小结：冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入多极化时代。活动二：新闻分析播放视频：世界GDP增长变化动态图问题：视频说明了什么？学生思考、回答。教师小结：冷战结束后，美国、俄罗斯、欧盟、日本、中国等成为全球几大力量中心，其力量对比持续发生变化。世界正处于大发展大变革大调整时期。全球治理体系和国际秩序变革加速推进，国际力量对比更趋于平衡，和平发展大势不可逆转。活动三：学习进行时1.材料：金砖国家简介2001年，美国高盛公司首席经
6、济师吉姆奥尼尔首次提出“金砖四国”这一概念，特指世界新兴市场国家。“金砖四国”（BRIC）引用了俄罗斯（Russia）、中国（China）、巴西（Brazil）和印度（India）的英文首字母。由于该词与英语单词的砖（Brick）类似，因此被称为“金砖四国”。2010年南非（ South Africa）加入后，其英文单词变为“BRICS”，并改称为“金砖国家”。金砖国家的标志是五国国旗的代表颜色做条状围成的圆形，象征着“金砖国家”的合作、团结。金砖国家组织是区域性专门性政府间国际经济组织，谋求成员国之间经济贸易合作与交流。教师推送材料。一生朗读，了解金砖国家的基本情况。2.材料：金砖国家的发展
7、10年来，金砖合作已根深叶茂，五国经济总量增长179%，贸易总额增长94%，城镇化人口增长28%。我们应该深入推进金砖国家新工业革命伙伴关系，在贸易和投资、数字经济等领域不断打造合作成果，助力五国经济发展，努力实现高质量发展。金砖国家应该发挥负责任大国作用，积极倡导共商共建共享的全球治理观，推动全球经济治理体系变革。要坚决反对保护主义，维护以世界贸易组织为核心的多边贸易体制，提升新兴市场国家和发展中国家在国际事务中的发言权和影响力。请结合上述材料分析：（1）金砖国家发展迅速的原因是什么？（2）金砖国家的发展对世界有哪些影响？教师推送材料。学生阅读，小组合作探究。教师小结：习近平指出：金砖国家经
8、济发展、社会稳定、协调合作、共同成长，顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，有利于世界经济更加平衡、全球治理更加有效、国际关系更加民主。（可以代替：一些新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力、国际地位和国际影响力不断增强，有利于推动世界多极化，为世界经济持续发展提供动力，促进世界经济增长，实现各国共同发展。）3.材料：习近平的两段讲话材料一：习近平指出：金砖国家经济发展、社会稳定、协调合作、共同成长，顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，有利于世界经济更加平衡、全球治理更加有效、国际关系更加民主。材料二：习近平指出，当前，世界多极化深入发展，国际力量对比朝着有利于维护世界和平方向发展。中国坚
9、决维护国际公平正义，致力于推动世界多极化、国际关系民主化。我们主张世界的命运必须由各国人民共同掌握，世界上的事情只能由各国政府和人民共同商量来办。世界各国不分大小、强弱、贫富，都是国际社会的平等成员，应该共同推动国际关系民主化。思考：上述两段讲话告诉我们哪些道理？教师推送材料二。学生阅读，同桌之间讨论交流。教师小结：世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。在这种情况下，任何国家都难以单独主宰世界事务。这有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。【设计理念】对于世界进入多极化的知识，学生通过世界史的学习，已经初步了解。通过展讲，有助于学生再次梳理巩固。借助视频
10、进行分析，帮助学生了解世界正处于大发展大变革的调整时期，借助金砖国家的案例分析一些新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力、国际地位和国际影响力不断增强，感受中国的发展和影响。同时体会多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。任何国家都难以单独主宰世界事务。这有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。环节二：调整中的国家交往活动一：史料分析 材料一：长期以来，人类一直希望走出去，看看外面的世界。在古代，最典型的例子莫过于中国的郑和下西洋、丝绸之路；西方的麦哲伦环球航行等，受当时条件的限制，采用的交通方式有 ，耗时长，外面的世界很大；交往方式有 ，影响是 ，在当时看
11、来，外面的世界并不精彩。材料二：而今，地球上离我们最远的地方有多远？有人认为，这只是一个航班的距离，飞机可以在24小时内把我们送到地球上任何一个角落；也有人认为，这只是一根光缆的距离，互联网可以让相隔万里的人“面对面”交流。世界在变小，但很精彩。问题：世界在变小的原因是什么？为什么现在的世界很精彩？教师推送材料。学生阅读，完成材料一的填空。思考并回答问题。活动二：繁忙“外交月” 6月5日，中俄两国元首签署两国关于发展新时代全面战略协作伙伴关系和关于加强当代全球战略稳定的联合声明。这是引领大国关系健康发展的坚定步伐。6月中旬中亚之行，习近平主席同吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦分别签署中吉、中塔关于进一
12、步深化全面战略伙伴关系的联合声明中方分别同吉方和塔方达成多项经贸成果，共签署了20多份合作文件。6月20日至21日，习近平主席对朝鲜进行国事访问。这是深化同周边国家友好交往的坚定步伐。6月下旬大阪之行，习近平会见日本首相安倍晋三，两国领导人就推动中日关系进一步改善发展达成十点共识。回看习近平主席繁忙的外事日程，我们的“朋友圈”越来越大。问题：从习近平主席繁忙的外事日程，思考：我们的“朋友圈”为什么越来越大？教师推送材料并梳理。学生小组讨论交流。教师小结：在经济全球化和世界多极化的进程中，各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作，寻求发展。活动三：再看中美贸易战1.图片：中美经贸关系教师推送并
13、梳理。2.图片：中美贸易中加征税的领域教师推送图片。问题：从图片和视频中，你得出什么结论？中美贸易战的实质是什么？学生分析，自主探究实质。教师小结：当今世界，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，每个国家都希望通过自身努力在新一轮国际关系的调整中获得发展机遇。世界上没有永远的敌人，也没有永远的朋友，只有永远的利益。表明中国态度。活动四：共建新型国际关系材料：近年来，我国举办了一系列国际盛会问题：图表表明了什么？教师推送图片。学生分析，探究问题。教师小结：我国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系作着不懈的努力。介绍：新型国际关系
14、内涵【设计理念】通过史料分析，借助学生已有知识探讨问题，认识到随着科学技术的进步，人类的脚步越走越远，国与国之间的交往越来越频繁。当今世界，越来越多的国家在吸取历史经验教训的基础上，不断探索新的互动方式。通过繁忙的“外交月”，让学生清楚地认识到在经济全球化和世界多极化的进程中，各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作，寻求发展。通过再看中美贸易战，深度剖析，引导学生透过现象看本质，明白当今世界，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。通过研究我国主办的一系列国际盛会，知道我国为构建新型国际关系所做出的不懈努力。（三）践行活动一：盘点收获与困惑学生将本课的所学复盘，总结自己的收
15、获，提出自己的困惑。活动二：整理提升绘导图学生绘制出本节课的思维导图，上传，教师挑选优秀思维导图供全班同学学习、借鉴。【设计理念】通过盘点、绘制思维导图，学生将所学知识进行梳理，便于巩固。同时展示优秀思维导图，让学生自查，从而在以后的思维导图绘制中更加完善、实用。本课小结：世界正处于大发展大变革大调整时期。全球治理体系和国际秩序变革加速推进，国际力量对比更趋于平衡，和平发展大势不可逆转。我国为建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系作出不懈努力。不管局势如何变换，我们要埋头做好自己的事情，搞好自己的经济建设，为实现中国梦奋力拼搏。教学板书：教学反思： 通过这节课的学习，我们知道了世界多极化正深入发展，一些新兴经济体和发展中国家正在发挥着重要作用，理解了多极化的重要意义；知道了调整中的国家关系，弄明白了国家关系调整的原因和采取的各种措施，看到了中国为推动新型国际关系作出的不懈努力，提高了自己的认识。这部分的内容，学生平时关注少或者只是初步的了解，在引导学生学习，特别是引导学生透过现象看本质时，借助时事新闻，特别是采用与中国切身利益有关的时事新闻，有利于激发学生的探究欲望和爱国情感。当然，本课也有很多的不足之处，方法不够新颖，教学设计有待进一步打磨，技术手段运用少，今后会继续努力、完善。
