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1、10 大作家的小老师第二课时 上课时间 2012年3月23日总课时数：30课时教学目标：1通过对话,感悟肖伯纳严于律己的可贵精神.2培养学生的自学能力. 教学重点：培养学生的自学能力.教学难点：通过对话,感悟肖伯纳严于律己的可贵精神.教学过程：一、自主探究 （一）学习第二部分（情境采访）（通过情景表演，再现课文内容，既激发孩子学习兴趣，又便于理解课文内容）1思考答问：（1）临别时，你（萧伯纳）对这个小姑娘说了怎样的话？学生回答，出示句子：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”（2）你(萧伯纳)称自己是“世界有名的大作家”，反映了一种怎样的想法？得意。自以为了不起,
2、有点瞧不起别人,希望别人崇敬他。（3）你是从课文哪里看出来的？出示句子，指导朗读他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。（4）小姑娘听了萧伯纳的话后，是怎样的反应？她是怎么说的？ 出示句子出乎意料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。” 讨论回答：A“出乎意料”是什么意思？B出于谁的意料之外？C萧伯纳意料之中应该是什么样的？D小姑娘有没有“惊喜万分”？E小姑娘话中用了一个“请”字，这个字你觉得好在什么地方？F小姑娘的话表现了她的什么思想？为什么？G小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上“苏联小姑娘”？（5）
3、你听了小姑娘的话后有什么反应？A“震”是什么意思？“为之一震”究竟是为什么而“震”？B“意识”是什么意思？C意识到了什么？小结：正因为这件事情是产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思，才会意识到小姑娘娜塔莎是他的老师。（设计层层追问，让学生的思维不断向纵深推进，理解大作家的严于律己和小姑娘的可爱天真）（三）抓住“感触”，明白由来 （抓关键词语，理解课文，培养阅读能力。）1指名朗读课文第三部分（第五自然段）2思考讨论：（1）“感触”是什么意思？“深有感触”呢？（2）具体说说萧伯纳究竟有哪些“感触”？（3）萧伯纳“感触”中最后一点“这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”
4、除了给上文所写的事情作总结外，在全文中还起了什么作用？（点题）3就是这么一件小事，给萧伯纳很多思考，那他从这件小事中感受到了什么？再读读萧伯纳的感受，用自己的话说说对这段话的理解。二、展示交流 （由课题入手，结尾回到课题，前后呼应，统领全文。）1课文我们已经读完，我们再来读读课题。你对这“大”“小”两字有没有新的发现？2如果萧伯纳就在你面前，你会对他说：（ ）。如果小姑娘就在你面前，你会对她说：（ ）。3让我们再读课题，把感受读出来。阅读课文片断，完成练习。事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人（）取得多大成就，（）不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给的教育。她是我的老
5、师。”1、在（）里填上合适的词。2、与“谦虚”一词意思相反的词是“”，用这两个词完成填空。使人进步，使人落后。3、萧伯纳把小姑娘当作自己的老师是因为：三、运用提升按要求摘录课文中的句子。1、描写小姑娘外貌的句子。2、小姑娘对萧伯纳说的话。四、读读下面的名言，想想你能得到什么启发。1、你应该小心一切假知识，它比无知更危险。萧伯纳2、好书读得越多，越让人感到无知。萧伯纳3、倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。萧伯纳4、人生就像奕棋，一步失误，满盘皆输
6、。萧伯纳5、 达标作业：阅读课文片断，完成练习。事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人（ ）取得多大成就，（ ）不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给的教育。她是我的老师。”1.在（ ）里填上合适的词。2.与“谦虚”一词意思相反的词是“ ”，用这两个词完成填空。 使人进步， 使人落后。3.萧伯纳把小姑娘当作自己的老师是因为： 按要求摘录课文中的句子。1.描写小姑娘外貌的句子。 2.小姑娘对萧伯纳说的话。板书设计:10大作家的小老师永远谦虚 平等相待教学反思:执教了这一课，在教学中为了弥补习作二中的遗憾，我在这一课中，抓住了文中对小姑娘外貌描写的句子，首先在学生读了描写小姑娘外貌句子后，请他们说说自己感受到小姑娘是个怎样的孩子。然后指导了写外貌反映人物个性的方法：从整体入手，再抓住引人注意的细节，最后加上自己对他的整体评价。这样写一个人的外貌就会真实形象具体。
