《《济南的冬天》教案示例.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《济南的冬天》教案示例.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、济南的冬天教案示例教学目的一、学习课文抓住地方季节特征有重点地描写景物的方法，进一步懂得细致观察的重要性；二、理解拟人、比喻等修辞方法在课文中的具体运用和表达效果，学习运用朴素、明快的语言表情达意；三、领会课文在景物记叙中所表达的思想感情。教学设想一、这是一篇优美的景物记叙文（我以为在初中一年级最好暂时不用“散文”这个概念），教学的着力点应该放在指导学生体味充溢全篇的对祖国河山风光的喜爱、赞美之情，在获得这一实感的基础上，把握抓特征具体记叙景物的方法。因此，在疏通课文的前提下，应引导学生反复诵读课文，领略课文的感情美、景物美、语言美，进而领会抓特征，有选择有重点地记叙景物的写法在课文中的具体运
2、用和表达作用。切忌离开实感，孤立释词解句、凭空归拢段落大意、概括写作方法的做法。比如课文的第一段的三个对比，就是作者从自己的生活实感中引发出来的，不仅鲜明地突出了济南冬天的特点，而且洋溢着对济南冬天风光的惊喜、赞叹之情，“奇迹”、“怪事”、“真得算个宝地”这些词语又多么准确地表达了作者强烈的思想感情！而要使学生真正领会到这一切的妙处，离开反复诵读、仔细体味是无法达到的。由此可以使学生领悟到，一篇文章如何开头，得从表达的需要和作者的实际出发，不可机械模仿和生搬硬套。二、比较的方法是一种科学的认识方法，用于阅读，不仅可以激发阅读情趣，还可在比较中加深理解，提高阅读效率，达到更高的阅读层次，是学习知
3、识、培养能力的有效方法。本课教学参考书（修订前的原教学参考书）中提出的“预先布置学生写一篇题为的冬天的短文，然后让他们把习作与课文进行比较”，是一种比较阅读的形式；选择与课文同题或同类型题的文章进行比较，是比较阅读的另外一种有效形式。这里选取一篇题作济南的夏天的中学生作文（原文附后），可在课文教学前指导学生阅读评议。然后导入课文阅读，进行比较对照，从而加深对课文内容和写作特点的理解。可采用问题导读法引导学生在课外阅读这篇习作并写出评议笔记，然后组织课堂评议或由教师综合评议意见，引入课文学习。导读可提出如下问题：1这篇作文写出济南夏天的什么特点？作者是否具体描写出济南夏天的特点？2作文的开头和结
4、尾好不好？为什么？3作文描写了济南夏季一天暴雨到来的过程。你认为这样写济南的夏天切题吗？为什么？4对这篇作文你还有什么看法？三、知识短文的教学内容应该在课文教学过程中适当地渗透。本课前学习了知识短文同音字形似字多音多义字，在本课教学中应该结合课文继续进行有关训练，如对形似字“晴”与“睛”、“响”与“晌”、“蓝”与“篮”、“薄”与“簿”、“敞”与“敝”等的辨析，使课文教学成为知识短文的加固与延伸。本课后有知识短文观察和记叙，应该结合课文的写作特点，使学生深刻领会景物记叙与细致观察的关系，认识要写出景物的特征，首先要察明景物的特征；景物的细致描写，要以细致的观察为前提；要贴切地使用比喻和拟人的修辞
5、方法，也不能离开深入的观察和体验。从而使知识短文的教学水到渠成，成为课文教学的总括与提高。总之，要防止知识短文教学的孤立进行和课文教学的知识散乱、难成系统，在课文教学中恰当地渗透前后知识短文的有关内容，不论对于加强知识教学的系统性还是语文训练的实效性都是十分必要的。教学过程第一课时一、评议作文济南的夏天。学生根据评议笔记发言、讨论，教师小结，导入新课学习。小结要点济南的夏天通过济南夏季一天的天气变化，突出了“多变”这个特点。文章的主体具体描写了一场暴雨的情景。记叙的层次相当清晰。先写天气的闷热，接着依次写了雨前、雨中、雨后的景象。描写具体、生动。比方写天气闷热，作者用“柳树垂头丧气”，“知了拼
6、命地叫”，“地面上连只蚂蚁也难寻”等具体物象加以烘托，把“热得厉害”具体描绘出来了，说明作者的观察是相当细致的。写雨前风势变化，乌云聚积，雨来时的迅猛和雨中的情景，以及雨后天气的变化，都相当真切，使人如临其境。其中许多比喻用得贴切，拟人的修辞方法也用得自然，增强了描写的生动性。所有这些，没有细致的观察和深切的感受是写不出来的。作文开头和结尾很简明。开头用一句俗语概括出记叙的中心，结尾用“多变”进一步点明济南夏天的一个特点，又照应了开头。但是，写济南夏季的一天能概括出济南夏天的主要特点吗？看来很不容易。夏季天气多变，不只是济南夏天的特点，也是许多地方带有共性的气象特征。共性不是不能写，但必须在共
7、性中写出个性的东西。这篇作文的主要弱点是缺少济南夏天个性（最能体现济南特点）的东西，也就是说，没有真正写出具有济南特色的夏天的特点。因此让人读来有“题目大、内容单”的感觉。看来，小作者的视野嫌窄，对济南夏天的观察和体验有待于进一步扩大和深入。此外，有些语句也值得研究。如：“真是太恰当不过了”（“太”应改作“再”或去掉“不过”），“密集的雨点变成了银白色的雨跑道”（“雨跑道”是什么），“显得更加垂翠欲滴”（“垂翠”不当，应改为“青翠”）。“我浑身上下象只落汤鸡”（应去掉“浑身上下”或在“下”后加“湿得”）。导入新课由此看来，要写出一篇切题的能反映出地方特点而又具体生动的景物记叙文不容易，我们应该
8、认真地向前辈、向范文学习。（板书课题济南的冬天，简介老舍，据教学参考书补充：老舍1930年从英国回国，来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年之久，对山东产生了深厚感情，称山东为他的“第二故乡”。本文是他1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。）二、指导学生自读课文1查字典、词典、识读、理解生字词。查不到的标出，疑难句子在书上做标记，以备征答求解。（文中有些词非通常意思，课本又未作注释，一般字典、词典难以查出，教师可作补充注释。如“日光永远是那么毒”，“毒”可解作“厉害”；“响亮的天气”，“响亮”非指声响，应解作“十分明亮”或“光亮”。）2反复诵读课文，思考以下问题：（1）课文写出济南
9、冬天的什么特点？表述这个特点的中心句和关键词是什么？（中心句是“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”。关键词是“温晴”。）（2）作者描写了济南冬天的哪些景物？描写这些景物跟突出济南冬天的特点有什么关系？（描写了阳光朗照、小山环绕的特定环境，小雪笼盖下秀气的山色，暖又绿的澄清的河水。三幅画既展现了泉城济南的景物特色，又描绘出“宝地”济南冬天“温晴”的时令特征。）三、课后练习1细读课文，体味课文勾画出济南冬天的三个画面，然后完成下列问题（1）给三幅画各拟一个恰切的标题；（2）分别用三个词语概括三幅画所展现的济南冬景的特点；（3）找出最能体现三幅画特点的拟人句或比喻句。2背诵课文第三
10、自然段。第二课时一、指导学生朗读课文。订正误读或朗读中表情达意欠准确之处，必要时教师做示范朗读或播放课文朗读录音，使学生进一步体味课文的感情美、景物美、语言美。朗读后还可征询有关字词语句方面的问题予以解答。二、指导学生研讨课文。1由第一课时的课后作业2引入研讨。三幅画的标题研讨：依次为阳光朗照、雪后山色、绿水晶莹。（标题可多样，能点明景物特征即可，不必求其一律。）三个词语的研讨：依次为“暖和”、“秀气”、“清亮”。三个拟人（或比喻）句的研讨：依次为“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”；雪后的山色简直“是张小水墨画”；水天相映，“整个的是块空灵的蓝水晶”。2进一步研讨课文写
11、法上的特点。提问：作者记叙济南的冬天，着重描写了阳光朗照下的山势、小雪笼盖下的山色和水藻碧绿的清凉河水，画出了三幅冬天的秀丽图画。试问：作者为什么要着重描写这些景物？小结：山和水是济南的主要景观，而它们在冬天别有一番风貌，最能显示济南冬天的三个特点：它温暖如春，它秀丽多姿，它晶莹清亮。而这一切正是由“温晴”的时令特征决定的。先总写阳光下的山势，展示济南所处的地理环境，揭示冬天能有温晴天气、成为“宝地”的原因；再写雪后的秀丽山色，展现即使雪后依然不见萧杀景象，而是异常秀美，透露出春的气息，进一步突出“温晴”时令特征；最后写又绿又暖的澄清的河水，与天光相映，使整个济南成了块“空灵的蓝水晶”，多么可
12、爱，又多么神奇！“温晴”的时令特征在这里得到充分的体现。可见课文记叙景物的成功首先在于紧紧抓住地方季节的特征，有选择有重点地描写景物，突出了景物的特点。这是课文在写法上的主要特点。这跟作者全面、细致的观察分不开。习作济南的夏天的主要不足恰恰在于没有抓住地方景物的特点。而这又与缺乏全面、细致的观察直接有关。景物本身是没有生命、没有感情的，可是作者往往拿它当“人”来写。看看下边的两段话，加线的部分该怎样理解，这样写有什么好处？1山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。2天儿
13、越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！课堂练习通过这个练习，领会拟人修辞方法在课文中的具体运用和表达效果，达到如下要求：（1）知道什么叫“拟人”；（2）领会拟人的表达效果（使描写更加鲜明、生动，富于感情色彩）；（3）懂得拟人方法与细致观察体验的关系；（4）体味课文语言的朴素、新鲜、口语化的特点。三、指导学生有感情地朗读课文，进一步体会作者所要表达的思想感情，指明课文的中心意思。（如时间允许，朗读后可让学生谈谈学习课文的主要收获、体会。）四、课后练习1课文的开头如果不同北平、伦敦、热带天气作比较，直说“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”这样写怎么样？你从中悟出一个什么道理？结尾说：“这就是冬天的济南。”改成“这就是济南的冬天”好不好？为什么？2准备给济南的夏天的作者写封信，结合学习济南的冬天的体会谈谈你对济南的夏天得失的看法。（利用作文课完成）
