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1、小松树和大松树 （一年级 语文）宿豫区第一实验小学 施翔 223800【教材简解】 这是一篇寓言。作者以“小松树和大松树”为题，表明文章要通过描写小松树和大松树之间的事情，来揭示某种道理，赋予一定的教育意义。 这篇寓言叙写了山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树的故事，表现了小松树从自我夸耀到受到教育、深感惭愧的转变过程，揭示了不能无视实际、盲目自大，必须知错能改、谦虚谨慎的道理。 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。 3、学会生字“孩”“托”，能正确规范的书写。 【教学重难点】 1、能正确、规范的书
2、写“孩”“托”。 2、能有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得做人要谦虚，不能看不起别人。【设计理念】语文课程标准中对(1-2)年级阅读教学提出的目标是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。【设计思路】 兴趣是孩子最好的老师，教学在初始阶段就充分针对低年级孩子的特点让他们猜谜语，调动好奇心，求知欲。对学习课文产生浓厚的兴趣，由谜语创设浓厚的学习情境是个巧招。给孩子自学的空间，通过各种形式的读，有层次地引导学生扫清字词障碍，读通句子，为感悟课文做好准备。【教学过程】 第一课时 一、图片导入。 1、看图，图上画着什么树
3、？(松树) 板书：松树 学习“松”练习读准平舌音 什么样的松树？（一棵大，一棵小） 2、今天老师请来了两棵松树，比比看这两棵松树有什么不同？ 3、让我们来亲切地叫叫它们的名字。瞧，这一大一小的松树该怎么读？ 二、初读课文，感知大意 1、自由朗读课文 （1） 画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。 （2） 标出自然段的序号，想想各段的主要内容。 2、检查自读情况 (1) 出示词语 多 你呢 回答 风伯伯 孩子 低头 一棵 喂 摸 托起来 惭愧 （2）检查课文的朗读情况。 （3）找出课文中轻声音节的词（4） 同桌互读 （5） 指名分段读 三、精讲课文 1、学习第一自然段 （1）小松树和大松树分别长在什么地方？ （山上 山下） （2） 口头填空 （ ）有一棵（ ）松树。 （ ）长在（ ）地方。 2、朗读第一自然段三、学习生字，指导书写 1、出示生字：松、伯、孩、托 2、开火车读并找朋友组词。 3、观察这几个生字有什么共同点。 （1）都是左右结构 （2）左窄右宽 4、师范写，生书空，认真描红，书写。
