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1、课题送给盲婆婆的蝈蝈主备人执教者课型新授课 时3授课时间教学目标 学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。教学重难点识字、写字；朗读、背诵诗歌。教学法指导生字卡、小黑板教具准备集 体 智 慧个性设计教学后记第一课时一 导入新课小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决各种困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位失明老人是事。 二提出课题，解题。三初读指导 自学生字词。(1).会读田字格里的生字。(2).联系上下文理解词语的意思。喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波
2、替(3).读通课文。 检查自学情况。(1).出示字词，指名读。(2).了解词语的掌握情况。(3).指名分段读课文。 分小节，理清脉络。(1).这首诗共16行，分成几个小节？每个小节有几行？(2).看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。（ ）向盲婆婆表示自己的心意。（ ）给盲婆婆送蝈蝈。（ ）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。（ ）相信会使盲婆婆满意。(3).指名学生填写。(4).小结。(5).分4组读课文，每组读一节。 齐读课文第二课时一 精读训练 看图。(1).图上画了什么人？(2).戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/蝈蝈是什么颜色的？(3).盲婆婆神情怎样？她的
3、手势、动作说明了什么？(4).小结图意。 分小节学习。第一节(1).指名读。(2).这一节只有一句话，告诉我们这位红领巾提回蝈蝈时神情怎样？他为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？(3).小结。(4).齐读第一节。第二节(1).指名读。(2).这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为什么红领巾说它会唱歌？(3).第二句说了什么？红领巾说在我上学的时候，就这句话说明了什么？你们看，红领巾爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么这么说？(4).小结，齐读。第三节(1).指名读。(2).这一节有几句话第一句话说了什么？这句中的歌声指的是什么？歌声会领您走进田野是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在什么
4、地方。看到小溪流淌的清波指的是什么？明明知道盲婆婆看不见东西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？(3).第二句说了什么？这一句里的往日指的是什么时间？请想一想，上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会使人想到什么？为什么这么说？(4).出示投影：盲婆婆在田野里。a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？c. 指名自由说说图意。(5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。(6).小结。齐读。第四节(1). 指名读。(2).这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说法完全相同，但是意思
5、就不完全相同，你们能体会出来吗？过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。(3).第二句说了什么？红领巾这句话有什么含义？(4).指名有感情地读第四节。(5).小结。三总结这首儿童诗说的是红领巾送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少年儿童对残疾人的爱心。你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。第三课时一. 朗读指导 教师范读。 学生练读。 指名读，师生评议。二背诵 放录音欣赏。 指着板书引背。 各人轻声背诵。 分组交换背。 全班齐背。三写字指导四作业练习 抄写生字词。 比一比，再组词。忘（ ） 你（ ） 邻（ ） 古（ ）盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ） 扩词训
6、练。野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）居（ ）（ ）（）忘（）（）（）课题一株紫丁香主备人执教者课型新授课 时2授课时间教学目标 1会认8个生字。会写10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。3理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。教学重难点学习生字，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。教学法指导教具准备集 体 智 慧个性设计教学后记第一课时一、揭题，质疑1谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一
7、起来了解一下吧！（板书课题）2课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习一株紫丁香。（板书）二、初读课文1用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。3交流。读了课文后你了解了什么？三、教学生字1学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2同桌交流读，互听，并正音。3开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。4汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。5出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜
8、，不觉疲倦。）四、练读课文1教师范读，听后说说感受。2小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。3分小节检查朗读情况。4赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。五、写字指导1出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。2观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3教师范写。4学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。5同桌互相欣赏，提出建议。六、作业设计1抄写生字。2练习有感情地朗读课文。第二课时一、复习检查“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）1放
9、歌曲（每当我走过老师的窗前）谈感受。2学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。3教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）4学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。5配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。二、品读课文1小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。3如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)三、背诵课文1说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!2看书中画面自己练习背诵。3小组表演背诵。4全班汇
10、报。四、我会读出示课后“我会读”中的词语。1同桌互相读一读，要读正确。2全班开火车读。3学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。五、学习写字出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。观察教师范写，点评。学生练习。同桌展示。互提建议。六、作业设计回家后把这篇课文背给家长听或背给喜欢的老师听。课外去找一些赞美老师的诗歌读一读。课题8.有趣的发现主备人执教者课型新授课 时三课时授课时间教学目标1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。2、学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达
11、尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。教学重难点1、学习复述课文。2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。教学法指导教具准备集 体 智 慧个性设计教学后记第一课时教学要求：1、能正确、流利、地朗读课文。2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。3、初步理解课文内容。学习课文的第一自然段。教学过程：一、揭示课题。1、板书课题：7有趣的发现。2、解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文。1、自由轻声练读课文。要求：（1）标好小节号。（2）读准生字字音。（3）读通课文中的长句子。教师巡视指导。2、检查自学情况。（1）抽读生字词。（出示下列词语）有趣达尔文小岛昆虫翅
12、膀观察比较因为生存研究重要指名带读，正音后，再指名带读，开火车读。（2）去拼音后，指名带读这些词语，开火车读。（3）问：课文有几个自然段？出示第3自然段，重点指导读第二至第四句。（4）指名分自然段试读课文。评议。3、范读课文。三、细读课文第一自然段。1、指名读课文的第一自然段。2、问：你听明白了什么？3、引导：达尔文是什么时候的人？达尔文是哪个国家的什么人？4、给“著名”这个词找个近义词。5、齐读这个小节。四、学习生字1、（出示生字卡）读一读，巩固生字的字音。2、你是怎么样记住每个生字的？指导分析生字的结构和偏旁。上下结构容、易、究。左右结构较、研。半包围结构达、存。3、指导书写：你在字形上有
13、什么要提醒大家注意的？4、你能给这些生字组词或用它来说一句话吗？5、集体书空这些生字。6、学生描红。五、布置作业1、课堂上完成习字册。2、课后熟读课文。第二课时教学要求：1、能流利、地朗读课文。2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。教学过程：一、复习回顾。1、读生字卡片。2、扩词：达岛因存二、分析理解。1、细读第二自然段。（1）齐读课文的第二自然段。（2）第一句中的达尔文干了什么？（3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？（4）换词练习：“要么要么”还可以换成哪些词？（5）出示挂图，看图说话练习。2、读第三自然段。（1）指名读课文的第三自然段。（2）理解第1句。“许多”说明了什么？“反复”说明了什么？“终于”说明了什么？（3）理解第2、3句。这里讲了几种昆虫
