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1、第四章第四章 第三节第三节 真菌真菌 人教版人教版 生物八年级上册生物八年级上册 2 目录目录 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学策略与评价方式教学策略与评价方式 教学过程与评价教学过程与评价 4 1 2 3 板书设计板书设计 5 教学反思教学反思 6 3 一 教材分析一 教材分析 本节内容选自人教版八年级上第四章第三节 真菌 本章第一节内容是 细菌和真菌的分布 第二节内容是 细菌 通过这两节课的学习 学生 已经有了真菌分布十分广泛的概念 并通过细菌的学 习了解微生物一些特点 但是学生对于真菌区别于细菌的特点 真菌在 显微镜下的实际情况 真菌是如何生活的等问题却模 糊不清 通过本节学习学
2、生可以在心中明确真菌这一 类型生物的特点 地位与作用地位与作用 4 一 教材分析一 教材分析 1 举例说出生活中常见的真菌种类 2 说出真菌细胞的主要结构特征 营养 方式和繁殖方式 1 学会制作酵母菌临时装片 使用显微 镜观察酵母菌和真菌永久装片的细胞 结构 并通过小组合作讨论归纳比较 1 确立真菌细胞结构与其营养方式相适 应的生物学观点 2 学会辨别毒蘑菇知识 注重饮食安全 知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感态度价情感态度价 值观目标值观目标 教学目标教学目标 5 一 教材分析一 教材分析 重点重点难点难点 真菌细胞结构真菌细胞结构 与其营养方式与其营养方式 相适应的生物相适应的生物
3、学观点 学观点 学会制作临时学会制作临时 装片 装片 教学重难点教学重难点 真菌细胞的真菌细胞的 主要结构特主要结构特 征 营养方征 营养方 式和繁殖方式和繁殖方 式 式 6 二 学情分析二 学情分析 知识知识 储备储备 能力能力 储备储备 情感情感 态度态度 从生活经验中从生活经验中 得知真菌这种得知真菌这种 生物 但无法生物 但无法 准确描述真菌准确描述真菌 的概念及其结的概念及其结 构特点 构特点 已有制作洋葱已有制作洋葱 表皮细胞临时表皮细胞临时 装片的基础 装片的基础 具备初步显微具备初步显微 镜操作技巧 镜操作技巧 对食物中出现对食物中出现 的真菌感兴趣的真菌感兴趣 对实验充满 对
4、实验充满 好奇 尚未形好奇 尚未形 成系统的生物成系统的生物 学理念 学理念 7 三 教学策略与评价方式三 教学策略与评价方式 诊断性评价诊断性评价自主学习自主学习 形成性评价形成性评价任务驱动任务驱动 书面 导学案 书面 导学案 实验操作实验操作 小组合作评价小组合作评价合作学习合作学习 增进增进 8 三 教学策略与评价方式三 教学策略与评价方式 评价方式多元化 组评 师评 他评 自评 小组合作捆绑量化评价小组合作捆绑量化评价 课堂练习总结性评价课堂练习总结性评价 生展示时 其他生质疑生展示时 其他生质疑 生回答时 其他生点评生回答时 其他生点评 自评 他评 师评 组评 语言过程性评价语言过
5、程性评价 解答问题形成性评价解答问题形成性评价 导学案自主学习完成情况导学案自主学习完成情况 实验操作过程实验操作过程 9 评价方式多元化 小小 组组 合合 作作 评评 价价 三 教学策略与评价方式三 教学策略与评价方式 自自 主主 学学 习习 诊诊 断断 性性 评评 价价 10 评价方式多元化 自自 主主 学学 习习 诊诊 断断 性性 评评 价价 三 教学策略与评价方式三 教学策略与评价方式 小小 组组 合合 作作 评评 价价 11 四 教学过程与评价四 教学过程与评价 教教 学学 过过 程程 1 导入新课 2 自主学习 3 实验教学 4 归纳总结 5 当堂检测 视频演示 限时操作 比较分析
6、 合作讨论 建构概念 限时操作 比较分析 归纳小结 12 四 教学过程与评价四 教学过程与评价 创设情境 导入新课 从生活实际着手 创 设情境导入新课 提 问学生常见真菌 通 过鼓励性语言给予评 价 评价方式 13 四 教学过程与评价四 教学过程与评价 自主学习 初步形成知识框架 问题适当提 示 简化题 目 引导学 生思考 时间 时间 5 5分钟分钟 形式 自主学习形式 自主学习 评价方式 请生将答案写在黑板评价方式 请生将答案写在黑板 设置意图 不讲评 课后与总结呼应设置意图 不讲评 课后与总结呼应 评价方式 14 四 教学过程与评价四 教学过程与评价 实验操作 动手动眼动脑 1 1 视频演
7、示视频演示 视频演示直观具视频演示直观具 体 规范操作步体 规范操作步 骤 把握细节 骤 把握细节 设置意图设置意图 实验一 15 四 教学过程与评价四 教学过程与评价 实验操作 动手动眼动脑 2 2 学生限时操作学生限时操作 甲基绿染液 甲基绿1g 蒸馏水99ml 冰醋酸1ml 拓展延伸 拓展延伸 尝试改进染色剂 更尝试改进染色剂 更 直观的观察酵母菌 细直观的观察酵母菌 细 胞核 形态结构特点胞核 形态结构特点 学生自主选择染色剂 立学生自主选择染色剂 立 求达到同桌配合 均完成求达到同桌配合 均完成 均看见的实验目的 从而均看见的实验目的 从而 更好为后期细胞结构的分更好为后期细胞结构的
8、分 析和比较奠定基础 析和比较奠定基础 设置意图设置意图 实验一 16 四 教学过程与评价四 教学过程与评价 实验操作 动手动眼动脑 2 2 学生限时操作学生限时操作 u利用导学案完 成自我评价 u其中 画出 酵母菌细胞模式 图 可作为课后 作业完成 评价方式 实验一 17 四 教学过程与评价四 教学过程与评价 实验操作 动手动眼动脑 3 3 比较分析 小组合作讨论 展示交流比较分析 小组合作讨论 展示交流 导导 学学 案案 u请生代表上 台阐述小组意 见 u使用投影仪 投影作业情况 u其他生点评 u小组捆绑加 分 评价方式 实验一 18 四 教学过程与评价四 教学过程与评价 实验操作 动手动
9、眼动脑 4 4 师生归纳 建构概念师生归纳 建构概念方式一 表方式一 表 从表格上可直观 归纳 方式 清晰美观 实验一 四种细胞内都有 细胞膜 细胞质 19 四 教学过程与评价四 教学过程与评价 实验操作 动手动眼动脑 4 4 师生归纳 建构概念师生归纳 建构概念 方式二 图方式二 图 细胞内无叶绿体 利用 现成有机物 营养方式 为异养 细胞内有成型的细胞核 真核生物 区别于细 菌的原核生物 细胞内都有细胞膜 细 胞质 还有液泡 生物体结 构与功能 相适应 实验一 20 1 1 学生限时操作学生限时操作 四 教学过程与评价四 教学过程与评价 实验操作 动手动眼动脑 uu重复巩固显重复巩固显 微
10、镜操作步骤微镜操作步骤 uu利用导学案利用导学案 完成自我评价完成自我评价 设置意图 评价方式 用放大镜观察 用显微镜观察青霉永久装片 实验二 21 2 2 比较分析 归纳小结比较分析 归纳小结 四 教学过程与评价四 教学过程与评价 实验操作 动手动眼动脑 uu 生在实验过程中完成导学案 师提问 生生在实验过程中完成导学案 师提问 生 回答 师给予语言过程性评价 回答 师给予语言过程性评价 评价方式 实验二 22 四 教学过程与评价四 教学过程与评价 归纳总结 前后呼应 uu根据实验 表格 图片 视频等获取信息根据实验 表格 图片 视频等获取信息 uu利用导学案全员完成 师问生答 生生互评利用
11、导学案全员完成 师问生答 生生互评 评价方式 23 四 教学过程与评价四 教学过程与评价 归纳总结 前后呼应 uu合理利用导学案自主学习资源 前后呼应合理利用导学案自主学习资源 前后呼应 uu把话语权还给学生 能够说出即达成目标把话语权还给学生 能够说出即达成目标 uu教师升华 对板书回答问题学生给与评价教师升华 对板书回答问题学生给与评价 评价方式 学前初探学前初探 学后回顾学后回顾 巩固新知巩固新知 设置意图设置意图 24 四 教学过程与评价四 教学过程与评价 联系生活 拓展延伸 蘑菇采集地点蘑菇采集地点识别毒蘑菇识别毒蘑菇 25 四 教学过程与评价四 教学过程与评价 当堂检测 及时反馈
12、uu生说生校对答案 生互评生说生校对答案 生互评 uu五题全对的小组捆绑加分五题全对的小组捆绑加分 评价方式 26 五 板书设计 第三节 真菌 一 各种各样的真菌 单细胞 酵母菌 多细胞 霉菌 大型真菌等 二 真菌细胞结构特点 无叶绿体 有成型细胞核 异养 真核生物 三 真菌生殖方式 孢子生殖 生物体结 构与功能 相适应 27 六 教学反思 u本节课包含两个实验 在时间的安排上较 为紧凑 显得有些赶 u对酵母菌细胞的讨论中 教师给与的时间 还不够充分 但由于之前引导方式较多样 化 有表格 有图片等 学生呈现的展示 交流情况还不错 u贯彻学校的 先学后教 教学模式 落实 小组合作评价 前提是需要进一步完善小 组建设 确保课堂的有序进行 Thank You 29
