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1、1、文言文两则导学案 第一课时班级 组别 姓名学习目标： 1.重点学习学奕，能根据课后注释理解全文，了解故事内容。 2.正确，流利，有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解重点词句，明白“读书做事一定要专心致志，不能三心二意或一心二用”的道理。重点难点：能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。学法指导： 1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象。相关链接：孟子（约公元前372前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师，被称为“亚
2、圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。孟子是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。学习过程：自主预习:1、结合课文语言环境，给下列加点的字注音。 学弈（ ） 惟（ ） 鸿鹄（ ） 缴（ ） 弗（ ） 矣（ ） 与（ ） 2、在括号里写出加点词的意思，再回答问题。 弈( )秋，通国( )之善弈者也。使弈秋诲( ) 二人弈，其一人专心致志，惟(wi)( )弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄(h)( )将至，思援弓缴(zhu)而射之。虽与之( )俱( )学，弗(f)若之矣(y)。为是其( )智弗若与(y)？曰：非然也。自研探究：1、联系课文注释，理解下列句子
3、的意思，我还能像古人一样朗读全文呢。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗(f)若之矣(y)。 为是其智弗若与(y)？曰：非然也。 2. 用自己的话说说全文的意思。文中有很多“之”，先找出来再联系上下文，想一想他们格表示什么意思？ 合作交流：对学交流3分钟；小组合作交流5分钟展讲交流：抽签 预展 展讲 挑战自我：如果你学有余力，可以尝试完成下面内容。 1、背诵课文。 2、联系生活实际写一写从故事中悟出的道理。 1、文言文两则导学案 第二课时班级 组别 姓名学习目标： 1、学习两小儿辩日，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
4、。 3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。重点难点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理。学法指导: 通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象。相关链接：孔子（公元前551公元前479）名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成论语一书，流传于世。自主预习：我会读: 汝 盘盂 专心致志 沧沧凉凉二、解释下列加横线的词语。 见两小儿辩斗（ ）而日中时远也（ ） 孔子不能决也（ ） 及其日中如探汤（ ）自研探究:1、 联系课文注释，理解下列句子的意思。我还能像古人一样朗读全文呢。 我以日
5、始出时去人近，而日中时远也。 。 日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为远者热而近者凉乎？ 孰(sh)为汝(r)多知(zh)乎？ ， 2、 用自己的话说说全文的意思。我能利用现代科学知识解释孔子不能解决的问题。合作交流：对学交流3分钟；小组合作交流5分钟展讲交流：抽签 预展 展讲 课堂检测：1. 读下面的句子，说说它们分别用了什么修辞方法。（1）为是其智弗若与？曰：非然也。（ ） （2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。（ ）（3）此不为远者小而近者大乎？（ ） （4）孰为汝多知乎？( )二、对两小儿辩日一文给我们的启迪理解不当的一项是（
6、 ） A要敢于对自然现象进行探求和质疑。 B宇宙无限，知识无涯，学无止境，即使是广闻博识的圣人也会有所不知。 C要敢于否定、嘲笑和讽刺一切大学问者，不迷信权威。 D观察事物要注意本质，不要被表面现象所迷惑，也不能以偏概全。三、演一演： 同学们，有创意的表达才是最具生命力的语言，大家不妨走进角色，走进历史，以小组为单位，扮演一回剧中的人物，将课文中的语言或丰富、或转化，使之成为浅显易懂的、极具感染力的戏剧语言，都来演一演、说一说课文中的故事。2、匆匆导学案 第一课时班级 组别 姓名学习目标：1、会写本课2个生字，正确读写本课的新词。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美，领悟作
7、者的表达方式，积累语言。3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。学习重、难点：1、感受语言美，体味文章拟人、排比的修饰手法及优美的语言，领悟作者的表达方法。 2、积累语言，学习运用语言。 相关链接朱自清（18981948）原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。江苏扬州人。主要作品匆匆背影荷塘月色桨声灯影里的秦淮河等。“四读”预习： 一、 标出自然段序号。二、 初读课文：1、文中注拼音的生字多拼读两遍。 2、把文后生字在文中用标注出来，注上拼音，每字组2-3个词语。 3、找出文中需要记忆、理解的词语。自研学习：三、朗读展示。1、开火车朗读课文。 2、把你认为读得最好的句子或段落读给大家听。 3、互相评议、挑战。 4、读后交流不理解的字词。四、再读课文，把握课文主要内容。 通过认真读课文，我知道课文讲了 ，我读懂了 合作交流：对学交流3分钟；小组合作交流5分钟展讲交流：抽签 预展 展讲自我检测 1、我能读准字音 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 凝然 头涔涔 泪潸潸 徘徊 薄雾 尽管 挪移2、我会用课文里的词语填空，体会这样搭配的好处。 （ ）地挪移 （ ）的双眼 （ ）地跨过 （ ）的痕迹 （ ）的日子 （ ）地旋转 3、我会读并理解下列词语 头涔涔： 泪潸潸：
