《高考英语新课标卷真题答案（2012-2015）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考英语新课标卷真题答案（2012-2015）.docx（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2012年普通高等学校招生全国统一考试(新课标I)英 语第I卷第二部分英语知识运用第一节单项填空21. A22. C23. C24. D25. B26. D27. B28. A29. A30. D31. C32. D33. C34. B35. A第二节【导读】这是一篇说明文，说明了不同文化背景下的肢体语言各不相同的现象。36. B。修饰关联。此处意在点明与口头的言语相比，肢体语言更胜一筹，动词speak应用louder来修饰，故选B。37. D。语义关联。语言是用来传递信息的，此处意为：我们的身体所发出的信息比我们所意识到的要多。38. D。语义关联。本句的主语是communication，交
2、流是为了表达彼此的想法和意图，故此处意为：事实上，非语言交流可以表达出我们50%的真正意图。39. C。归纳总结的关系。本句承接上文，再度强调了肢体语言的重要性，同时点出了下文的跨文化交流背景。40. C。因果的关系。关注本句中的sothat结构，此处意在强调：肢体语言是a part of us，以至于常常被忽视。41. A。例举的关系。根据下文的内容可知，后面举了两个例子，故此处应是引出例子。42. B。归纳总结的关系。根据下文的例子的内容，可知此处是关于如何处理人与人之间的距离，故选B。43. C。原词关联。此处围绕body language展开，该例子点明北欧人不喜欢身体的接触，即便是在
3、朋友之间也是如此，故选C。44. A。递进的关系。根据上文的even和certainly可知，此处意为：北欧人当然也不会喜欢与陌生人进行身体接触。45. B。正反的关系。根据下文的touch each other quite a lot可知拉美国家的人与上文提到的北欧人恰恰相反，人与人之间常常会互相接触。46. B。语义关联。此处衔接上文对北欧人和拉美人的描述，描绘了这么一个谈话的情形：仿佛一个拉美人在房间里到处追着一个挪威人。47. D。解释说明的关系。根据上文的内容及本空后的all over the room可知，此处应指拉美人会一直跟着挪威人。48. A。解释说明的关系。此处是对上一句的
4、描述的具体解释，意为：拉美人为了表示友谊，会不断靠近。49. C。解释说明的关系。此处从挪威人的角度做了解释，意为：挪威人往往觉得这种行为是一种冒犯的表现，会不断后退。50. D。解释说明的关系。此处综合上文所描述的拉美人和挪威人的不同反应，点出在这样的谈话里，拉美人会觉得挪威人的做法很冷淡。51. A。语义关联。根据短文的内容，尤其是上文所举的例子，可知此处是指：人们在谈话时使用了大量的肢体语言。52. A。原词关联。此处意为：当来自不同的文化区域的人们聚在一起。上文也有出现different societies等提示性的信息。53. C。原词关联。此处回应上文说的misunderstand
5、ings occur as a result of it，再次点明不同文化之间的交流会产生误解。54. D。归纳总结的关系。本空引出下文的the Golden Rule，实际上是提出了应对的建议，故选D。55. B。原词关联。此处意为：你希望别人怎么对待你，就应该怎么对待别人。根据句意，结合句中的treat others可推断出正确答案。第三部分阅读理解第一节A【导读】这是一篇应用文，向家长和孩子推荐了四个不同的好去处，家长可以带孩子到这些地方去开拓视野、增长见识。56. C。事实细节题。根据自然历史博物馆一段中提到的This is where kids can discover the pa
6、st from dinosaur models to rock collections and pictures of stars in the sky可知。57. C。事实细节题。根据倒数第二段中的kids can discover the secret about performing arts. Puppet (木偶) making and sage make-up are just a couple of the special offerings you might find可知。58. B。猜测词义题。这是本段的小标题，本段的内容对画线单词都能起到解释说明的作用，尤其是本段第四句T
7、heyll keep your child mentally and physically active the whole day through while pushing buttons, experimenting, and building可知，另外也可以结合hands-on一词的构成来猜测词义。59. C。推理判断题。浏览全文并根据四处地点所提及的信息可推断出本文应是一份博物馆指南。B【导读】这是一篇说明文，介绍了一种叫做向蜜鸟的鸟类。60. B。事实细节题。根据短文第一段Often, these nests are high up in threes, and it is dif
8、ficult to find them可知，蜂巢高悬在树上，故而很难被找到。61. C。推理判断题。本题要求推测画线词所指代的具体内容，根据上文可知向蜜鸟发出的尖叫声能把追随者引到蜂巢，而这些追随者正是采蜜人。62. A。推理判断题。根据第二段可知，向蜜鸟引导采蜜人到蜂巢，采蜜人获得了蜂蜜，而向蜜鸟则可以得到蜂蜡，故而向蜜鸟的特别之处在于它获取蜂蜡这一食物的方式。63. D。主旨大意题。浏览全文可知，本文的核心在于介绍向蜜鸟，尤其是它能够帮助动物和人类寻到蜂蜜这一特点，综合分析四个选项，可知做合适的应是D项。C【导读】这是一篇记叙文，记叙了作者作为群众演员去影棚参与电影拍摄的经历。64. C。
9、推理判断题。根据第一段提到的to take part in a crowd-scene和下文的内容，可推断出作者是一名群众演员。65. B。事实细节题。根据第二段提到的Two more fans were turned on, and a “strong wind” blew through the trees. The picture looked so real that it made us feel cold可知，是影棚中的人造场景让作者觉得冷。66. A。推理判断题。根据最后一段中的Since it was our turn next, we were left wondering
10、what scene would be prepared for us可知，在这三分钟里会拍摄出新的场景。D【导读】这是一篇议论文，论述了过度学习法则，阐明了重复学习的优点。67. A。主旨大意题。第一段的主题句即第一句，根据主题句和第一段的内容，可知该段主要讲人们对于小时候学会的东西会记忆犹新这一现象。68. D。篇章结构题。第二段正式提出the law of overlearning这一概念，并在第三段通过具体的事例来阐明观点，所采用的正是“举例子”这一方法。69. A。推理判断题。根据第四段与the multiplication tables相关的内容可知，人们之所以能够掌握乘法口诀表，
11、实际上就是反复学习、过度学习的结果。70. B。意图态度题。根据最后一段与cramming相关的内容可知，作者认为突击学习只在有限的方面有帮助，故选B。第二节【导读】这是一篇说明文，介绍了孩子排解压力的步骤。71. C。关注同义词/近义词。本空前的句子中提到了everybody gets stress，C项与之呼应，提出different people feel stress。72. F。关注代词、同范畴词。本空后的句子以They开头，此处的they指代的就是本空提到的人，结合上一句提到的trusted adult及列举的parent、other relatives，可知F项中的friends
12、即they的指代对象。73. A。顺逆关系。A项中的ask for a helping hand与上文提到的there are always people to help you和dont take it out on yourself是顺承的逻辑关系。74. E。关注同范畴词。本段的中心在于solve the problem，E项中提到的what the problem is与本段内容为同一范畴。75. D。顺逆关系。上文提到for steps for fighting stress，本空位于全文最末，结合本段的内容可知，至此种种stress已得到解决，D项顺承上文为全文画上了句号。第II卷
13、第四部分写作第一节短文改错I learned early in life that I had to be more patient and little aggressive. From the time I was lessabout four until I was about six, I destroyed each of my toy. I was happy when the toys worked, toybut when things did wrong, I got angry and broke it. For a while parents bought me new
14、toys. when 或在词后加gothemmyBut before long they began to see which was happening. When I tear apart my fifth birthday toy whattoretrain, my father said, “Thats it. No more toys to you.” My punishment lasted a year. Meanwhile, I forfound out that with more patience I must make my toys to last. My attitu
15、de changed from then on. could/might第二节书面表达One Possible VersionDear Sir or Madam,Im Li Hua. I learnt from your main page that there would be a Summer Camp in Singapore for middle school students all over the globe. I cant express more excitement at this news, because I have always wanted to learn about other countries and introduce China and its culture to foreigners. Most importantly, I wish to have a chance to practice and improve my English with foreign students. Im good at English, and Im kind
