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1、 学写读书收获教学设计教学目标：1. 让学生知道阅读与收获的关系以及读书收获的重要性。2. 懂得读书应该收获什么以及怎样去收获。3. 能把阅读收获整理成读书笔记。重点：如何去收获读书内容。难点：如何收获读书内容和整理成读书笔记。教学过程：一 激趣入境：孩子们：时隔数日，我们又来到了这个久违的大教室，面对这里焕然一新的装饰，大家的心情一定是非常的愉快。站在这个崭新的讲台上，老师的感觉也和你们一样。为了不破坏我们的好心情，就让我们用一个游戏开始今天的学习。学完第一课的对子歌，大家喜欢上了“对对子”，所以老师准备了 “对对子”的游戏。请看大屏幕。课件出示：（对对子-心有灵犀）宣老师和大家在一起朝夕相
2、处、摸爬滚打了五年之久，现在你们已经成了老师生活中不可缺少的一部分了，老师非常地喜欢你们，可老师也很想知道我在大家心中的地位，所以就把自己平时的口头禅当做了今天的对子内容。我说上句，如果你能迅速准确地对出下句，说明你很在意老师，当然以后我也会更加喜欢你，谁想挑战自我，和老师一起对对子？二、师生交流：1、对对子，让学生悟出读书收获的重要性。孩子们，你们都能准确地记住老师平时经常说的话，这让我找到了在你们心中的位置，你们的行为让我感动，给我力量！谢谢孩儿们了。那你们知道老师为什么总把这些有关读书的话挂在嘴上呢？看看知我者谁也？（读书的重要性）真乃知师者生也啊！读书很重要，这是千真万确的，可以说这个
3、理儿地球人都知道，当然聪明的你们也不例外，所以咱班的同学都酷爱读书，这一点是最让老师欣慰、骄傲的。大诗圣杜甫说“读书破万卷，下笔如有神。”我们绝大多数同学虽说还没达到读书破万卷的程度，可是在老师的感觉中，读书破百卷的可是大有人在，来，达到读书破白卷的举手让老师看看。如果说“读书破万卷，下笔如有神”，那么我们读书破百卷的，下笔该怎么样了呢？这个问题没人回答我，但我知道，其实知生者师也！（出示：读书破百卷，下笔仍很难）想过这是为什么吗？老师给大家带来一个小故事，看完这个故事你一定会明白为什么自己读书破百卷，下笔还是很为难！ 2、讲故事，让学生明白自己不会写作是读书不收获的结果。一位农民伯伯的三个儿
4、子，在春天里同时把种子种在同样多的地里，到了秋收时他们的收获可大不一样：大儿子非常勤劳，在秧苗生长的过程中，他非常细心地给秧苗除草、施肥、灭虫等等，到了秋天他喜获丰收，收获的粮食卖了很多钱，去掉来年的生活费还存入银行两万元；二儿子呢？是个粗心大王，虽然在秧苗生长的过程中，也除草了，也施肥了，也灭虫了，但不细心，在除草、施肥、灭虫的过程中，流于形式，草没除净，肥施不足，虫灭不死，所以收入比大哥可差远了，挣点钱勉强能够维持来年的生活；三儿子是个有名的“懒三”，特别贪玩，只种不管理，所以收入最糟糕，连生活费都没够。故事讲完了，我要说：我们学生读书和农民种地是一个道理，那现在你自己对对号吧，你的读书相
5、当于哪个儿子种地。（手势表示一下）通过刚才的故事，大家一定知道了自己虽然读了很多书，为什么不会写作的原因了吧！那还不用掌声谢谢“宣大夫”帮你找到了病因。（活跃一下课堂气氛）+ 找到了病因就要对症下药，接下来“宣大夫”就送给你“读书破百卷，下笔仍很难”的破解密码，想要吗？想要就睁大眼睛。（板书：写“读书收获”）三、交流感悟：1、指导学生阅读荷花。其实“读书”和“收获”是两件事，而且是同样重要的两件事，（在课题上点点）我们大多数同学可以说“爱读书”、”善读书”,可大家读了很多书，却不会写作文，这就是说明你虽然重视了“读书”，却忽略了“收获”。所以我要说：“读书有收获，下笔才有神。”(课件出示该句子
6、)，问号问你呢？读书时你去收获了吗？你会收获吗？不会收获能有收获？没有收获下笔能有神吗？好的孩子们，为了方便大家阅读，老师写了一个小短文，算不上美文，但读读也会有收获的，想读吗？没问题，拿出课前老师发给你的单页纸，纸上的荷花就是老师的小作品，本作者很讲究，阅读前先来送给你个温馨小提示，希望大家借助这个小提示来阅读。我们先来看一下这个小提示。（课件出示小提示）2、学生带着阅读提示读文-荷花课件出示阅读内容。荷 花 人们常说：“牡丹为花中王”，可我却对荷花情有独钟。不论是海棠般的红荷花，晚霞般的粉荷花，还是那雪一样的白荷花，都那么婀娜多姿，犹如娉娉婷婷的少女，妩媚、动人。真可谓，哪里有荷花，哪里就
7、有美的倩影。在色彩纷呈的荷花中，白荷花是我的心中最爱。去年，在雨中我观赏了美丽的白荷花，真是别有一番情趣啊！天色阴暗，雨中的万物颜色都变得更加浓重了。唯有一朵朵的白荷花，白得更纯净，白得更明亮了。在那迷蒙的环境中，一切的景物都变得模糊了，只有白荷花芳姿尚存，它的鲜亮使人不由得想到“高雅，圣洁”的字眼。也许是因为我在注视着它们吧，瞧，它们一个个张开笑脸向我点头致意。有的荷花才展开一两片花瓣，就像害羞的小姑娘见到了生人把脸遮起来了；有的还是花骨朵，好似睡在襁褓里的婴儿，那么稚嫩可爱。看着看着，不由得吟诵起“陆上百花竞芬芳， 碧水潭泮默默香 。不与桃李争春风 ，七月流火送清凉 。”的诗句，此时此刻我
8、仿佛觉得自己也变成这美丽的荷花仙子了。荷花除了能供人观赏之外，还对人们的生活大有益处呢！你吃过荷叶粥吗？它是用荷叶盖在粥锅上煮的，能清心败火。爽口的藕是它的地下茎，那藕节还是一味中药呢。你吃过莲子吗？它中央有个黄色的丝状物，那是荷花的胚芽，叫莲子蕊，虽然味苦，却是治高血压的特效药哩。再有它的花蕊、荷叶梗也都是些名贵的药材。此外，据说鲁班还根据荷叶的结构造出了伞。 荷花浑身是宝，但最可贵的是它那虽然出自污泥，却依然亭亭玉立，一尘不染的美好品质。难道荷花不该戴上“百花之王”这顶桂冠吗？ 2、交流阅读收获。（按照提示的顺序交流）大家根据阅读小提示收获了这么多东西，看来这个小提示对你的阅读很有帮助，那
9、我们来归纳总结一下这个小提示的内容，没准对今后的阅读还会有帮助呢。（完善板书）老师不经意的一个小作品，大家读得这么认真，还收获这么多，看来以后老师还真得多写点东西给大家。3、指导学生整理刚才的阅读收获。孩子们，其实我们在刚才的阅读中圈圈画画的也挺辛苦的，这么辛苦获得的知识就这么放着怪可惜的，老师帮忙整理一下吧！整理的方法很自由，你可以像三年级时那样，用“好词有、佳句有”之类的话整理，当然高标准要求自己更好，什么算高标准呢？就是在整理过程中进行一下语言加工，并使用一些写作方法。万事开头难，因为课堂时间比较紧张，为了方便大家整理刚才的阅读收获，老师帮你准备了几个小开头，你可以参考一下。（课件出示开头范例）5、交流整理后的阅读收获。6、总结并板书课题“读书笔记”7、一分钟整理课堂笔记。
