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1、 学写读书收获教学设计教学目标:1. 让学生知道阅读与收获的关系以及读书收获的重要性。2. 懂得读书应该收获什么以及怎样去收获。3. 能把阅读收获整理成读书笔记。重点:如何去收获读书内容。难点:如何收获读书内容和整理成读书笔记。教学过程:一 激趣入境:孩子们:时隔数日,我们又来到了这个久违的大教室,面对这里焕然一新的装饰,大家的心情一定是非常的愉快。站在这个崭新的讲台上,老师的感觉也和你们一样。为了不破坏我们的好心情,就让我们用一个游戏开始今天的学习。学完第一课的对子歌,大家喜欢上了“对对子”,所以老师准备了 “对对子”的游戏。请看大屏幕。课件出示:(对对子-心有灵犀)宣老师和大家在一起朝夕相
2、处、摸爬滚打了五年之久,现在你们已经成了老师生活中不可缺少的一部分了,老师非常地喜欢你们,可老师也很想知道我在大家心中的地位,所以就把自己平时的口头禅当做了今天的对子内容。我说上句,如果你能迅速准确地对出下句,说明你很在意老师,当然以后我也会更加喜欢你,谁想挑战自我,和老师一起对对子?二、师生交流:1、对对子,让学生悟出读书收获的重要性。孩子们,你们都能准确地记住老师平时经常说的话,这让我找到了在你们心中的位置,你们的行为让我感动,给我力量!谢谢孩儿们了。那你们知道老师为什么总把这些有关读书的话挂在嘴上呢?看看知我者谁也?(读书的重要性)真乃知师者生也啊!读书很重要,这是千真万确的,可以说这个
3、理儿地球人都知道,当然聪明的你们也不例外,所以咱班的同学都酷爱读书,这一点是最让老师欣慰、骄傲的。大诗圣杜甫说“读书破万卷,下笔如有神。”我们绝大多数同学虽说还没达到读书破万卷的程度,可是在老师的感觉中,读书破百卷的可是大有人在,来,达到读书破白卷的举手让老师看看。如果说“读书破万卷,下笔如有神”,那么我们读书破百卷的,下笔该怎么样了呢?这个问题没人回答我,但我知道,其实知生者师也!(出示:读书破百卷,下笔仍很难)想过这是为什么吗?老师给大家带来一个小故事,看完这个故事你一定会明白为什么自己读书破百卷,下笔还是很为难! 2、讲故事,让学生明白自己不会写作是读书不收获的结果。一位农民伯伯的三个儿
4、子,在春天里同时把种子种在同样多的地里,到了秋收时他们的收获可大不一样:大儿子非常勤劳,在秧苗生长的过程中,他非常细心地给秧苗除草、施肥、灭虫等等,到了秋天他喜获丰收,收获的粮食卖了很多钱,去掉来年的生活费还存入银行两万元;二儿子呢?是个粗心大王,虽然在秧苗生长的过程中,也除草了,也施肥了,也灭虫了,但不细心,在除草、施肥、灭虫的过程中,流于形式,草没除净,肥施不足,虫灭不死,所以收入比大哥可差远了,挣点钱勉强能够维持来年的生活;三儿子是个有名的“懒三”,特别贪玩,只种不管理,所以收入最糟糕,连生活费都没够。故事讲完了,我要说:我们学生读书和农民种地是一个道理,那现在你自己对对号吧,你的读书相
5、当于哪个儿子种地。(手势表示一下)通过刚才的故事,大家一定知道了自己虽然读了很多书,为什么不会写作的原因了吧!那还不用掌声谢谢“宣大夫”帮你找到了病因。(活跃一下课堂气氛)+ 找到了病因就要对症下药,接下来“宣大夫”就送给你“读书破百卷,下笔仍很难”的破解密码,想要吗?想要就睁大眼睛。(板书:写“读书收获”)三、交流感悟:1、指导学生阅读荷花。其实“读书”和“收获”是两件事,而且是同样重要的两件事,(在课题上点点)我们大多数同学可以说“爱读书”、”善读书”,可大家读了很多书,却不会写作文,这就是说明你虽然重视了“读书”,却忽略了“收获”。所以我要说:“读书有收获,下笔才有神。”(课件出示该句子
6、),问号问你呢?读书时你去收获了吗?你会收获吗?不会收获能有收获?没有收获下笔能有神吗?好的孩子们,为了方便大家阅读,老师写了一个小短文,算不上美文,但读读也会有收获的,想读吗?没问题,拿出课前老师发给你的单页纸,纸上的荷花就是老师的小作品,本作者很讲究,阅读前先来送给你个温馨小提示,希望大家借助这个小提示来阅读。我们先来看一下这个小提示。(课件出示小提示)2、学生带着阅读提示读文-荷花课件出示阅读内容。荷 花 人们常说:“牡丹为花中王”,可我却对荷花情有独钟。不论是海棠般的红荷花,晚霞般的粉荷花,还是那雪一样的白荷花,都那么婀娜多姿,犹如娉娉婷婷的少女,妩媚、动人。真可谓,哪里有荷花,哪里就
7、有美的倩影。在色彩纷呈的荷花中,白荷花是我的心中最爱。去年,在雨中我观赏了美丽的白荷花,真是别有一番情趣啊!天色阴暗,雨中的万物颜色都变得更加浓重了。唯有一朵朵的白荷花,白得更纯净,白得更明亮了。在那迷蒙的环境中,一切的景物都变得模糊了,只有白荷花芳姿尚存,它的鲜亮使人不由得想到“高雅,圣洁”的字眼。也许是因为我在注视着它们吧,瞧,它们一个个张开笑脸向我点头致意。有的荷花才展开一两片花瓣,就像害羞的小姑娘见到了生人把脸遮起来了;有的还是花骨朵,好似睡在襁褓里的婴儿,那么稚嫩可爱。看着看着,不由得吟诵起“陆上百花竞芬芳, 碧水潭泮默默香 。不与桃李争春风 ,七月流火送清凉 。”的诗句,此时此刻我
8、仿佛觉得自己也变成这美丽的荷花仙子了。荷花除了能供人观赏之外,还对人们的生活大有益处呢!你吃过荷叶粥吗?它是用荷叶盖在粥锅上煮的,能清心败火。爽口的藕是它的地下茎,那藕节还是一味中药呢。你吃过莲子吗?它中央有个黄色的丝状物,那是荷花的胚芽,叫莲子蕊,虽然味苦,却是治高血压的特效药哩。再有它的花蕊、荷叶梗也都是些名贵的药材。此外,据说鲁班还根据荷叶的结构造出了伞。 荷花浑身是宝,但最可贵的是它那虽然出自污泥,却依然亭亭玉立,一尘不染的美好品质。难道荷花不该戴上“百花之王”这顶桂冠吗? 2、交流阅读收获。(按照提示的顺序交流)大家根据阅读小提示收获了这么多东西,看来这个小提示对你的阅读很有帮助,那
9、我们来归纳总结一下这个小提示的内容,没准对今后的阅读还会有帮助呢。(完善板书)老师不经意的一个小作品,大家读得这么认真,还收获这么多,看来以后老师还真得多写点东西给大家。3、指导学生整理刚才的阅读收获。孩子们,其实我们在刚才的阅读中圈圈画画的也挺辛苦的,这么辛苦获得的知识就这么放着怪可惜的,老师帮忙整理一下吧!整理的方法很自由,你可以像三年级时那样,用“好词有、佳句有”之类的话整理,当然高标准要求自己更好,什么算高标准呢?就是在整理过程中进行一下语言加工,并使用一些写作方法。万事开头难,因为课堂时间比较紧张,为了方便大家整理刚才的阅读收获,老师帮你准备了几个小开头,你可以参考一下。(课件出示开头范例)5、交流整理后的阅读收获。6、总结并板书课题“读书笔记”7、一分钟整理课堂笔记。