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1、名篇诗歌音乐朗诵会教学设计一、基本信息作者刘 超课时1课时单位江苏省扬州中学信息技术教研组来源信息技术课程网二、课标要求能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能解释多媒体信息采集的基本工作思想。能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理。三、学情分析 随着社会信息化的发展，信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段，发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。因此，高中信息技术课程的设计体现如下三个特点：第一，信息技术应用能力与人文素养培养相融合的课程目标；第二，符合学生身心发展需求的课程内容；
2、第三，有利于所有学生全面发展与个性发展的课程结构形式。基于此，我决定让学生通过音频处理软件CoolEdit Pro完成一首配乐诗歌朗诵。在学情分析中，最好能够针对学生的现有知识能力状况进行描述，特别是与本课相关的知识能力。如本课中涉及软件操作，学生以前是否接触过这个软件或者类似软件，运用能力如何，这些都会影响到教师对教学的组织。四、教学目标【知识与技能】掌握利用CoolEdit Pro完成简单的音频录制、剪接、效果处理和声音的合成等操作；【过程与方法】 通过录制一段诗歌配乐朗诵，掌握CoolEdit Pro的基本操作；【情感态度与价值观】 培养学生的人文素养； 激发学生的兴趣和创新能力，培养学
3、生解决问题的能力和实践能力； 增强学生的团队合作意识；五、教学重难点教学重点：利用CoolEdit Pro 对录制的朗诵人声进行简单的后期编辑，并将其与背景音乐合成为一段音轨 教学难点：利用CoolEdit Pro对音频进行合适的效果加工处理 教学方法：激趣导入法、演示法、学生示范法、小组合作法六、教学准备CoolEdit电子教程 CoolEdit动画教程七、教学过程 1、 课程导入，营造氛围师：中国是诗的国度，有着三千余年漫长而又辉煌的诗的历史。诗以言情，诗以道志，诗以赋形，诗以析理。在中国，不学诗，无以言。因为，诗是一个民族心灵徜徉的脚步，诗是你和我共同的心路历程。（给学生听一小段唐宋名篇
4、诗歌音乐朗诵会中的序幕-童声朗诵29首，给学生营造一种人文氛围。）师：好，大家刚刚听了以后，相信都折服于诗歌的无限魅力。今天，我们也来举行一场名篇诗歌音乐朗诵会，让大家对诗歌有更为深刻的领悟。生：（表现出一定的兴趣和参与热情） 由名篇诗歌音乐朗诵会引入，让学生在欣赏序幕-童声朗诵29首中感受到多媒体给诗歌带来的渲染力。范例演示，掌握技能首先给学生提供一些素材，专题学习网站中设计如下：选择范围古典派 阿房宫赋 范例朗诵 诗歌背景介绍 将进酒 范例朗诵 诗歌背景介绍 满江红 范例朗诵 诗歌背景介绍 现代派 雨巷 范例朗诵 诗歌背景介绍 再别康桥 范例朗诵 诗歌背景介绍 致橡树 范例朗诵 诗歌背景介
5、绍 偶然 范例朗诵 诗歌背景介绍 异域派 WHEN YOU ARE OLD 范例朗诵 诗歌背景介绍 Saying Good-bye to Cambridge Again 范例朗诵 诗歌背景介绍 这里事先给学生圈定好范围，看似没有很好地体现学生的主体性，其实不然.因为通过一两节课的实践，如果让学生在有限的课时内自己选定题材，那么不少学生会将大部分时间花费在网络搜索上，而对主要的操作过程无暇顾及。所以，建议大部分学生从专题学习网事先提供的题材里进行选择，当然，考虑到每个学生的起点和能力的不同，所以我在“网络资源链接”中也提供了一些资源网站，里面提供了其他一些题材，让学有余力的学生进行参考。 在此说
6、明一下，以上每个范例朗诵提供有一段网络上比较优秀的朗诵，以便能够让学生从中获得朗诵的技巧；提供诗歌背景介绍是考虑到有些诗歌学生可能以前没有接触过，如何正确地把握诗歌作者的正确情感，则需要学生对作者当时创作的背景做一下了解，以便更好地进行朗诵诗歌。俗话说，“磨刀不误砍柴工”，刘老师的课前准备非常充分，不仅考虑到给学生准备了古典派、现代派、异域派的范例朗诵而且给学生提供了诗歌背景介绍，以便学生更好地理解诗歌，更好地进行朗诵。通过给学生提供一定范围的素材，使得教学效果更好。 然后，让每个小组的成员讨论一下，自己的小组选择哪个派别的诗歌。小组长根据组员的意愿挑选某一首诗歌进行创作。师：向学生提供制作过
7、程中所需要的工具软件CoolEdit Pro和部分背景音乐的素材。提醒学生注意：选择朗诵背景音乐时，一定要根据自己选择的诗歌的意境来进行选择，而并非随便从网络上找一首音乐就能作为背景音乐的。师：（提问）大家一定都知道诗歌朗诵与一般的阅读是有很大差别的，那么，有谁能说说诗歌朗诵有什么技巧呢？生：（回答）师：好，他的回答很具体清楚。下面，我们大家一起来看一下诗歌朗诵到底有哪些技巧可寻呢？（让学生自行阅读专题学习网中整理的关于“诗歌朗诵的技巧”的一篇小文章，让学生在自己的诗歌朗诵中能够结合文中的技巧进行创作。）师：好，下面，我想请一位同学来给大家尝试着朗诵这首雨巷，大家来品味一下他是如何用自己的声音
8、诠释这首诗歌的。 生：用教学广播系统与全班一起阅读雨巷的背景介绍，领悟作者当时创作该首诗歌的情感。师：播放一段专业朗诵者的朗诵，让大家一起先小声的跟着读一读，找找诗歌朗诵的感觉。生：自己开始录制朗诵人声，其他学生认真听。让学生推举班内一名朗诵较好的学生给大家录制一段诗歌朗诵。由于大部分学生先前还没有掌握CoolEdit Pro软件的使用，所以，这时的学生演示不能完全放手让学生来做，而最好由老师协助该学生完成。譬如老师可以先完成下列操作：音频的录制设置、背景音乐的添加、CoolEdit Pro设置好录制准备等操作师：好，他朗诵的很有感情，下面，我们就来播放一下他刚刚录制的作品，大家来评价一下。（
9、附部分学生发言）生1：他刚刚录制的声音里面有很多噪音，不太清楚。生2：他朗诵的过程中有些说错了。师：看来大家的要求还蛮高的，呵呵。（生笑）不过没有关系，我们请出音频处理方面的专家，也就是我们刚刚录音用的CoolEdit Pro来进行后期的编辑处理，弥补大家刚刚提到的不足。3、借题发挥，拓展课程师：在刚刚学生演示的例子的基础上，给学生演示一下音频信息的剪接、效果中的消除噪音、音轨的合成等。（评论：由于时间关系，所以我只给学生演示录制过程中必须掌握的基本技能，对于其他一些更复杂的操作，我同样在专题学习网站中的“技术支持”部分中提供了相关拓展材料，便于学有余力的学生能够更深入地掌握音频处理技术。）技
10、术支持 诗歌朗诵的技巧 CoolEdit电子教程 CoolEdit动画教程让学生发现录音过程中存在的问题，从而很自然地引入到本次课的重点:利用CoolEdit Pro完成简单的音频录制、剪接、效果处理和声音的合成等操作。学生在学习解决问题方法的过程中掌握了技能。1、 小组合作，实践任务学生操作部分：学生按小组进行分工协助，完成诗歌朗诵。建议小组长安排给各个组员的任务：如：谁主要负责筛选素材、谁主要负责录制音频、谁主要负责后期音频加工处理等操作。为什么强调主要负责，而不是完全负责，是为了让小组中的成员参与到诗歌朗诵中的各个环节当中，不至于产生“搭顺风车”的现象。 在学生制作的过程中，可以进行组内
11、、组间、师生讨论合作，解决制作中出现的问题。 譬如，某小组提前完成了任务，就可以成为其他小组的技术顾问，协助其他小组，此为生生合作；教师在学生操作的过程中，也应该不时地走进每个小组，随时查看各个小组的进展情况，此为师生合作。2、 全班交流，评价作品学生都有“被他人肯定”的心理需求，所以评价环节具有不可或缺的地位。当然，学生毕竟不是专业的朗诵者，在设置评价量规时我们不用要求过高，保持合理的度即可。评价量规：项 目 评 价音 色 音 质 与其他媒体的和谐性 语 音音 乐 音响效果对信息表达的作用与媒体播放器的兼容性文件长度是否适合使用的环境及用途 评价量规有待进一步细化，分值化。在完成作品部分使用
12、小组合作方法，值得借鉴。但也应该考虑到如何对每位学生本次课的掌握情况进行评价，不能以对小组作品的评价替代对小组内每位学生的评价。发布交流：为了让学生之间相互交流各自的作品，我采用比较流行的“爱播网”播客系统，将部分已经完成的学生作品放在网上，将网址提供给学生，让大家结合上面的评价量规，对大家的作品进行欣赏、评价。之所以选择该系统，一来是考虑到该系统可以在网络上直接点播学生的作品；二来是可以让其他学生或教师即时在系统中对作品进行评价。发布平台：爱播网八、教师自评通过这节课，我感受到在具体的信息技术教学实践中，我们不仅要注重学生知识的主动探究，注重学生综合能力素质的培养，还应在信息技术教学中渗透人
13、文教育。通过人文教育，让学生体会为人之意义与态度，实践做人之道。只有这样，才有可能培养出一个完整的、和谐的人。总之，我们强调信息技术教学中渗透人文素质的培养，不能仅仅关注于信息技术教育与人文教育融合的外在形式，更为重要的是他深入到了个体内在的精神层面。一言以蔽之，信息技术教育中不一定要通过额外地添加人文知识来进行人文教育，知识所具有的人文意义也并不在于知识本身，信息技术教育与人文教育的融合归根结底体现于个体活生生的精神之中。因而，我们在探讨信息技术教育与人文教育融合的过程中，不仅要注意有形的知识及外在的手段或方法，而且要注意无形的态度，从而在对于态度的培养中实现信息技术教育与人文教育的融合。下
14、面，笔者将针对大家比较关心的“信息技术教学中如何渗透人文素质的培养”这个话题与各位商榷。 （一） 提倡人文素养培育的教育，是不是抛弃或削弱了技能的训练 首先，我们要强调一点，在信息技术教学中提倡人文素养，绝不是以抛弃或削弱基本技能训练为前提的。二者之间其实是相辅相成、互为补充的两个方面。一方面现代科学技术的发展为人文、社会科学提供了越来越多新的研究方法和技术手段, 如: 计算机和网络技术的发展为社会科学研究提供了极大的便利, 极大地提高了工作效率; 另一方面, 科学技术本身的发展战略、目标、规划等的确立和实施, 也需要人文、社会科学的指导和帮助。 而新课程中，将信息技术教育归为技术课程领域，就
15、是想说明该课程中技术的重要性，但我们却不应该为讲技术而技术、为讲操作而操作，我们完全可以将技术的讲授置于一个充满人文色彩的大环境中去进行。 设计“配乐诗歌朗诵对对碰”这样一个任务。主要是让学生以小组为单位，合作创作一首配乐诗歌，主要工具为常用的音频处理软件 CoolEdit Pro。但是，由于大家对诗歌朗诵的技巧、对CoolEdit Pro 的使用还有很大的困难。所以，在学生动手操作前，我还是花费了一定的时间对大家在制作过程中可能遇到的一些技术上的难题做了简单的讲解和演示。 有些学生对朗诵和阅读混为一谈，我就在专题学习网站中专门设置了一个部分为“诗歌朗诵的技巧”，主要介绍了一下在朗诵古典派、现代派、异域派诗歌时应该注意的一些问题。 有些学生不会使用 CoolEdit Pro，我想就是给他们进行最好的人文素养的培养，也是“镜中月，水中花”，对他们完成任务也是无济于事的。所以，我将CoolEdit的一些最最基本的技能演示
