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1、说 课 稿 镇宁城关一小 罗建南一、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookVUnit5There is a big bed. 第四课时,主要学习P B lets learn五个新词.二、说教材本节课是单词教学。通过学习新词，感知句子Where is the .? Its .为下节课的教学打下基础。本课时内容不多但十分的抽象，学生难以理解。三、说教学目标英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对
2、学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、知识目标使学生能听、说、认、读学本课时单词in front of, beside, between, behind, above. 学生会问where is the ball? 并会回答 its 2、能力目标：学生能把今天学的单词和句子应用到生活情景中.3、情感目标培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。培养学生的合作交流能力。四、说教学重点学习新词in front of, beside, between, behind, above.能正确认读。并把学的的知识应用到生活情景中
3、。五、说教学难点培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。六、说教学准备教学相关PPT，图片，小奖品等。七、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的授受的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。八、说教学过程（一）问题导入，激发学生学习的兴趣教育家托尔斯泰说过：成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活
4、动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。 因此，在热身的时候，首先让学生观察，发现问题，思考问题，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高 学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高导入的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活
5、动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节我设计由学生自己提问自己回答，渲染了学习英语的良好气氛。（三）呈现新知,合作互动。 在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。引入学习主题，并通过挂图和问题创设情景，自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍
6、姆林斯基指出：如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：听音、跟读、齐读，lets chant等。同时，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。（四）课堂总结，及时评价。 通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做看图说话，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。九、教学总结 这节课不论是新知识的呈现，还是活动的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
