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1、专题八论据的选用和表达【教学目的】阅读典型议论文，了解并掌握论据的类型，以及选择、使用论据相关知识。通过对失误例文的修改升格训练，培养合理选用论据的能力。在写作实践中学会合理恰当选用论据材料写作议论文，增强议论文论证力量。【教学重点】学会合理恰当选用论据材料写作议论文。【教学难点】培养合理选用论据的能力，增强议论文论证力量。【教学时数】二课时【教学过程】一、例文引路： 例文1：2011年江西高考作文乐在教中 “师者，所以传道受业解惑也。”老师是一盏明灯，用知识照亮学子的前途；老师是一阵春风，携来春雨润泽学子的心田；老师是一座丰碑，用人格魅力指明学子的人生方向。学子们在受教中充实了人生，而老师则
2、在施教中收获了快乐。 【抓住命题中“今天崇尚的人生之乐”这一中心，选择自己熟悉的老师作为思考的出发点，由名言引出对老师的赞美，并自然引出全文的中心论点。立论角度虽俗却新，观点朴实而鲜明。】 乐在教中，用“独教”育英才。 65岁，一位已经花甲的老人仍在继续着自己的教育梦。2010年，朱清时教授当选南方科技大学校长，用“独教”育人，为着钱学森的遗愿，也为着自己的梦想。朱清时教授秉承着独立教学的理念，自主招生，自授学位，希望开辟出独具一格的教育道路。虽然办学初期遭遇了许多质疑与反对，但朱老乐在其中。他孑然一人，站在教改前锋，为了自己的理想，更为了国家的未来，在快乐中“独教”，在“独教”中快乐。 朱老
3、是教育先驱，尽管另辟蹊径困难重重，但他真实地告诉了我们什么叫乐在教中。 【由“乐在教中”引出第一个分论点“乐在教中，用独教育英才”，视角独到；选用朱清时办南方科技大学的事例作为论据，论据独特；作者先概述事例，后紧扣分论点进行分析，清晰合理。】 乐在教中，用“广教”育英才。 前不久，剑桥、哈佛等世界名校推出网上公开课免费视频，在全球引起轰动。很多人会想，这些名校为何如此“慷慨”，将课程放于网上共享？我认为，很重要的一个原因是这些大学的教授们乐在“广教”。毕竟，能上哈佛、剑桥等名校的学子太少了。这些教授们乐于教学，乐于育英才，于是便将自己的课程放于网络，让全球英才共享。 这些名校的教授，心系教学，
4、通过网络“得天下英才而育之”，这是何等快乐！ 【明确第二个分论点“乐在教中，用广教育英才”，视角独特；选取剑桥、哈佛等世界名校推出网上公开课免费视频的事例为论据，新鲜独特；论述思路同上一层，采用“完全段”的形式。论据典型新颖，分析充分合理，具有很强的说服力。】 乐在教中，用“普教”育英才。 无论何时，无论何地，总有那么一群施教者在平凡中默默无闻地工作着，这便是普通学校里的老师们。他们在平凡的岗位上享受着“传道受业解惑”的快乐；他们在几十年日复一日的工作中享受着“桃李满天下”的快乐；也正是因为有老师的教育之乐，学子们和国家才有未来。 【由名师名校转向最广泛最普通的教育者，引出第三个分论点“乐在教
5、中，用普教育英才”，概括举例，采用“不完全段”，充实了论述内容，突出了作者观点。】 师者，心系教学，乐在教中！愿天下所有的老师永远快乐！ 【总结上文，强调观点，照应开头，简洁鲜明。】 总评写教育之乐得高分的作文实在不多，这是难得的一篇。本文有两大特点：一是对教育之乐的巧妙解读。作者分别从“独教”、“广教”、“普教”等角度来谈教育之乐，几个度既相互独立，又互为补充。“独教”表现了教育者的教育创新之乐，“广教”表现了教育者的惠民普众之乐，“普教”则表现了普通教育工作者在奉献教育之乐，表现出作者不凡的思维能力和丰富的阅读量。二是事例的独特与分析的独特。本文事例非常恰当，很完美地说明了三个角度的教育之
6、乐。这些事例，来自生活，大家熟悉却缺少思考，作者却能从中发现思想亮点，特别是对于网络出现剑桥、哈佛等名校的公开课视频这一事件，作者独具慧眼，能够从教育之乐的角度去分析且自圆其说，实属难得！写作中作者也善于运用这些事例论述进行论述，典型事例与概括举例相结合，叙述事例简洁清楚，分析事例恰当明白，明确道理，突出观点。 例文2:2011年江西高考作文无愧铸就人生之乐 孟子说过“君子有三乐”，我认为其中的第二乐“仰不愧于天，俯不怍于人”为天下之至乐，换言之，也即“无愧铸就人生之乐”。 【由命题材料引出中心论点，点明题意，自然简洁；用自己的理解诠释孟子之言，转换成观点，合理鲜明。】 仰，无愧于国家，为人生
7、之乐也。古有诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”，七擒孟获，六出祁山，造福一方百姓，虽“出师未捷身先死”，但在我看来，他无愧于刘备，无愧于蜀国，虽死犹乐。今有英勇牺牲的海地维和士兵，他们在撕裂天地的地震中失去生命，但他们的战友、他们的亲人告诉我们：他们虽死犹荣，虽死犹乐，因为他们出色地完成了每一次任务，他们使中国获得了荣誉，他们无愧于自己的祖国。这样的人生，他们难道不会感到真正的快乐吗？ 【从“仰”对国家的角度，仿孟子名言，由中心论点引出第一个分论点：仰，无愧于国家，为人生之乐也。然后引用名言，选用古今事例作为论据，采用夹叙夹议的方式展开论述，充分而有说服力。】 俯，无愧于良心，亦人生之乐也。“天下熙
8、熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往”，孔子也曾说过“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中。不义而富且贵，于我如浮云”。但是，我们应该注意孔子所批判的“于我如浮云”的“富贵”是“不义”而来的。如果“富贵”是正当手段而来的，我们该怎样对待呢？孔子又有云“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之”。财富是很多人希望得到的，关键是如何去获得。网坛名将李娜在接受采访时就坦然地说：“我打比赛就是为了奖金。”她对财富的追求，并没有受到人们的非议，相反，大家却更欣赏、佩服她，因为她的直爽，更因为她的钱财来得问心无愧。反观那些高官巨贪，他们在临刑前也许会忏悔说：“我这一生没有过一天快乐的日子。”是啊，他们的钱财来得问心有愧
9、，这样的人生何来快乐？【从“俯”对做人的角度，引出第二个分论点：俯，无愧于良心，亦人生之乐也。然后引用名言，举出生活现实中正反事例作为论据展开论证。概述事例与分析议论相结合，具有很强的说服力。】 人的一生要“仰不愧于天，俯不怍于人”，才能获得人生之乐。我们要做到无愧，就应在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。 要记住，无愧的人生才是快乐的人生，没有束缚，没有羁绊，心灵才能飞上云端，享受人生之至乐。 【总结上文，强调论点，并简明阐述“怎样做到无愧”，提出忠告。照应开头，结构严谨。】总评本文是一篇规范的议论佳作，中心突出，结构严谨，论述透彻。主要有以下两个亮点
10、：第一，条理清晰，层次井然。文章审题准确清楚，按提出观点“无愧铸就人生之乐”、分析问题“无愧于什么”（无愧于国家、良心）、解决问题“怎样做到无愧”（创造价值、砥砺自我）来构思写作全文，总分总结构布局使文章行文思路备显明晰，论证多样，说服力强。第二，论据充实典型，论述充分有力，有一股无可辩驳的说服力。作者论述观点时，既运用正反事例对比论证，又在讲道理、摆事实的同时，引用孔子、杜甫、李娜等人的名句来论证自己的观点；运用这些论据时，采用夹叙夹议的方式，叙述清楚，分析恰当，表达灵活，真正做到了有理有据，显示出作者不凡的说理能力，也使文章气势饱满、底蕴深厚，散发出浓郁的文化气息。二、技法解说： 写好议论
11、文，最关键的就是选择和使用论据来证明中心论点。可是，平时作文中常见这样的现象：论据材料陈旧没有说服力，论据与观点（论点）不一致，有的论据材料内容甚至与观点南辕北辙；陈述论据材料或具体详细，像是记叙文，或跳跃混乱，表意不清；陈述论据后，或缺乏准确合理的分析，或生硬地加上与材料无关的一段议论，等等。这些都是展开议论过程中选用论据材料和使用表达论据不当的毛病。那么，我们应如何选用和表达论据呢？上面两篇例文给我们许多启发。 首先，要明白议论文中的论据主要有事实论据与道理论据。事实论据，包括具体事实，即现实生活中的典型事例、中外史实以及科学数据。道理论据，指的是用来作为论据的理论，它们来源于实践，且被实
12、践证明是正确的，包括名言警句、科学道理以及成语俗语，等等。论据的来源，一是来自生活，包括自己经历的事件，所见所闻的社会现象、事件，从各种新闻媒体中获得的信息；二是来自阅读，包括教科书、课外书及同学作文的阅读。 所以，获得论据材料，要靠平时积累：一要关注生活中感人的或值得思考的现象或事件；二要做一个有心的阅读者，注意阅读过程中饱含真情或富有哲理的精彩事例和名言警句。 其次，要按照下面的要求来选用论据。 要讲究针对性，根据题意和论点选取论据材料。论据是论证论点的根据，是为论点服务的，因此它必须与论点保持一致，这就是通常所说的“观点与材料的统一”，这是议论文最基本的要求。 要注意代表性，选取真实典型
13、的论据材料。一般来说，道听途说的没有充分调查的事例、主观臆造的“想当然”的事例、由不合理推测得来的事例都不能用作事实的论据。特别是涉及人名、国籍、年代、出处等等，都要力求准确，不能有硬伤。典型性即具有代表性和普遍意义，论据典型，能收到以少胜多的效果。在我们的身边，有许许多多的典型的材料可以作为论据，从古到今，由中而外，从名人到普通人，由名言到俗语，皆可作为有力的论据，使文章丰满起来。 要讲求丰富性，注意从不同的角度选取论据材料。从同一个角度举出来的论据再多、再贴切，也只能代表一个方面的普遍意义。选例不在多而在精，如果能从不同层次、不同角度去选例，那么会起到以一当十的作用，会使论证全面，更有说服
14、力。常用的选例角度有不同领域（政治、经济、军事、思想、文化等）、不同性质（正面、反面）、不同国别（中国、外国）、不同时间（古代、近代、现当代）等。 要注意时代性，选取新颖独特的论据材料。新颖的论据往往能吸引人。论据的“新”包含了两方面的内容，一是所引用的材料是新的。如果选用的事实论据都是陈芝麻、烂谷子，都是老生常谈，游离于日新月异的生活，落伍于前进的时代，缺乏新鲜感和说服力，这样难免使人生厌。二是旧材料的新用法。有时，我们找不到新的材料，当然也可以运用一些旧的材料，但是在运用的过程中要力求用旧材料写出新意，让人感到材料虽然是熟悉的，但你这样运用这样处理仍让人感到不同凡响。 其三，要按照下面要求
15、使用表达论据材料。 概述事实材料要概括又要内容清楚明白；引用理论材料尤其是名言警句要正确，交代清楚。南宋文学评论家严羽曾说：“语贵洒脱，不可拖泥带水。”事例材料用进议论文中是为证明论点服务的，因此要简洁概括、高度浓缩，但同学们平常积累的常常是完整的故事，所以首先要学会把故事材料用简洁的语言进行概括，保留与论点相关的内容，删去与论点无关的内容。但概括材料不能跳跃杂乱，而要写明白写清楚内容，让读者一眼就明白论据写的什么。引用名人名言或科学数据要准确无误，例如援引古今中外的名人名言，若直接引用，不可有任何的改动和差错，要交代作者或出处；若援引大意，可不加引号；若记不清名人的姓名，则可用模糊性语言表述，但不可随意。 表达事实材料要注意倾向性，详略得当；善于有针对性地分析议论。一般而言，议论文叙述事例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，力求简明扼要，切忌“以叙代议”，不使用描写，删去与论点关系不大的内容；不宜面面俱到、全盘照抄，更不能篡改材料。一是在援引时要着力突出论点（分论点）所需要的侧面，而将其余的舍弃。二是突出某一个侧面之后，还要善于分析和发掘事实论据和论点之间在某种意义上的联系。可以在概述后集中分析议论，也可以采用夹叙夹议的方式。三是典型事例与概括列举一般事实现象相结合。论据的排列要有一定的顺序
