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1、2012-2013学年度第一学期语文学科质量抽测试卷分析一、总体评价本次考试题：一是尽可能涉及到课本的各个知识点。二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等方面。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外还注重考查学生的情感、态度和价值观。二、成绩统计项目应考人数实考人数平均分最高分最低分及格人数及格率优秀人数优秀率学校年级班级三年级1525286.629734.55198.08%2650%2514987.1399324897.96%2857.14%3535286.33999.55198.08%2548.08%4515183.249540
2、.54996.08%1223.53%5合 计20720485.43999.519997.55%9144.61%三、试卷特点及体现的能力要求从成绩和学生完成试卷的情况来看不尽人意，课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，阅读能力较弱。这在句子积累、阅读短文中表现的最为突出，这几道题的失分率特别高。 四、学生答题情况第一部分：基础知识与积累。1、小小书法家，认真读拼音，规范地写出词语。 试题特点：看拼音写词语在听的基础上写，写字的要求，掌握会写的字，书写要工整，是中年段看拼音写词语检测的一种有效方式。答卷情况：这道题失分较少，90的学生书写正确、工
3、整、美观，占格规范，但个别学生把“奔腾”的“腾”右边多写一横，“威武”的“武”打断腿，造成失分。分析：从整体看学生掌握得不错，失分不是很多。反映出学生识字写字的能力较强，识字用字渠道开阔。2、小小裁判员，仔细辩字，再组词。试题特点：本题是考查学生辩字组词掌握的情况，通过辩字组词语，让学生把生字写得工整、规范、美观、正确。答卷情况：大部分学生能按要求组词，个别学生书写不规范失分。分析：学生对字掌握不牢固，思维受局限，部分学生审题不清，没按要求组词。3、请把动物名称恰当的填在（）内。试题特点：本题是考查学生平时的积累情况，通过积累增加词语自己的词语量。答卷情况：此题有部分学生把“鼠”的下半部分写成
4、“比”，还有“虎”字的“虎”字头把钩丢掉失分较多。分析：反映出学生平时词语积累掌握的能力、辨别能力比较强。4、根据要求组词。试题特点：对于学过的同音字，把几个同音字能正确选择组词，本题意在考查学生对同音字的掌握情况。答卷情况：这道题失分较少，95的学生能正确把几个同音字正确选择组词，但少数学生对同音字掌握不牢不会正确使用，造成失分。 分析：从整体看学生掌握得不错，失分不是很多。反映出学生的识字组字能力较强。5、按要求完成句子练习。试题特点：本题所填写意在考查学生逆向思维能力和考查学生平时背诵课文的情况，个别学生没认真读短文，填的不够正确。答卷情况：部分学生能按要求填写，平时喜欢积累的学生可以多
5、得分，学生能力的层次差的学生把横线上填写词填错失分。个别学生不会写的字不用拼音代替，反而写生字，出现的错字较多。分析：学生对课文掌握不牢固，部分学生审题不清，没按要求填写词语。第二部分：阅读感悟。1、请填上恰当的词语。试题特点：本题是课本上出现的题型。考查的是学生能正确使用量词的知识和仿写句子的能力。答卷情况：通过分析，95%的学生能按要求填写出量词，运用掌握的知识，很好的正确填写。但在仿写句子方面较差没能按要求正确填写。分析：从整体看学生掌握得不错，失分不多，反映出学生平时量词积累掌握的能力、辨别能力较强。仿写句子部分学生对要求不明，没有正确仿写出句子失分较多。2、阅读短文。试题特点：这篇短
6、文内容简单适合三年级学生阅读。试题考核项目，从给短文加题目，再到根据内容回答问题，由浅到深。答卷情况：有部分学生审题不够，把拟人句选错，还有部分学生回答问题不全面。分析：有些学生出现错误的原因有两方面：一是没有认真短文，没有认真思考。二是答题不认真，马马虎虎，胡乱地去写。第三部分：我是小作家。试题特点：写一处景物。抓住景物的特点来写，语句通顺流畅。答卷情况：大部分学生完成的很好，字迹工整，句子完整有条理，许多学生进行了丰富的想象，写的特别生动形象，合情合理，但其中也有部分学生不能按习作要求写，还是暴露出审题能力的缺乏。 分析：学生平时观察的比较少，写作中不能抓住重点来写，还有的学生不能正确使用
7、标点符号，语言不够连贯。五、反映出的问题通过这次检测，发现学生学习方法以及习惯上存在着一些问题个别学生对基础知识中的字词掌握得还不准确，书写得不规范，对于开放性、灵活性强的题不能正确理解、解答，说明学生学习不善于总结规律，学的不灵活。部分学生马虎大意。学习吃力的学生在这次考试中就被远远的甩在后面，基本上答对的题很少，虽然在平时也对他们进行了有针对性的辅导，但他们基础太差。如识字量、智力水平等问题。这样一来，他们反而没有信心，更加反感这门学科的学习。六、教学建议1、增强团结协作意识，主动寻求多方面的帮助，通过相互交流协作，取人之长，得到借鉴启发。 2、注重知识的积累，强调语言的运用。 3、加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达。 4、特别要重视对后进生、薄弱生的具体辅导。 5、要进一步树立学生的信心，加强与学生的沟通，共同寻找对策。
