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1、人教社道德与法治三年级下册第一单元第3课我很诚实教学设计课题三年级下册第一单元第3课我很诚实教材分析本课编写依据是义务教育品德与社会课程标准(2011年版)中“我的健康成长”里的第4条“理解做人要诚实守信,学习做有诚信的人”。本单元我和我的同伴的学习主题是自我与同伴,第3课我很诚实体现了对学生交往品质的引领。我很诚实由两个话题组成。第一个板块的话题是“诚实与说谎”,本话题重在引导学生懂得诚实的内涵,懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”,目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事,即使当事人不在场,也要主动承担相应的责任。学情分析 小学三年级是儿童诚实品格形成
2、的关键时期,在这一阶段给学生播下诚实的种子,让他们知道什么是诚实,诚实的品质就在儿童幼年时期就播下种,扎下根,将对一生的诚实做人产生重大影响。但是,在学生的身边会发生一些为了赚钱而不讲诚信的事,会有一些人认为诚实是犯傻,做老实人吃亏,还会有一些人甚至为了金钱而违背做人必须具备的诚实品质。同时,学生自己也会因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成说了谎话后果,很多时候不全是品德问题,而是存在说谎的心理障碍,缺乏对诚实行为的认知和辨别。面对当今社会实际和学生实际,借助生活中的具体事例和学生的生活经验,引导学生进行思想碰撞,从而加深对诚实品质的认识,让学生感受诚实的重要和可贵,让学生明白诚实是每个人立身处
3、世的根本,如果一个人不诚实,可能会失去朋友,在社会上也没有立足之地。教学目标1.知道诚实就是实话实说,不说假话,待人真诚。2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道,说谎不但害人更会害己。 3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理,养成诚实的美德。课时安排2课时第一课时诚实与说谎教学内容 诚实与说谎课时目标1.认识诚实,知道诚实就是不虚假,不说谎。2.懂得说谎不但害人,更会害己。3.能克服胆怯心理和虚荣心理,不弄虚作假。教学重难点重点: 懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理,做到诚实、不撒谎。难点: 知道讲诚信靠自觉,即使有可能给自己带来损失也应做到诚实。教学准备故事、板贴、课
4、件等教学过程活动一:听故事导入新课1.播放视频:狼来了的故事。2.导语:同学们,你们喜欢这个放羊娃吗?为什么?预设2:不喜欢,因为他撒谎。预设2:不喜欢,他因为撒谎,结果别人都不信任他,没人救他追问:那么他该怎样做才能变成一个大家喜欢的放羊娃呢?预设:他要诚实(出示课题:3 我很诚实。)4.小结:说谎的代价可是很大的哦,后果很严重。我们来听听生活中的故事吧。活动二:生活创境说诚实1.导语:课件出示教材第l6页三幅图内容。图中这些同学的做法,你赞成吗?2.出示任务:赞成的你就在图片上点一点。说说为什么你不赞成呢?3.辨一辨:诚实与说谎真话与假话。预设1:赞成李东的做法。虽然别人不知道是他弄得,但
5、他还是主动道歉,勇于承认。(诚实,说真话)预设2:张敏的做法是错的,她说谎了。(说谎,说假话)预设3:邓彬的做法是对的,面对老师的表扬,他能说出实情,不贪功,他很诚实。(诚实,说真话)小结:同学们,诚实行为首先就是实话实说、实事求是(出示:实话实说、实事求是)。4.交流:生活中还有哪些诚实的人和事?结果怎么呢?预设1:有一次,我把爸爸最喜欢的花瓶打碎了,我跟爸爸实话实说,承认错误,爸爸没有生气,原谅了我。4.写一写:打开教材第l6页,看右下图的内容,写一写“我心中的诚实行为”设计意图:通过辨别生活中真话和假话,知道诚实就是实话实说,不说谎。活动三:故事分享知传统1.导语:有一个人说了真话,别人
6、却说他太傻了,这到底是为什么呢?同学们,让我们走进故事屋先来听听这个故事吧。2.出示任务:出示教材P17页“故事屋”明山宾卖牛。思考问题:有人认为,明山宾太傻了。你同意这种 观点吗?为什么?3.反馈指导:学生小组讨论,每组选择一个代表发言。学生辩一辩:诚实与说谎善和恶。分享诚实的故事,“王孬子”无偿物归原主500万 在临近销售截止日期时,王声林为孙某选了一组100元的彩票,随后和自己买的彩票叠在一起放入抽屉。当晚,市体彩中心工作人员打来电话祝贺站点中了500万元大奖,紧接着省体彩中心也来电,确认了中奖彩票号码紧张兴奋的王声林赶紧核对所买彩票号码,最终发现中奖彩票出现在为孙某代买的那沓里。500
7、万,号码是自己做的主,钱是自己出的,放入抽屉的彩票也只有自己能分清,而且孙某还不知所买号码有了500万,可以还清家里近几十万元的外债,可以让家人过上好日子,是占为己有还是如实交给孙某?王声林并没有过多考虑,他很快向孙某道贺,如实送出那张中奖500万元的彩票。王声林“诚实让奖”的消息在当地传开了,很快,人们为王声林取了个雅号“王孬子”。中央电视台先后4次邀请他参加道德与法、人与社会、实话实说、大家看法等栏目访谈,在全国引起热烈反响。他对一些不能理解自己行为的人说:“如果再发生这种事情,我还会这样做。虽没有暴富,但我心里无愧,对当初的选择永不后悔!”现在的“王声林”继续秉持着诚信,经营着他的“王孬
8、子彩吧”,彩吧的人气仍然是那么的旺,他的销售站点生意兴隆,蒸蒸日上。“王孬子”三个字是王声林诚信的代名词,在他的人生价值里,“诚信”将远远超过五百万!做个诚实的孩子一个星期天的早上,我和姐姐到外面去买早点吃,走着走着就到一家克莉丝汀面包店,我们挑了两只面包,我就到收银台付钱了,我从口袋里拿出10元钱给了阿姨,阿姨找了我2元钱。这时,我又到面包架旁看价钱,算了一下,“价钱不对呀?”我说。姐姐听到我的说话声,连忙问:“怎么啦?”我把收银员阿姨算错钱的事告诉姐姐,姐姐也去看了一下价钱说:“是算错了。”于是,我连忙跑到收银台前对阿姨说:“阿姨,你多找我1.5元钱。”阿姨马上又算了算,果然多找1.5元钱
9、。阿姨微笑着对我和姐姐说:“真是对诚实的姐妹呀!”我和姐姐一起说:“这是我们应该做的。”到了家后,我的心里还美滋滋的呢! 其实,我们身边有很多讲诚信的人,希望我们大家都做一个诚实守信的人。诚实故事会:同学们,课前我们也收集了有关诚实的故事,让我们一起来分享交流吧!(学生通过画一画、讲一讲、演一演、议一议等形式,分享课前准备的诚实故事)4.小结:从古至今,诚实是我们中华民族的传统美德,做人千万条,诚实第一条。(出示:传统美德、做人千万条,诚实第一条)设计意图:通过故事分享得出结论:诚实是中华民族传统美德,诚实有时会付出一定代价,却有更大的收获。活动四:案例演绎引深思1.导语:同学们,现在小文同学
10、又为什么会说谎呢?让我们来看看吧。2.出示任务出示教材第18页情境图,课件画外音讲述故事。思考:小文为什么说家里养了金鱼?3.反馈指导:分组讨论,找到小文说谎的原因。分组创编故事,后面会发生什么事?同学们会怎么看小文?学生共同编排演一演,帮帮小文。4.小结:小文因为爱面子、虚荣心而说谎,最后丢了面子。在同学们的帮助下他找到了自己说谎的原因,从而得到了大家的原谅,相信他一定会用实际行动改正的。(出示:不虚荣)设计意图:围绕事例引发思考并讨论,明白有时说谎是因为虚荣心,克服虚荣心才能做到诚实。活动五:情境分析出主意1.导语:有两位同学因为其他原因也说谎了,同学们愿意帮帮他们吗?我们来听听。2.出示
11、任务:出示并阅读教材第19页图片。请你判断一下,两位同学各是因为什么没有说实话?你能帮他们摆脱困境吗 ?3.反馈指导:学生交流讨论,分析说谎原因。学生情景再现,给李宏和张芳出主意,帮助他们摆脱困境。教师在以上环节相机提出:你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?你应该吸取什么教训?(写一写,投在前面老师设置的烦恼信箱中)(4)教师随机抽取烦恼进行讨论,也可以进行补充。烦恼1:小华学习不太好,每次考试成绩低于80分,回到家他的妈妈就要打他一顿,这次小华又考了79分,小华偷偷的把分数改成了89分。烦恼2:有一次,数学课上,老师对数学题答案,让做对的同学举手。结果,全班同学都做对了,就小
12、飞一个人做错了,但小飞也举手了烦恼3:小雪的妈妈给她买了一件新衣服,穿起来很漂亮,小丽看到小雪的新衣服当面就说:“告诉你,我妈妈给我买的一件新裙子比你的还要漂亮。”而事实上,小丽的妈妈并没有给她买过新裙子。(通过不记名投入烦恼信箱,保护孩子隐私)(5) 能结合情境说说,他们当时是怎么想的吗。 预设:害怕挨揍;好胜、怕同学瞧不起自己;虚荣4.小结:同学们这些都是人之常情,但我们不能因为害怕、好胜和虚荣而说谎要做一个诚实的人。(出示:不胆怯、不好胜)设计意图:利用学生生活中常见的不诚实现象,调动学生已有的生活经验,明白弄虚作假并不能真正的解决问题,从思想上避免说谎话的现象。活动六:拓展延伸1.导语
13、:同学们, 我们身边还有哪些诚实行为呢?2.出示任务:“做人千万条,诚实第一条”的板贴挂在教室的墙上,如果发现我们身边诚实的人和事,立即记录下来张贴在这块板贴上。3.反馈指导:班级内评选“诚实星”,向身边的榜样学习。4.小结:“生命不能从谎言中开出灿烂的花朵”,诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵,每一天都伴随着你们成长。板书设计:3 我很诚实诚实是什么诚实是美德说谎的原因与危害 第二课时让诚实伴随我成长教学内容 “主动承担责任”、“善意谎言与恶意谎言”课时目标1.在当事人不知情的情况下做错事,学会主动向对方说明情况并承担相应责任。2.了解善意谎言与恶意谎言二者区别,知道如何在人际交往中
14、真正做到诚实。教学重难点重点:学会勇于承担自己的责任。难点:区分两种“谎言”,正确辨别生活中诚实与不诚实的行为。教学准备收集身边的诚实小故事,名言警句。教学过程活动一:谈话导入同学们,那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受,还会失去别人对自己的信任。因此我们要做一个诚实的孩子,让诚实伴随我们成长。(出示课题)活动二:榜样力量传美德1.提问:那如何做一个诚实的孩子呢?我们来看看张强同学是怎么做的。2出示任务:出示并阅读教材第20页小故事,思考问题:你怎样看待张强的行为?3.反馈指导:
15、分组讨论,交流。学生议一议:诚实的品质多么珍贵。如果你遇到这些情况?你会怎么做?预设:自己做错了事,即使当事人不知道,也应主动说明情况(教师送出 “诚实星”)4.小结:生活中,我们每个人要做“张强”。设计意图:张强的事例让学生从另一个角度理解诚实的行为:如果自己做了错事,即使当事人不知情,也应当主动向当事人说明情况并承担相应的责任。活动三:情境表演促导行1.思考:同学们如果你遇到和张强同学相似的事,你会怎么做呢?2.出示任务:出示并阅读教材20页下面内容:该怎么做?3.反馈指导:分组讨论交流,你该怎么做?小组创编情境。学生演一演:做一个诚实的人。三组学生上台表演教材中的三个情境。从商店买东西回家后,发现售货员多找了 几元钱,我该测验时一道题难住了我,正好可以看到同桌的答案,我该不小心打碎了亲戚家的花瓶,我该(教师相机送出 “诚实星”)4.小结:生活中我们要自觉做一个诚实的人。做人千万条,诚实第一条。设计意图:通过情境表演唤醒学生的生活经验,真正