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1、大班卫生洗手小谈健康教育案例反思大班生洗手洗手健康教育案例反映主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解洗手的重要性，掌握正确的洗手方法洗衣，适合幼儿园老师。让我们来看看大班的健康教育课。事件设计背景当春天到来时，孩子们的小手不再穿着厚厚的衣服。他们的活动有所增加。他们可以用小手做越来越多的事情。他们整天触摸和触摸它们。手上充满各种细菌是不可避免的，春天是各种传染病的季节。因此，小班儿童的医疗保健尤为重要。培养幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，使他们具备基本的自理能力，是幼儿健康教育的重要组成部分，也是孩子身心健康的基础。因此，本课程通过让孩子听，
2、说，看，做等来动员幼儿的多重感官，引导孩子通过观察图片和参与游戏来了解自己的双手。洗手的重要性和正确方法，在活动中培养孩子的观察力，语言表达能力和实践能力，培养孩子养成良好的卫生习惯，树立良好的保健常识，促进孩子的身心健康发展。和谐。活动目标1.认知目标：了解洗手的重要性。2.能力目标：掌握洗手的正确方法。3.情感价值观，教育幼儿养成良好的清洁习惯。4.初步了解如何预防疾病。5.掌握健康常识的第一手资料。教学重点，难点1.活动重点：学习正确的洗手方法2.活动困难：培养孩子养成清洁的良好习惯活动准备洗手课件活动程序（1）游戏：手指歌导入活动大拇指哥哥，两个兄弟，中指地板，四个兄弟，小女孩，来看戏
3、，每个人都要比一个人快，谁是大人，谁是小人，哪个手指长，哪个手指短？ “（通过儿童歌曲的问答风格引发幼儿的兴趣，并通过这首可以反映手指特征的歌曲游戏，让孩子通过亲自比较大小和长度来感受自己的小手。手指，为以下活动铺平了道路）（2）专注于木偶戏，帮助孩子了解洗手的重要性：1游戏导入：医生toot成为客人（鼓励孩子们观看木偶戏的兴趣）老师指导：今天，我们小医院的医生将来我们班做客。我们欢迎它！ （显示傀儡扮演的小医生，向小医生问好）2看木偶戏:(老师在做木偶戏时讲故事，让孩子明白洗手的重要性）问题：为什么豌豆有胃痛？它该怎么办？（通过这个故事，让孩子们知道他们手中有很多细菌，他们应养成经常洗手的好
4、习惯）3引导孩子联系他们的实际沟通（调动孩子的现有知识和经验，进一步体验洗手的重要性）问题：你的胃受伤了吗？为什么？我们应该做什么？（结合儿童在现实生活中饭前和饭后不洗手和吃饭的现象，动员孩子们谈论洗手的重要性）4小医生嘟嘟总结：洗小手谈卫生（鼓励幼儿养成洗手的好习惯）（这一步使用生动的手偶表现来捕捉幼儿的注意力，通过听故事引发问题，动员孩子现有的生活经历，激发孩子们谈论生活，并实际说，当手脏，什么会发生什么？“我们应该做什么”，锻炼幼儿的口头表达，培养幼儿解决问题的能力，让孩子了解洗手的重要性，鼓励孩子洗手，谈论卫生，并培养孩子正确的健康态度。（3）设计问题，引导孩子观看课件，并学习洗手的正
5、确方法：1动员孩子们现有的知识和经验告诉我怎么洗手？2展示洗手客件，设计问题以引导孩子观察图片，并了解洗手的正确方法。屏幕上的小女孩在做什么？她是怎么做到的？让我们一起学习吧！（引导幼儿了解屏幕内容，鼓励孩子用语言表达）3名教师和孩子共同讲述正确的洗涤程序和方法：卷袖 - 打手 - 舔肥皂 - 舔手掌 - 冲肥皂 - 擦手（老师根据屏幕解释动作）4引导孩子们谈论孩子们的歌曲，做洗手模仿动作，学会洗手的正确方法：（老师和年轻人一起说出歌曲和动作，并进一步学习正确洗手的顺序和方法）我有一只小手，来洗手，白袖，花袖，洗手袖之前，不要让水滴在袖子上，打开水龙头，洗小手，关上水龙头，拔出把肥皂泡，揉搓手
6、掌，搓手背，打开水管冲，将肥皂泡洗干净，然后用手巾擦手，小手真的很干净。6老师讲话：我们什么时候洗手？ （玩具之前，之后，之后，之后，手都脏了等）（本课程以动员孩子现有的生活经验为基础。请孩子们如何洗手，引导孩子观察图片，引导孩子通过设计问题进行独立调查，了解正确洗手的顺序和方法。通过激发孩子参与洗手动作的方式，调动孩子参与的积极性，学习正确的洗手方法，并教孩子知道什么时候洗手，促进好事。孩子的健康行为。）（四），幼儿的实际操作：洗手小谈卫生，进一步掌握洗手的方法老师指导：现在是吃饭的时候了。让我们一起洗手，看看谁是最好的洗手液。 “在实际练习中，老师指导孩子在谈论孩子们的歌曲时洗手，并指导孩
7、子们正确地洗手。（以上链接只是对儿童正确洗手的顺序和方法知识的教导，但我们教育的目的不仅是传授知识，而且是为了培养儿童解决问题的能力，以培养儿童解决问题的能力，只是纸谈没用。我们应该为孩子们提供一个让孩子体验和感受的实际环境。所以设计这个部分，让孩子们学习如何洗手洗手。进一步加强对年轻人的理解孩子的洗手方法，逐步培养孩子良好习惯的发展。）（五），活动延伸:(逐步培养孩子的良好卫生习惯）1儿童的生活习惯的发展并非一蹴而就。在日常生活的各个方面，儿童应该通过语言或儿童的歌曲提示或引导，以便儿童在实践中不断巩固和提高他们的健康意识水平。幼儿养成良好的卫生习惯。2在家上学：利用家长资源，鼓励家长指导孩
8、子在家中尽其所能，并进一步培养孩子的自理能力和良好的健康行为。3在区域活动中，教师和儿童讨论如何保护小手;什么会伤害小手;或讲述保护手的故事的语言区域。附件：故事：小熊豆生病了小熊队可以调皮，整天爬上爬，让小手脏！有一天，当他回到家里玩的时候，他非常口渴。他看到盘子里的水果抓了吃，没洗手。我的母亲回来为Peas准备午餐，并叫豆豆吃。豌豆听到快速冲出马桶，坐下来吃饭而不洗。晚上，豆豆突然说他的肚子疼，他妈妈吓坏了，她和豆豆一起去了医院。医生仔细检查了豆豆，然后对豆豆说：你的急性肠炎是你玩玩具后没洗过玩具吗？ 豌豆很尴尬，低下头。医生开了豌豆并对豌豆说：我会记得在玩完玩具后，洗手后洗手，手脏的时候
9、，因为会有很多细菌我们看不到在手中。胃里的细菌吃了，这让我们生病了。因此，我们应该洗手，做一个卫生的好孩子，这样就不容易生病！记得？ “杜杜点点头说道：记住！谢谢医生！ “教学反思1.在第二次教学活动中，儿童的兴趣是由儿童歌曲的问答风格引发的，通过这种能够反映手指特征的歌曲游戏，孩子们可以通过比较来感受他们的小手。手指的大小和长度。为以下活动铺平了道路。2.本课程通过听，说，看，做等动员孩子的多重感官，并通过观察图片和参与游戏，进一步引导孩子了解自己的双手。洗手的重要性和正确方法，在活动中培养孩子的观察力，语言表达能力和实践能力，培养孩子养成良好的卫生习惯，树立良好的保健常识，促进孩子的身心健康发展。和谐。3在浅层活动中应结合孩子的年龄特征和孩子的自理能力来指导和帮助。
