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1、高中学生合唱的训练和提高摘要：针对高中学生合唱参与活动的现状，从合唱训练的基本原则、主要途径、训练时需注意的几个关系和合唱活动带来的后效入手，阐述了笔者十多年来在合唱教学中的一些心得。关键词：高中学生 合唱 训练 提高一、当前高中学生参与合唱活动的现状通过观察、谈话、问卷调查和分析，大致有以下几种表现形式： 1、认为参加合唱活动是提高音乐素养不可缺少的重要组成。 由于近几年音乐教育功能的不断显现，有相当一部分学生在提高自己学业的同时，很希望成为全面发展的、有一定欣赏品位和艺术修养的人。如对合唱活动有比较强烈的求知欲和参与性，这种认知内驱力和自我提高的内驱力是最值得教师欣喜和有效利用的，应使之成
2、为学生合唱活动的有效支撑点。 2、认为学生合唱活动吸引力不大。 部分学生表现在对合唱教学内容上有自己的看法和要求，遇到对自己口味的歌曲能引起一定的学习兴趣，否则，参与欲不强。对此，教师应合理选择合唱曲目，调动学生的学习积极性，也可以通过教师自身的努力，转变为学生参与合唱的积极因素。 3、认为高中阶段学业紧张，参加合唱活动是浪费时间。这部分学生对于会考和高考的学科相当重视，认为参加合唱活动，会影响自己的毕业和升学。因此，缺乏自身的各种内驱力，是教师感到最困难，也是更需要努力争取的。二、高中学生合唱训练的基本原则和主要途径1、基本原则合唱比赛与合唱团员选拔相结合的原则：面向全校各班学生开展每年一届
3、合唱比赛，坚持音乐课程和合唱活动相结合、音乐理论与实践相结合的方针，让更多的学生实现自己的音乐舞台梦想，并选拔优秀学生组织校级合唱团，定期精心排练，确保精品合唱节目以供观摩交流。循序渐进的原则：训练的发声（起声）、力度（强弱）、音域（高低）、速度（快慢）、节奏（长短）等等都应从易到难，从简到繁，从慢到快，要持之以恒。要少而精。开放性原则：学生的合唱要取得进步，既要坚持合唱基本功的训练，大量演唱各种风格的中外合唱经典作品，又要根据合唱的不同阶段的水平、需要解决的问题和针对演唱的作品，邀请国内外的音乐专家给予指导。另外，除了有计划地举办合唱专场音乐会、不断地与国内外优秀合唱团进行交流演出外，还应有
4、计划地对合唱学生进行专业考核、有选择地参加国内外一些合唱比赛等等。这些都是十分必要的。2、主要途径视唱能力的训练。合唱不能急于求成，首先要加强单旋律的音准训练和节奏训练，为合唱教学打下扎实的基础。、单旋律的音准训练：演唱歌曲的先决条件是音要准，因此音准训练是十分必要的。在音准教学中，首先要求学生学唱音阶，同时必须重视练耳，耳朵听不准音，就谈不上唱准音。因此，在唱音阶的同时，教师还可以弹奏简单的乐句片段，让学生辨别唱名，可以从接近音阶的乐句听起，逐步发展分解和弦，直至较难的旋律音程。在让学生听唱的基础上，可进行听记练习，通过听音视谱、视唱来提高辨别音高的能力，在音准教学中，教师应注意多做示范性唱
5、奏，只有通过示范唱奏，让学生对音准有了认识之后才能少用琴或者不用琴。、节奏训练：培养学生良好的节奏感，是合唱教学的一个重要方面。可加强平稳节奏的训练，不同时值的符点音符节奏训练、切分音节奏训练、三连音节奏训练、变化节奏训练及两部交错节奏训练等，以提高学生节奏变化的反应灵敏性。歌唱技能的训练。、姿势：良好的姿势是学习歌唱的第一步，也是学生歌唱技能的基础。教学中，教师要随时纠正学生不正确的歌唱姿势，如翘下巴、挺肚子、牙关紧闭、嘴张不开、眼睛乱看等毛病，要让学生一参加合唱团就养成正确的歌唱姿势，良好的歌唱状态：身体自然直立，全身保持松弛，双脚稍微分开（可一前一后），重心站稳，头部端正，双眼平视，上胸
6、畅开，小腹微微收拢，面部表情自然等。、呼吸：正确的呼吸，清晰的咬字对唱好一首歌曲也起着非常重要人作用。呼吸训练时可进行一些纯呼吸练习，如闻花、抽泣、呵气、咳嗽、高音喊叫等，体会吸气、呼气的动作和位置。在纯呼吸训练的基础上，可进行呼吸控制练习，如吸气控制吐气使学生逐步学会有节制地控制气息的能力（以上每次各10秒）。、发声：歌唱时的发声必须是高位置的头声发声，这是一条非常重要的教学原则。在训练歌唱发声时，先要考虑的是学生具有优美动听的音质，而不是音量；要充分考虑学生的生理特点，可先用轻声带假声，再以假声找头声，逐渐扩大共鸣腔，去解决自然声的局限，也可用母音“u”，音色稍暗、柔和，用它进行训练也容易
7、找到头腔共鸣，克服喉音，大声吼唱，位置低，声音“炸”、“虚”、“白”、“咧”等毛病。咬字吐字的训练。这是合唱声音训练中普遍存在的问题。针对这种情况，可指导学生用普通话大声朗读歌词，结合发声，训练不同声母韵母的口形，使学生学会自然圆润的发声，逐步养成习惯，以保证合唱时声音协调统一。和声的训练。在歌唱技能技巧及歌唱能力培养的基础上，可对学生进行和声基本训练，坚持对学生进行三度、六度、四度、五度等听音训练，这种训练可以从旋律音程开始，逐渐到和声音程，从分声部默唱到视唱，从单声部训练到两个声部的合唱练习。随着和声训练的不断深化，就可以开始接触轮唱、二部合唱甚至混声四部合唱的歌曲了。指挥的训练。指挥是合
8、唱团的灵魂，主要是将凝聚着合唱曲目所要表达的艺术构想和思想内涵内化为手势动作，协调合唱团员的行为，激发歌唱的声、情、韵达到预期的理想效果。一般来说，学生指挥仅仅是打拍子，能把手势给清楚就不容易了，这就需要教师要对学生进行歌曲的演绎、解释和排练，启发学生的想像力，引导理解作品的内涵和感觉，从而给出较为正确的手势。另外，要成为好的指挥需要在音乐技能、文史知识、社会阅历、心理张力等方面长时间的积累。三、高中学生合唱训练需处理好几个关系高中学生合唱训练与专业合唱团的训练是有差异的。高中学生合唱在训练中尽可能用学生喜欢而熟悉的语言与动作来表达训练要求，多以形象地说明表达抽象的概念，充分发挥学生的听音与演
9、唱模仿能力，更多要侧重于精神上鼓励。依照学生的年龄特点可从以下四个方面考虑：1、处理好选择合唱曲目与合唱队员期望的关系。合唱曲目选择是非常重要的环节。曲目选择要适合合唱队现有实际演唱能力。通常要从多方面考虑：一是考虑合唱队的年龄结构特征，要考虑学生的兴趣倾向、认知能力和艺术鉴赏能力；选择的曲目在思想性、艺术性方面，要有针对性。二是考虑合唱队现有的艺术表现能力。合唱队声音的控制力如何，音色调节、力度变化、音域范围、音准节奏变化处理驾驭、多声部演唱、各声部谐和、平衡、演唱语言表达、是否有领唱队员及领唱队员的演唱能力等诸多方面能否达到演唱作品的艺术要求。另一方面不容忽视的是我们指挥排练的老师要考虑到
10、，你所选的作品自己是否有能力驾驭，能否对作品作出准确、细致的分析、处理，设计好排练方案？运用合理的指挥图势来调动每位合唱队员，较好完成作品的艺术再现。 2、处理好“情”与“声”的关系。“情”是目的，“声”是手段。因为声乐作品是人类按照一定的方式用声音来表现人的思想感情，表现人的意志和希望。情感是表现的最终目的，而声音训练是其达到完美的重要途径。通过训练，使声音具有直接美感，才能最终完成作品中“情”的艺术创造。所以我们在选择曲子的时候要选择适合队员年龄特征和能引起队员兴趣的歌曲。然后用科学的方法，富有启发性的手段，使队员在合唱时获得应有的艺术感受。3、协调好“气”“声”“字”“行腔”的关系。以气
11、带声、字正腔圆是“气”“声”“字”“行腔”的高度概括。古人云：“气为声之本”，“夫气者，音之帅也。气粗则音浮，气弱则音薄，气浊则音滞，气散则音竭”。练气要注意根据自己的嗓音条件，制定切合实际的练嗓计划，创造新的生理机能的适应性，从易到难；练字（即咬字与吐字）要审字辨音，以字的头、腹、尾各种不同的口腔形态，在有规律组合中正确发音，（可先从语音朗读、诗词朗读，歌词朗读练起，再结合旋律练习）；练腔实际上是演唱的呼吸、发音、共鸣、咬字、吐字、抒情叙意的综合练习（要求从以下方面考虑：先想声音后唱，想呼吸状态，克服声音主观性，保持高位置，保持声带张力）。依字行腔、腔随字走，都说明了字与腔之间的辨证关系。因
12、此，练气、练字、练腔是嗓音发声训练的一个完整整体，它们之间也必须产生不可分割的关系。4、处理好声部主次、明暗关系 。合唱是一种多声部、综合性强的艺术，讲究各声部协调统一，也包括合唱与乐队、钢琴伴奏的协调统一。所谓协调统一，即各声部在围绕主题声部的艺术表现上展开的相互协作的艺术创造。在民间通常有句俗语：“好花要有绿叶配，” 就是指相互协作支持协调统一。合唱中要特别注意声部的主次、明暗关系。如有的合唱队，他们在声音的训练方面没什么毛病，节奏音准也较好，演唱也很投入，单声部训练时吐字也很清楚，但在合唱演唱过程中，合唱队演唱的词却有些模糊，让听众听起来很费劲，甚至听不清所唱的歌词的内容，这其中的主要原
13、因就是：各声部的主次、明暗关系没处理好，声部进行中主旋律声部不明显，每个声部只顾唱自己的，声部之间不能相互“照应”， 不会“退让”、“切入”，这就是通常所指的缺乏“合唱意识”。另外，乐队和钢琴伴奏在合唱进行中也需注意这一关系。四、树立素质教育理念，营造合唱教学良好氛围参加合唱训练会影响学习吗？我校经过十多年的实践，认为合唱活动具有以下几个不可否认的功能。1、参加合唱训练可以使学生身心健康，发展多种器官协调发展，提高思维能力，促进智力发展。合唱训练是益智的过程，眼要看、口要唱、脑要思、耳要听，各器官同时启动，协调一致。这种特殊的训练，充分发挥了学生的思维能力。另外，合唱指挥的每一个细小动作和意图
14、，要求学生敏捷地作出反应，这些能力的培养有益于学生的智力开发，使左右脑协调发育，学习上会得到事半功倍的效果。法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文字，一把是音乐。”合唱是音乐表现的一种艺术形式，它充分发挥人的思维想象创造力，使人变得更聪明。我校每年举办一届合唱比赛，不仅丰富了校园生活，而且促进了学生的思维发展，学生的创新成果的数量和质量名闻全国，高考成绩连续六年居绍兴市第一，领先全省。2、参加合唱训练活动可以使学生树立传统美德。合唱所体现的一个“真”字，最能体现出中国传统哲学中的“五常”，即“仁、义、礼、智、信”。合唱生于群体，依赖于群体。这个群体有着共同的创作
15、目标和共同产生谐和之音的心灵素质。每个人对群体中的他人所发挥的声部支持作用都会产生由衷的感激和爱意。这是真正的团队精神、集体主义，此为“仁”。合唱最能体现协作精神，互为存在的前提。只有别的声部音准好且表现适度，自己的声部才有正确的音高和平衡的可能。反之亦然。达己必先达人，利己必先利人，此为“义”。合唱最能体现谐和，此非平分秋色之意，而是对于主旋律的友善的支撑。支撑而不盖主，为主而不凌弱，此为“礼”。合唱是智慧的行为。良好的音质、敏锐的和声听觉、准确的音高和读谱能力，是一个合唱队员的智力条件。强烈的爱好产生乐感的智慧，此为“智”。合唱以天籁造境，变众人之心为指挥之心，指挥的一招一式，能够产生特定
16、的艺术效果，语不惊人死不休，此为“信”。我校有效的合唱活动推进了校园文化建设，孕育了一批批新中学子，提升了校园文明，2005年学校荣获首批全国文明单位称号。3、参加合唱训练，可以发展学生个性，增强自信心。合唱是一项群体参与的艺术形式。为了使更多的学生得到锻炼，我校经常组织班级合唱比赛，使学生人人都有表现的机会，更重要的是磨练了意志，潜移默化地受到各项教育。特别是对一些所谓没有音乐天赋的学生而言，合唱是一个很好的锻炼机会。在合唱过程中，他们为了使自己的歌声与集体融合，往往在课后自觉刻苦地练习，用自己的毅力，自信心去克服合唱中所遇到的困难。当合唱获得成功后他们又会比平时更开心更激动，有的同学说：“想不到自己也会唱好一首歌。”也有同学说：“历经了苦痛，才懂得珍惜。这是我在合唱队生活中切身体会到的。”通过参加合唱团和合唱发挥了这些学生的优点，增强了他们的自信心，磨练了他们的意志，个性也得到了发展。总之，高中学生参加合唱活动是一项益智育人的活动，而高中
