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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班音乐，这是小
2、兵教学案例的反映中班音乐是小兵的教学案例。反思主要包括活动目标，活动重点，活动的准备，活动过程，活动的反映等，并初步感受到行军的强度和节奏的统一。听音乐，看看它。音乐的感觉，学习歌曲这是一个小兵，适合幼儿园老师参加中班音乐活动课，快来看这是一个小兵教学案例。活动目标：1.最初感觉行军的强度和均匀的节奏，听音乐拍张照片，学会用拍手来表达音乐的感觉，学会唱歌这是一个小兵。2.在现有经验的帮助下，创建中国人民解放军的模仿运动，并选择相应的打击乐器和歌曲进行编排。3.认识合奏的概念，能够理解合奏的符号，并能够在打击乐器表演中听取和控制情绪。4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。5.乐于参加音乐活动
3、，体验音乐活动带来的快乐。活动重点：活动重点：最初感觉行军的强度和均匀的节奏，听音乐拍张照片，学会用拍手来表达音乐的感觉，学这首歌是个小兵。活动困难：借助过去的经验，解放军的模仿运动得以创建，并为编排选择了相应的打击乐器和歌曲。活动准备：1.课件这是小兵2.打击乐器：鼓，铃，响板活动程序：1.介绍活动并展示人民解放军的照片。老师：今天，老师邀请了一个叔叔给孩子们。看看他是谁？ （中国人民解放军大叔）中国人民解放军大叔是捍卫国家的士兵。我们也可以称他为小士兵。看，他在向我们的孩子进军！我们的孩子会学会战士的行礼吗？ （李正正）真的很渴望！其次，欣赏歌曲这是小兵 2-3次。1.一次完整地听这首歌，
4、并指导孩子感受行军的强度和均匀的节奏。老师：音乐听起来如何？这首歌中的士兵们在做什么？你听到了什么2.再一次享受音乐，并显示地图。孩子们用音乐拍手，感受行军的强度和均匀的节奏。老师：小冰来了，我们拍拍手！第三，学会唱歌1.老师：这次士兵将带武器一起唱歌。我们仔细看地图，然后和老师一起唱歌！ （老师）2.老师：我现在真棒，我立刻学了小冰的歌！接下来，我们必须与小士兵竞争，小士兵可以用最好的声音唱歌！再去吧！ （再次唱歌）3.老师慢慢唱歌，引导孩子练习休息，歌词是“这是士兵的号角”。并且可以在拍手时以节奏唱歌。4.老师唱歌：老师来唱歌，孩子们来唱歌，让我们先试试吧！这是士兵的号角，唱歌：哒哒哒哒嘀
5、。 （唱歌后交流）5.幼儿通过音乐创作解放军的其他模仿动作。老师：士兵什么时候吹喇叭？ （只有听到喇叭声才能吹）师：这是士兵的号角，怎么吹？ （哒哒哒哒嘀）我们采取行动！ （吹喇叭的动作）老师：除了吹喇叭，士兵还做什么？ （打鼓，开枪，开枪）并与孩子一起显示相应的照片。师：这是小冰的铜鼓。怎么敲？请自己动手！ （咚咚咚咚咚）双手的食指已打鼓。老师：这是小士兵的手枪。你怎么打呢？你是怎么打的老师与孩子们唱歌和表演的速度较慢。四，乐器演奏老师：今天我想和婴儿一起演奏许多乐器。他们是谁？老师请他们唱歌，你猜得到吗？老师：小玲，铃鼓和木鱼都将参加歌唱表演。我们带乐器执行的程序称为打击乐器演奏。如今，老
6、师和孩子们是第一个学习打击乐器表演的人。那么谁是第一场表演？让我们问一下小演讲者！小号角说：谁的声音最像我，请问谁在我表演的地方唱歌。然后我们把孩子们的小铃铛放在一起，有节奏地敲门，其他孩子拍手。 （听音乐合奏）师：再看一遍，谁的声音最像铜鼓？ （鼓）再次听音乐和唱歌，请带乐器的孩子唱歌并测试乐器和其他拍手的孩子。老师：谁的声音像手枪？ （音乐主持人）听音乐，听音乐和唱歌，请带着孩子的孩子一边唱歌一边测试其他乐器的拍手。老师：加农炮的声音很大。您想表演谁？老师：最初的加农炮是由牛角，手枪和青铜鼓组成的。难怪大炮的声音是最大的！那么，您认为应该邀请您在大炮上唱歌吗？最初由几种乐器演奏，我们称为合
7、奏。您是否认为许多乐器合奏的声音仍然是乐器的声音？现在，让我们再把大炮放起来。 （大家合奏）孩子整体上欣赏歌曲这是小兵，并根据内容再次感受到行军的本质。第五，结论。老师：孩子们的技能真的很好。当我们长大后，我们将能够像人民解放军叔叔一样捍卫祖国！附：歌词：这是一个小士兵这是一个小号角这是一个小士兵青铜鼓槌这是一小滴手枪。这是一次小炮轰击活动反思：活动的重点是如何学习如何演奏乐器以及合作演奏。总的来说，这个想法还比较明确，也可以注意使用乐器和儿童的自动对准装置，并且幼儿的表现也很活跃。这是合作绩效中的难点。如何让幼儿有合作感，了解合作与关注的要点，这里可以安排有能力的老师与孩子之间的合作表演，让
8、孩子发现自己，看看地图，看看命令在什么时候合作还听好音乐而不是自己玩。在孩子熟练演奏之后，老师不能直接参考地图，不能直接离开地图，而不能集中精力指挥，这样孩子就可以一边看指挥一边听音乐。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人
