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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班科学活动课程
2、计划：各种有用的纸质课程计划（对教学进行反思）中班科学活动的各种有用的纸张教学计划（对教学进行反思）主要包括活动，活动，活动，活动，思考等，并感觉硬纸板，餐巾纸，包装纸和皱纹纸等不同纸张的质感。初步了解论文的类型和特点，简要了解论文的制作过程，了解论文在生活中的广泛应用，适合幼儿园老师参加中班科学活动课，来看看各种有用的论文教学计划。活动目标：1.感受硬纸板，餐巾纸，包装纸和皱纹纸等不同纸张的质感，并初步了解纸张的类型和特性。2，简要了解纸张的生产过程，知道纸张在生活中被广泛使用。3，对环境保护有初步认识，懂得珍惜纸质和书籍。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。5.激发幼儿对科
3、学活动的兴趣。活动准备：1，各种不同的纸张（例如宣纸，皱纹纸，复印纸，餐巾纸，牛皮纸，瓦楞纸，白皮书，光电纸等）2，各种纸制品（如纸杯，纸管，纸盒，纸盘，纸垫等）3.每人一个小水池。4，多媒体视频课件活动程序：I.纸质大师的意识：孩子们，今天有很多纸质婴儿和我们一起玩游戏。你愿意和他们一起玩吗？ （愿意）好了，现在我们拿出椅子下面的小篮子，看看它。这是哪种纸？ （孩子举手）二，探讨纸张的特点1.老师：这些论文是一样的吗？ （不一样）这些不同的论文都有自己的特殊秘密。您想知道他们有什么秘密吗？ （思考）好的，请使用多种方法在篮子里玩纸，看看谁发现最多的秘密？ （好）（引导孩子发现纸表面的颜色和亮
4、度不同，用手触摸纸的感觉也不同，例如有些光滑，粗糙等）2.现在，请吹散这些文件。有什么区别？然后告诉大家您的发现。 （引导孩子找到纸的厚度和柔软度）3.老师：现在，请撕开这些文件。它们之间有什么区别？ （指导孩子观察哪些纸张容易撕裂，并在撕裂过程中更换纸张。）4.老师：有很多书面技能。现在，让我们看看这些纸张在遇水时将如何变化。仔细看，在10个数字之后，您的发现对每个人来说都是很高的，看看谁最仔细。 （引导孩子吸收水的速度比哪张纸，哪张纸吸收慢，哪张纸不容易吸收水快。）5，老师总结：原纸有这么多种，像这种柔软的薄纸叫宣纸；像这种白色的，相对光滑的纸，称为复印纸；这种厚硬纸称为硬纸。这种触及某些
5、头发的白皮书称为铅纸，以及手工纸，牛皮纸，瓦楞纸，砂纸等。三，了解纸张的使用1.您知道这些不同的论文是做什么用的吗？ （请让您的孩子举手）2部门：除了这些论文，您还看过生活中的其他论文吗？对他们有什么用？ （让孩子们谈论他们在生活中看到的纸张，并赠送宣纸，牛皮纸，瓦楞纸，砂纸等，供孩子们知道）四，对造纸过程的简要了解1.观看视频，介绍纸的发明者和造纸过程。老师：生活中有很多有用的论文。谁发明了这些论文？您知道使用哪种材料制作？ （我不知道）现在让我们看一个视频，看看谁发明了这篇论文。用哪种材料制作？ （好）孩子在看视频2.问题：谁发明了纸？用什么材料制作的？它是怎么发生的？3，纸可以做各种各样
6、的事情，你一生中看到纸做过什么吗？ （请让您的孩子举手）5.懂得爱纸。老师：当我们用纸节省纸张并爱用纸张时，我们该怎么办？六，活动结束活动反思：这次科学活动使我深受感动。刚开始，我将各种纸张放在小篮子里，让孩子通过触摸，看着，比较，玩耍和玩耍来发现各种纸张的不同特征，例如一些纸很厚，很薄；一些纸张光滑粗糙。有些纸的颜色不同。上课前，我还让幼儿收集各种材料，例如铜纸，宣纸，牛皮纸，皱纹纸等，以便孩子们可以在生活中的任何地方了解这些纸，有意识地提高孩子探索周围事物的渴望。同时，在此过程中，我还使用了纸的发明视频，让孩子们了解纸的制作过程，还将纸的几种不同特征放入水中，让孩子观察纸的变化。在水中，让
7、孩子们自己做实验。讲述自己的发现。在整个活动中，我始终可以引导有问题的孩子，给孩子一个自我探索的空间，并让他们通过积极的观察，发现，感知和探索，在实践过程中将自己的知识和经验转化为自己的知识和经验。但是在整个活动中，我还发现儿童对纸张的使用尚不甚了解，有些材料还没有为有效使用幼儿做好准备。如果链接紧密相连，但我控制孩子们在各个方面进行独立活动的时间，当孩子们使用纸时，因为他们的生活经验较少，所以他们对纸的使用较少。我没有加强它。游戏结束后，使儿童的纸张使用知识不再扩展，而且停留在原始体验上。此外，活动期间我仍然缺乏观察能力。发生事故时，不能指导孩子进行进一步的探索。例如，当一个孩子可以自由玩纸
8、时，当我发现该孩子被经验所困时，该孩子就得不到及时的引导。实际上，您应该在拉，撕，折叠的过程中给孩子一些提示，给孩子一种具体的指导方法，并让孩子比较几种纸的全方位体验。由于我的错误，我限制了幼儿的思维，无法改善幼儿的经验。通过这次活动，我意识到在组织科学活动时，我还应该锻炼自己的适应能力以及教室尽可能多地掌握讲座的整体能力。同时，我们必须充分了解幼儿的年龄特征和经验水平，并注意幼儿的查询兴趣和热情。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人
