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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人对中班科学寻找空
2、中教学计划的思考中班科学发现空气教学案例的反思主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，帮助孩子直观地感知空气的存在，让孩子在游戏询问中体验快乐，适合幼儿园老师。看一下空中课程计划。设计方案：在我们的日常生活中，空气无处不在。它与人们的生活息息相关。对于幼儿园的孩子来说，空气是一个非常抽象的概念。它还给了我智慧和灵感，五颜六色的气球，充气彩虹门。让我找到孩子的兴趣点，找到中班孩子活动的切入点，用孩子感兴趣的方式引导孩子感知空气的存在，探索书包，游泳圈，气球的秘密肚皮。上课的孩子无疑是一件有趣而新颖的事情，所以我设计了这项科学活动。活动目标：1.帮助孩子从视觉上感知空气的存
3、在。2.让孩子体验游戏探索中的快乐。3.激发孩子探索空气。4.使儿童对探索自然现象感兴趣。5.充分体验“科学在身边”，对发现，探索和交流生活产生兴趣。活动准备：球，粉笔，硬纸板，蜡烛，玻璃，打火机，一些切碎的纸，一盆水，一些充气玩具，游泳圈，一些洋娃娃，一个气球和一些与孩子数量相等的塑料袋。活动程序：首先，老师介绍一些活动来激发幼儿的兴趣。1.猜谜语，引出一个话题：孩子们，今天老师带来了一个好朋友，谁猜是谁呢？谜语：无形，无形，不香，不臭，动植物需要我不能离开。 （空气）2.出示球，让孩子说出为什么球在鼓胀？ （空气）第二，老师问问题供孩子猜。1.找到空气：老师：孩子们，让我们找出在哪里找到空
4、气。分别放置球，充气玩具和游泳圈，让孩子们告诉谁住在其中？ （空气）孩子们讨论后，回答，老师评论。第三，探索活动，让孩子尝试。1.感知体内的空气。让孩子用手握住鼻子，闭上嘴，讲述自己的感受，然后用嘴巴吹动手，感受体内的空气。2.感知粉笔中的空气。以小组活动的形式，孩子们将粉笔头放在水盆中，让孩子观察并说出所见。第四，老师进行实验，让孩子感知空气的存在和特征。1.拿出玻璃杯和厚纸板，将玻璃杯装满水，盖上纸，然后将杯子倒过来。你能使杯子里的水不掉出来吗？与之相反，成功和失败的代表来证明，相比之下，学步的孩子知道只有盖好纸板，使杯子中没有气泡（杯子中没有空气），杯子才能翻转。再次测试孩子，直到成功为
5、止。2.问题；谁在帮忙？为什么杯子里没有空气，水也不会输出？谁在帮忙？谁这么厉害？引导孩子交流；杯子中没有空气，外部空气也不会让水从杯子中流出。3.点燃蜡烛。请用玻璃杯盖住孩子，观察会发生什么情况？将切碎的纸放在桌子上，对孩子们分组，然后用手摇晃以观察纸上的变化。让孩子们感到我们周围的环境充满空气，但是我们看不到它。五，游戏；找到空气。让孩子们到外面找一个塑料袋，活动结束了。活动反思：这项活动是为了让幼儿对实验中出现的现象产生兴趣。通过让孩子进行操作并探索实验经验的基础，玻璃杯中没有空气，外部空气将进入，水将被倒入杯中。用纸板盖住，将吸出卡纸，水不会掉下来，用杯子盖住点燃的蜡烛，并熄灭蜡烛。说
6、明空气可以助燃，引起了幼儿的注意。目的是为儿童建立一个通过丰富多彩的活动进行探索，尝试和交流的平台。在活动中，采用激发问题和观察的方法来引导孩子进行练习。幼儿通过谜语搜索空气测试操作的教学部分，并使抽象的自然想象力具体化。整个活动的气氛非常活跃，突出了活动的艰辛与困难，丰富了孩子们的生活经验，让孩子们了解生活离不开空气，空气无处不在，幼儿的认知能力养育孩子。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人
