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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班社交活动教案
2、：秋季色彩教案（对教学有反思）秋季中班社会活动的配色方案（对教学进行反思）主要包括教科书分析，活动目标，活动要点，活动过程，活动反思等内容，理解散文诗的内容，知道秋天是优美多彩，尽量照搬诗歌中的句子，适合幼稚园老师参加中班社交活动课。快来看看秋天的色彩教学计划。教科书分析：在迷人的秋季，孩子们用自己的感官发现秋天的变化，并感觉到秋天是丰富多彩的。正是这种生活经历为这次活动铺平了道路。这是一首非常美丽的散文诗。它引导多角度的幼儿体验秋天的变化以及鲜艳的色彩。重复的句子使幼儿更容易记住和理解。同时，通过模仿活动，可以发展儿童的语言表达能力和思维能力，可以提高儿童与同伴交流的能力，可以促进儿童的社会
3、发展。活动目标：1.了解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。2.尝试模仿诗歌中的句子。3.体验明显的季节性特征。4.培养孩子敏锐的观察能力。5.探索并发现生活的多样性和特征。活动重点：活动重点：了解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。活动困难：尝试模仿诗歌中的句子。造成问题的原因是：秋季经验不足困难的解决方案策略：图片支架设计依据：显示图片以激发兴趣，使用图片括号学习散文诗。活动程序：1.老师：现在是秋天。您认为秋天美丽吗？ （美国）您眼中的秋天是什么颜色？2，显示菊花的图片（等等）老师：你看，菊花姑娘来了。让我们听听她认为秋天是什么颜色？菊花说：秋天是黄色的。 “老师：为什么菊花说秋天是黄色
4、的？3.诗歌朗诵。4.激发孩子模仿诗歌。活动反思：语言活动秋天的颜色，重点是学习背诵诗歌。困难在于尝试根据诗歌的句子结构模仿诗歌，使用绘画和讲故事，并愿意在小组面前背诵诗歌。我设计了一套带插图的教具，并为这首诗安排了优美的音乐。活动开始要求我输入，我问学生：什么季节？学生们说秋天到了。我再次问，秋天来了，大自然穿什么颜色的衣服？这个问题是学生分歧的思想。当学生们在秋天回答各种风景和事物的色彩时，我将学生的答案汇编成一首诗秋天的颜色。我要求他们说出您在这首诗中听到的内容。当他们回答诗歌中的单词时，我展示了相应的图片。他们阅读了图解说明并朗诵了诗歌。他们花了一段时间学习了，并很好地掌握了它。焦点已
5、被打破。下一步是要求孩子们根据诗歌的句子结构模仿诗歌。我问：秋天除了红色和黄色以外还有什么颜色？请把它放在诗里。但是，学生的答案很简单。他们不喜欢诗歌。当他们背诵时，没有原始的诗歌。我认为：学生用这样的空手模仿诗歌可能很困难。因此，我重新调整了设计方案。在最后的模仿诗中，我将其更改为第一个操作，然后模仿它。我决定给每个学生一张。根据诗歌的结构，操作卡分为四个网格。他们需要在空旷的地方画物体和颜色，然后用四个好话说出来。这是一首完整的诗。我告诉其他班级的老师修改我班级的活动，让他们尝试我所修改的教s。结果非常好，克服了困难。有时，当老师设计活动时，思考自己很简单，但学生却很难做到。我希望将来在设
6、计活动时更加谨慎，不仅要准备教学计划，还要准备学生。考虑学生的特点。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人
