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1、南帆 蚂 蚁 初读课文 感知内容 请用你喜欢的方式读课 文 用最简洁的语言概括 课文的内容 本文描述了一只爬上书桌的蚂蚁 以 及由此引发的感慨 请为我释疑 文中的蚂蚁是怎样一只蚂蚁 请你评价 并说出你的 根据 找出文中描写蚂蚁的的词语 品味一下这些词语有什么 特点 运用这些词语收到了怎样的效果 初读描写蚂蚁的文字 我们觉得蚂蚁挺可爱的 可作者却 觉得可怜 这是为什么 作者居高临下 能随便碾碎一只小蚂蚁 如此的强大 却 没有感觉比蚂蚁优越 为什么 问题探究 胆怯 自足 运用了大量生动的动词 拟人 比喻 夸张 大词小 用等 使文章生动形象传神 富有幽默诙谐的效果 它无法知道 它的上方就有一副怜悯的
2、眼光居高临下 地观察它 它更不知道某一根手指顷刻之间就能将它 捻成碎末 也许另一个高度上面 同样有一副眼光正在注视着我 主 宰我的命运 问题探究 蚂蚁的幸福是货真价实的 你赞成这种说法吗 作者一方面说蚂蚁的幸福是货真价实的 又说 它的幸福是渺小的 这样说矛盾吗 我先在稿纸写了 蚂蚁 二字 后又写下了 蚂蚁 是令人感慨的动物 两次书写含义有什么不同 作者究竟是在为谁感慨 感慨什么 为什么用 问句 感慨 能换成 感动 吗 渺小是相对于它所面临的危险而言的 对弱小生命的悲悯和同情 对自足于眼前幸福的反 思 对无法主宰自己命运的无奈 对生命意义的思 考 对人类生存的困惑 作者先为蚂蚁的执着坚定而 感动 故写下 蚂蚁 二字 后因蚂蚁对危险的茫然 对 蚂蚁危险的处境而联想到自 身的命运 心生感慨 故又 写下 蚂蚁是令人感慨的动物 深化了文章的主题 品味 它谨慎地左顾右盼 慢慢地朝着一个方向迈出 了几步 红色的字如删去 表达效果会有什么变化 谨慎 表现出蚂蚁的不安 从容不迫 如删去 左顾右盼 谨慎之态不够传神 慢慢地 具体准确地表现了蚂蚁的谨 慎 这些词缺一不可 相互搭配才能全 面刻画出蚂蚁不安谨慎之状 拓展练习 读完这篇文 章 对生活 对人生 你一定有了 新的领悟 写出来 我 们共同分享 吧
