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1、幼儿园小班社会孤独的小熊 活动1.愿意表达你对故事的理解;2，体验熊的孤独和快乐的心情，知道微笑在互动中的重要性。活动准备故事画【活动程序】一，介绍。孩子们，今天，我们在苗族第二班有一位动物嘉宾。你明白了，他是谁？今天，老师想向苗族的孩子讲述小客人的故事，故事的名称是孤独的小熊。其次，讲述了这个故事。1.讲述故事“小熊每天都是孤独的，没有人和他一起玩”。熊去找猪，发生了什么？熊去了猴子，发生了什么？2，熊是如此美丽，为什么没有小伙伴？从“Little Bear Find Big Hippo”到最后讲述这个故事。熊问大河马，大河马怎么回答？熊笑了吗？小熊笑了，这些动物怎么了？孩子，你喜欢什么样的
2、熊？熊是脸还是笑脸？小熊正在微笑，小动物愿意成为他的朋友。你想成为熊的朋友吗？然后，请让孩子们微笑并告诉熊：“小熊，我们愿意和你成为朋友。”活动反思总结之后，我发现这个教学中存在很多问题。准备还不够。上课前我没有和导师沟通。我不知道我没有照片，这导致临时搜寻一只小兔子而不是熊。我不得不用“小兔子”取代故事中的“小熊”。增加了教学难度，其次（）也造成了更大的心理负担。2.在教学过程中仍然缺乏应急技能。当他们故意混淆时，我不知道如何处理孩子。例如，当我问一个问题“你喜欢一只笑脸的兔子或一只带着面孔的兔子”时，这个名字就在课堂上。这个名叫嘉嘉的孩子不得不说“就像一张脸上有一张脸的兔子”，我完全不知所
3、措。满身是汗。3，仍然不够开放，仍然紧张，无法完全融入自己。适应适应。4，例程，命令仍然没有得到很好的控制，没有掌握处理事情的技巧。例如，在课堂上，孩子和兔子握手，强调有序的，并且一个接一个地握手，但是当我说那个，然后请孩子们和小兔子握手时，孩子们准备搬家了，我只是一团糟，但反应还没有结束，我不知道如何有条不紊。这时，我并没有动脑筋，而是选择了更进一步。需要改进，需要改进。指导老师的评价指出这堂课最大的问题也是最重要的问题，就是教学时间太短。这与教学过程中缺乏许多环节有关，例如评估和总结。2，讲故事的速度太快，要稍微温和，但故事是不可避免的。3，注意规范性提问，问题从易到难以设计。在提问时，请
4、孩子们回答并问得太少，参与程度不够高。在问到一个问题之后，老师不会说老师问，不要遏制孩子的开放思维，并且必须评估孩子的答案。当孩子们回答我想要的答案时，我感到非常高兴。我觉得我上课了。新教师一般都是这样的。这需要长期修正。5，在回答每个问题后，你应该做一个正确的总结，你应该在整个课堂上做一个正确的总结。附属故事：孤独的熊熊有一个圆鼻子和脖子上的红围巾。他每天都抬起头来，脸很平坦，非常渴望。然而，他脸上从未露出笑容。妈妈问他：小熊，你为什么不笑？ “熊说：我是最美丽的熊，我应该嘲笑别人，我不会嘲笑别人。 唉 - 妈妈妈妈叹了口气。熊去了猪，当他看到熊的脸时，猪吓跑了。熊去了猴子，看到那只从未对别
5、人微笑的小熊。猴子藏了起来。熊每天都是孤独的，没有人和他一起玩。熊找到了大河马，悲伤地问道：“我是一只美丽的熊。为什么没有人跟我玩？ “大河马说：你必须嘲笑别人，因为每个人都喜欢和快乐的朋友在一起。 “熊说：但我从不笑，我不知道怎么笑。 “大河马说：如果你想想在你心中笑，你会笑，不相信，你照镜子。 “熊想：只是微笑，会有朋友和我一起玩。 “熊在盯着镜子的时候想着。嘿!熊的眉毛弯曲，嘴巴张开，他笑了起来。哦!熊没想到笑得那么漂亮，他很开心，哈哈哈笑了。大河马看到那只从未笑过的小熊，“哈哈”笑了，也很高兴，“哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈！大河马大声笑了起来，动物们被吸引了。动物们看到熊不再眯着眼睛，他们笑了笑。他们都聚在一起笑着笑。 “哈哈哈，哈哈哈 - ”每个人都笑得很开心。这一次，熊不再感到孤独。1/3
