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1、设为主页加入收藏夹 品德与生活 品德与社会 语文 数学 英语 科学 音乐 体育 美术 信息技术 思想品德 语文 数学 英语 历史 地理 物理 音乐 体育 美术 化学 生物 日语 俄语 历史与社会 信息技术 思想政治 语文 数学 英语 历史 地理 物理 化学 生物 日语 俄语 音乐 体育 美术 数学B版 信息技术 心理书库 学术研究 专题研究 大众心理 学派名家 学术动态 论坛集粹 心理论坛 最新文章 当前位置： 首页心理研究专题研究心理辅导案例 小学生思维能力辅导案例一：一次有趣的活动辅导题目一次有趣的活动主题分析美国心理学家吉尔福德认为，由发散思维所表现出来的行为，代表一个人的创造力，其中一
2、个行为特征是独特性，即对问题能提出独特、新颖的见解。在日常生活中所说的“标新立异”就是这个意思。就是当看到、听到或接触到一件事情、一种事物时，应尽可能赋予它们以新的性质，尽可能地设法逾越已有的看法、观点、结论，做到与众不同，具有独特性。目的要求通过训练思维的独特性、流畅性、变通性来培养小学生的发散思维。课前准备选例。辅导方法讲解法、讨论法、训练法。操作过程1. 导入新课。教师给大家讲故事，随后板书“一次有趣的活动”。一天下午，亚娟她们班搞了一次“摆脱习惯性思维”的活动。同学们可新奇了!亚娟是活动主持人，她心里又高兴，又紧张。叮零零上课铃响了，活动开始。她走到讲台前，笑盈盈地看了看大家，润了润嗓
3、子说：“同学们，今天我们搞这个活动，主要是要大家发挥自己的聪明才智，比一比谁会动脑筋。好，下面我出第一道题：某人说，他在合适的一天，能在河面上走十分钟而不沉入水里，你们猜，他是怎样做到这一点的?”这时，同学们有的紧锁双眉思索着，有的高高地举着手，好像自己肯定能答对似的。急性子的陈伟站了起来，说：“这个人坐在船上，所以他能在河面上走十分钟。”亚娟笑了，对他说：“这个人在河面上走，不坐船。”陈伟听了，吐了吐舌头，坐下了。随后，亚娟又叫了几个同学回答，他们都没答对。就在这时，张红站了起来，她说：“这个人在结了冰的河面上走，所以他能走十分钟。”“对。”亚娟笑呵呵地向同学们宣布。同学们一阵鼓掌，张红高兴
4、极了。 ，一道道思维题在欢乐的气氛中解开了。时间过得真快，活动结束了。大家都说： “亚娟，以后多搞几次这样有趣的活动吧!”2课堂讨论。(1)这个故事说明了什么问题?(2)你觉得这种活动有趣吗?你喜欢这种活动吗?为什么?(3)你知道司马光砸缸的故事吗?从中受到什么启发呢?你还有没有别的方法来救小孩?3课堂操作。(1)一天，一位司机师傅开着一辆装满货物的卡车。在行车途中，车被卡在一座桥梁下过不去了，他下车一看，只差1.5厘米过不去，卡车上的货物又没法移动，这可怎么办?你能帮司机师傅一把吗?(2)有人不拔开瓶塞就可以喝到饮料，你能做到吗? (注意，不能将瓶子弄破)(3)在荒无人迹的河边停着一只小船，
5、这只小船只能容纳一个人。有两个人同时来到河边，两个人都乘这只船过了河，请问他们是怎样过河的?(4)分别说出下列物品的用途(注意实用性)，举例说明，越多越好。 水 汽车轮胎 桌子 电吹风 糖 电话 手帕 刷子总结和建议1要摆脱习惯性思维，应善于从不同角度思考问题。2要掌握有关求异思维的知识，并积极自觉地进行相应的训练。3增强训练的兴趣，提高训练的积极性和自觉性。课外作业1篮子里有4个苹果，由4个小孩均分，分到最后，篮子里还有一个苹果。他们是怎样分的?2请对“毛衣”的用途提出尽可能多的设想。2007-09-19 （小学生心理健康教育殷炳江，人民教育出版社） 下载： 【上一篇】小学生思维能力辅导措施【下一篇】小学生创造力辅导措施小学生思维能力辅导措施小学生注意力辅导案例一：老师头顶的蜜蜂小学生注意力辅导案例一：老师头顶的蜜蜂小学生注意力辅导案例一：老师头顶的蜜蜂
