《中班语言公开课：艾玛与风》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言公开课：艾玛与风（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班语言公开课：
2、艾玛与风奇怪的风足以使所有动物感到害怕，但艾玛并不害怕，他总是希望有新的事情发生。当他带着大风走出山洞时，发生了一件有趣的事。他的异想天开不仅为他带来了一次美妙的旅行，而且为同伴们消除了恐惧和乐趣。同时，艾玛（Emma）的冒险精神和乐观情绪也感染着每个小读者。（三）情节分析艾玛的特立独行使故事的故事总是如此出乎意料。当所有的朋友都被风挡住时，艾玛（Emma）走出山洞与她的兄弟们开了个大玩笑。小读者自然喜欢像动物朋友那样的笑话。让我们一起猜测一下，艾玛如何与朋友开玩笑。当笑声来临时，艾玛又一次独自行走在风中。朋友们再次听到了他的电话。就在每个人都以为这是个玩笑的时候，我没想到艾玛会被风吹走。艾玛
3、不怕它，只是享受了一段美好的旅程。一切都超出了读者的预期，但是当我享受事故的乐趣时，我也被艾玛的乐观和开朗的态度所感染。（4）图片分析整个图画书的图画又丰富又沉重，背景色相对均匀，这使艾玛看起来更加特别，对读者更具吸引力。 “艾玛与普通大象有何不同？”图片中，哪个人是艾玛（Emma）的弟弟？这些问题可以引导孩子们观察和比较艾玛的不同形状，这也使读者对角色的性格有了更好的理解。功能已铺好。（5）角色分析艾玛是个不同的人。他不仅是大象家族的开心果，还是小读者的可爱朋友。当每个人都被风吓到而因无法行进而沮丧时，他毅然走在风中，一系列意想不到的事情带给每个人幸福，使原始的“黑暗”氛围轻松活泼。朋友对艾
4、玛的态度也很重要。面对爱玛的笑话，朋友是宽容和喜欢的，这也导致读者思考另一种方式：如何面对朋友的善意笑话。这种乐观开朗的生活态度是儿童终生需要和受益的东西。（6）语言分析“艾玛是什么样的大象？”艾玛（Emma）希望她的朋友们以为他们被风吹走了。他和他的兄弟会说什么？ “朋友们害怕被风吹走，他们是如何离开洞穴的？”“你认为爱玛还在开玩笑，还是真的被风吹走了？”一系列问题可以引导孩子以完整，有序和大胆的方式表达他们的思想和观点。你也可以用艾玛的风，开始一段美好的旅程这一集来开始交往，指导孩子们有条理地告诉艾玛的风先去.然后去.终于去了.。（1）活动设计11，设计思路整个故事是孩子般的，充满想象力。
5、主角的格子大象艾玛本身就是为了吸引年幼的孩子。他的外表，肤色和行为都不同。乐观开朗的性格使有趣的事情频繁发生。生活运动的第二部分引导孩子观察图片，了解故事并根据自己的理解进行讲述。活动的第三部分是幼儿的难点。老师扩展了图画书本身的内容，以便孩子们可以根据视觉提示有条不紊地说：“风把爱玛放在哪儿了？它在哪里？”一起选择您最喜欢的地方，然后有序地进行“第一最后”。最后，一切都是平静的。随着情节的发展，幼儿也认识到了朋友之间的深厚友谊，获得了情感上的满足和进步。2.活动目标（1）清晰有序地描述艾玛的奇妙旅行经历。（2）我喜欢Emma乐观开朗的性格，并喜欢故事的乐趣。3.活动准备PPT课件背景图片4.
6、活动过程（1）介绍人物，引起兴趣一个（显示封面）。这是谁？ （格子大象艾玛简介。）艾玛和普通的大象有什么区别？ （指导孩子清楚分辨颜色和图案的差异。）听声音，艾玛的故事是什么，谁呢？（2）享受故事，感受乐趣1显示第2至4页：你知道吗，艾玛的兄弟在山洞里是哪一个？2显示第5页：猜想，艾玛和他的兄弟会怎么说？8当前页61 O：你知道大象在担心什么吗？你有什么好怕的？乍一看，朋友们怎么想？4展示第11页至第1页4：您认为这次艾玛真的被风吹走了吗？6当前第15和16页这次，艾玛真的被风吹走了，风与艾玛一起开始了一段美好的旅程。（3）游戏操作，井井有条1显示第1页7-20：你知道这些地方吗？让我们看一下
7、，艾玛的风从哪里来？ 2放置图片，记住故事我（显示第2至24页。）这次，艾玛会去几个地方吗？他将首先去哪里，他将去哪里，他将在哪里结束？桌子上有一些照片，三人一组。请从这些图片中找到三个您觉得有趣的地方，并为艾玛安排一次美妙的旅行。我试图向每个人清晰，顺序地介绍旅行过程。（4）讲故事的结尾你喜欢艾玛吗？为什么？简介：可以给他人带来幸福的人将永远得到每个人的喜爱。（2）活动设计21，设计思路0100310是一个非常有趣的故事。（）（）艾玛与风（第0 010号，第119页）！（。）（。）！（！）。（。）。的。（，）。（）（。来。来的。）（。）！（）（）（）。（词库）。（）的。（）。（s，s）。（等
8、等。（）。来回。的。对此来来的是（r。）来说的是故事式吧（第艾玛与风页）。怎么来（）（中）（中）。（数据地（地）是一部非常吸引人的故事。103的地盘在第一个活动中，老师将孩子的视线集中在曲折上，但是在第二个活动中，孩子的注意力集中在了自然的“风”现象上。活动的第一部分指导孩子们回顾故事的内容，并指导他们交流有关风的现有经验。孩子对这个主题感兴趣后，老师将活动地点移到外面，让孩子体验“找风”的乐趣。首先，让他们运用感官，感知风的存在，知道风会改变周围的事物；然后，让孩子们选择合适的物品以发现风的存在，并科学地了解风与事物运动之间的关系。当年幼的孩子喜欢“风”时，让他们观看“龙卷风”的视频，以了解
9、风可能给我们带来的危险，并触发他们进一步收集“风效应”，“风害”和其他信息。有利于幼儿科学，对事物的辩证理解。2.活动目标（1）尝试通过各种方法找到风并感觉到风的存在，并激发人们探索自然现象的兴趣。（2）能够大胆而清晰地表达发现的方法和方法。3.活动准备图画书快乐秘籍纸，手帕，塑料袋，气球等（轻物）；风车，积木等（重物）选择大风天气，到户外去龙卷风，飓风视频4.活动过程（1）回忆故事和激发兴趣1（显示图画书。）回顾故事。还记得故事的名字吗？艾玛是什么样的大象？艾玛和风发生了什么有趣的事情？风把大象吹到哪里了？2交流生活经验。我们的生活有风吗？你在哪里看到风？你怎么知道风来了？摘要：在生活中，“
10、风娃娃”已经悄悄地来到我们每个人的身边，我们去操场上寻找，它藏在哪里？（2）寻找风娃娃你在操场上找到风了吗？您怎么知道“风娃娃”来了？（指导幼儿使用“我明白了.所以我知道风要来了”，“我听说了.所以我知道风要来了”，“我感觉到了.所以我知道风即将来临，“声明已充分表达出来。”）一个（选择材料来寻找“风娃娃”。）这是我们熟悉的很多东西，看到了什么？我怎样才能找到“风娃娃”？ （您可以根据孩子的能力询问：您在哪里找到了“风娃娃”？）交流：我找到了与.的“风娃娃”一个（考虑讨论）。为什么这些东西可以帮助我们找到“风娃娃”？其他事情不能做到吗？简介：轻的东西很容易被风吹走，所以我们可以找到“风娃娃”。
11、（3）观看视频并交换讨论风能把那些沉重的东西炸掉吗？您认为“风娃娃”能炸毁沉重的东西吗？一个（观看视频。）您是否看到天空吹着风？你喜欢风吗？为什么？你喜欢什么样的风？（3）活动扩展1.在天气预报中注意并记录有关风的信息，并在小组讨论中进行交流。2.收集有关“风的作用”，“风的危害”等的信息，并安排相应的围墙环境，供孩子们交换介绍。（4）阅读区的活动1.通过设置“快乐阅读墙”，幼儿可以画出他们阅读的快乐事件并将其绑定到0103010并与朋友分享。2.打开“小天气预报员”列，引导幼儿每天广播天气预报，注意风的信息，感受风与人们生活之间的关系，并尝试理解风的某些符号。（何洁）你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人
