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1、课题：小括号2013 2014学年度第二学期 年级学科：一年级数学 主备人：姚海燕 审核人：余辉课 型新授课 时 数1课时学习目标1、 使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。2、 让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。重点难点理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。 学习过程师生笔记学习流程及主要内容（一） 创设情境，提供研究的素材 1、 动态呈现，积累感性经验教师利用课件动态展示教材P74例3图（出示课件1）2、 提出问题，引发思考师：你能根据刚才的情境提出一个问题吗？生：有10个
2、五角星，先剪掉了2个，又剪掉了3个。还剩几个五角星？师：要求“还剩几个五角星？你打算怎样计算？说一说先算什么，再算什么。 学生讨论交流，确定两种不同的解决问题的思路。第一种思路：先算减去2个后剩多少，再算又减去3个后还剩多少。 第二种思路：先算一共剪掉几个，再算还剩几个。师：按照“先算一共剪掉几个，再算还剩几个“的思路，应该怎样列算式？ 组织学生思考并讨论：10-2+3这样列式可以吗？小结：看来，要想先算加法，就要在2+3这里添上符号。3、 认识小括号，理解小括号的意义 （1）、 认识小括号，感受数学符号的统一性与简洁性 大家想的跟数学家想的一样，他们已经帮我们选好了用（）这个符号来表示。它叫“小括号”（板书）（2）、 使用小括号，掌握运算顺序师：一个算式中含有小括号，表示什么意思呢？生：要先算小括号里面的。（二）知识应用（出示课件2、3、4、5）（三） 巩固练习 完成“做一做”（四） 课堂总结同学们今天不但认识了小括号，知道了在什么情况下使用小括号，而且还能利用（出示课件6） 课后反思
