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1、初中体育与健康教材教法考试试题及答案教师网会员资料1、奥林匹克运动会口号是“ ”。2、“世界排球三赛”指的是 、 、 。3、 年 国家的 从 镇跑到雅典，其距离是 。这就是后来 正式比赛的距离。4、我国登上珠穆朗玛峰的女运动员是 族的 。5、“五禽戏”的创造者是 。6、篮球圈的高度为 米，足球门的高度为 米，男子排球网高 米，女子排球网高 米。7、 年 月，中国运动员囊括了第三十六届世界乒乓球锦标赛全部7项冠军，创造了世界乒乓球赛 年历史上的新纪录。8、1983年，我国运动员在世界性比赛中共获得 个世界冠军。9、解放以来。我国登山运动员在 年与 年先后两次从北坡登上世界最高峰 。10、1984
2、年在 届奥运会上中国运动员获得金牌 枚，银牌 枚，铜牌 枚。11、为什么在剧烈运动后，肌肉会有酸痛感？12、为什么在淡水中游泳，眼睛会红胀，并感到疼痛？13、法国的 提出了“生命在于运动”的见解。14、第一届古代奥运会是什么时候举行的？15、现代奥运会的创始人是谁？第一届现代奥运会在何时何地举行？16、目前世界上最大的体育场是 国 市的马拉加那体育场，能容纳观众 名。17、中华全国体育总会的第一任主席是谁？18、我国第一个接到奥运会邀请书的人是谁？19、解放前我国男子100米的最好成绩是 ，是由 创造的。20、世界上最先采用背越式跳高的是美国运动员 。21、我国第一个打破田径世界纪录的运动员是
3、谁？22、在第六届世界杯体操比赛中， 一举夺得6项冠军。23、我国著名蓝球运动员穆铁柱的身高是 ，世界最高的篮球运动员玛纽特.波的身高是 。24、竞走起源于哪个国家？足球的发源地是哪个国家？25、弧圈球是60年代初 国选手创造的。26、我国体育史上的第一个冠军是谁？27、在第23届奥运会上为中国夺得第一枚金牌的运动员是 。28、世界上最高水平的男子健美比赛是 比赛。中国第一次健美比赛在 年于上海举行。29、游泳比赛时，个人混合泳的姿势顺序是： ，混合泳接力的姿势顺序是 。30、武术的步型有 、 、 、 、 等5种。31、中国体育史的作者是谁？体育知识竞赛题库（附答案）1、“更快；更高；更强”2
4、、世界杯赛；世界锦标赛；奥运会比赛3、公元前490年；希腊；菲力比斯；马拉松；42公里195米；马拉松4、藏；潘多5、华佗6、3.05；2.44；2.43；2.247、1981；4；558、399、1960；1975；珠穆朗玛峰10、23；15；8；911、人体内的糖元经酵解生成丙酮酸，在剧烈运动后，在缺氧代谢过程中丙酮酸变成了乳酸。所以会有酸痛感12、因为人体组织内部的渗透压与淡水渗透压不相等13、伏尔泰14、公元前776年15、顾拜坦（法国人）；1896年4月16日在希腊雅典的奥林匹克举行16、巴西；里约热内卢；25500017、马叙伦18、光绪皇帝（载湉）。19、10秒81；刘长春20、
5、福斯贝利21、郑凤荣22、李宁23、2.28米；2.29米24、英国；中国25、日本26、容国团27、许海峰28、奥林匹克先生；194529、蝶泳；仰泳；蛙泳；自由泳。仰泳；蛙泳；蝶涌；自由泳30、马步；弓步；仆步；歇步31、郭希粉（郭绍虞）。教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将整天处于被动应付，机械训练，简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性和独立性被消蚀，思维和想象力被扼杀，学习的学习热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性缺失。（2分）新课程要求改革陈旧的教材内容，教学内容的选择要符号
6、学生实际，给学生创造有效的学习环境，让学生灵活多变地进行学习，提高学生的运动兴趣。（2分）第二种是教学过程创新的教学方法。（2分）教师根据学生的需要更新教学方法和手段，为其创设一个独立的时间和独立思维的空间；为学生创造一个充分展现的机会，展现自己的独立个性，展现自己的创造能力，展现自己实践中的创新成果。这种展现又推动着学生不断地去思考、去探索、去创新。（2分）2、教学中要尊重和保护学生的好奇心和表现欲望，促进学生良好的兴趣品质的形成。（3分）要激发和保持学生的运动兴趣，我们就应该努力满足学生的学习需要。（3分）主要体现在：（1）教师与学生建立一种互动、合作的关系。（1分）（2）教学内容的选择要
7、符合学生的身心发展特征。（1分）（3）教学手段和方法要多样化。（1分）（4）评价的方法，有利于促进学生更努力地学习。（1分）六、教材分析（30分）1、学习目标：（略）（目标的制定不少于3条，每条3分，共9分）要求：目标明确、具体，体现新课程理念。2、以前滚翻为主教材为例（参见江苏版教参p244,）：学习重点是依次团身（3分）；难点是团身紧、方向正（3分）。3、主要教法：学生尝试（做深蹲、低头、含胸、抱腿团身动作；团身滚动）、体会（仰卧收腹做抱腿团身动作、前滚翻）、挑战（在斜面上由上而下做前滚翻；两腿间夹手帕做前滚翻等）。（列举5种以上方法，每种方法2分，共10分）。4、评价内容：（参见华师大版
8、教参p124）保护与帮助的意识和能力、运动技术的掌握程度、的态度和习惯等。（3分）评价方法：“运动技术的掌握程度”可以综合教师评价和学生自评进行，“的态度和习惯”和“保护与帮助的意识和能力”可由学生互评。（2分）A、直接任意球 B、点球 C、间接任意球6、体操队形的内容包括 （ ）A、直线行进、绕场行进、斜线行进B、分队走，并队走，一路纵队变多路纵队走C、图形行进，队形变化，靠拢和散开7、个人或成队彼此之间前后相距的间隙叫做 （ ）A、纵深 B、距离 C、间隔8、武术的基本步型步法有 （ ）A、三种 B、四种 C、五种9、田径运动会竞赛规程的作用为 （ ）A、大会工作的依据B、竞赛工作的依据C
9、、各单位参加比赛的依据10、在田径比赛中，遇到计时员计取的成绩和终点裁判员判定的名次不一致，一般以 （ ）A、计时员计取的成绩为准B、计时长计取的成绩为准C、终点裁判员的判定为准11、5队参加单循环比赛，其比赛轮数是 （ ）A、5 B、6 C、1012、在肌肉收缩过程中，其直接消耗的能量来源是 （ ）A、葡萄糖 B、脂肪 C、ATP13、运动训练在贯彻区别对待原则时，要求制订训练计划应充分反映全队和A、个人特点 B、思想特点 C、生理特点14、学校体育管理的依据是 （ ）A我国的教育方针 B体育法 C学校体育工作条例15、执行学校体育工作计划的主要负责人是 （ ）A、校长 B、体育教研组长 C
10、、体育教师二、填空题：（每空1分，共20分）1、新课程目标体系中的三个层次的递进关系为 、 、2、教师在制定体育与健康课教学方案时，应根据学习目标的要求来选择和设计3、课程标准力求淡化评价的甄别、 功能，而强调其发展、 功能。4、体育与健康课程改变了单一的接受学习方法，倡导 、 、5、在体育与健康课教学中，要重视培养学生的 能力，能力和应用能力。6、运动强度越大，训练水平越低，“极点”的反应出现得越 ，症状表现得越 ，消灭得越 。7、在体育与健康课中，对学生进行 品德教育与发展个性的主要方法有 、说服法、 、表扬批评法。8、持球突破是持球队员运用 和 相结合的快速超越对手的一项攻击性很强的进攻
11、技术。9、体育科学研究所采用的方法有观察法、实验法、 和 。三、判断题：（正确的在表格的相应栏内写“对”，错误的写“错”。每题1分，共10分）1、1894年建议恢复奥林匹克运动会的是法国教育家顾拜旦 （ ）2、上体育课，教师也可以做错误的示范动作。 （ ）3、课堂教学中，教师的口令都是由预令和动令组成。 （ ）4、早操、课间操的组织形式主要有徒手操、韵律操、健美操等。 （ ）5、根据学生体质健康标准测试的要求，中学生需要完成五项测试，分别是身高、体重、台阶试验或耐久跑、50米跑或立定跳远、握力或仰卧起坐（女）或坐位体前屈。 （ ）6、在体操的保护帮助下，运用限制物属于自我保护。 （ ）7、开发
12、地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。 （ ）8、学校和县、市举办的各种球类竞赛项目，常称为运动会。 （ ）9、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。 （ ）10、学生的运动技术水平高，比赛的成绩好，说明这所学校的体育工作好。 （ ）四、简答题（共15分）1、凭你的教学经验，在每次上体育实践课前，体育场地、器材的设计安排，应充分考虑到哪几方面的要求？（7分）2、新课程提出“教学活动的拟订应突出主体、尊重个性”,请谈谈你对此的理解. （8分）五、教学案例分析（考生只须在以下二道题中任选一题完成，共10分）1、投掷教学片段（1）某初中教师进行了铅
13、球技术教学。教师首先进行了关节热身活动，随后对铅球技术进行了讲解示范，并精心安排了如下：基本站立、手部动作、推球用力顺序的，然后只是出手的动作。最后进行了持球（拉开一定距离后的对阵）。（2）又一位教师在投掷教学中，安排体力强、力量大的同学，选择实心球，在一号场地上；体力弱、力量小的同学，可选择小沙包、降落伞、纸飞机等，在二号场地上；喜欢投掷的学生可选择配有目标装置的三号场地上。整个过程中，学生都可以自由变换器材和场地，也可以自由组合的伙伴。请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？2、婚礼集体舞授课过程介绍有一节在国内引起强烈反响的德国体育课，课题是
14、婚礼集体舞，授课过程是这样的：那天的体育课是一堂四年级的体育课，在室内运动场进行，执教的是艾默特女士。10分钟的热身操以后，她开始了本堂课的课题教学：教学一个德国乡村婚礼上的集体舞。这个舞蹈共分四个动作：向左移三步，向右移三步，右手脱帽弯腰行礼，将礼帽抛向空中并捡回。20分钟的教学真是“惨不忍睹”：四年级的学生左右不分，有的左手执帽，有的右手摘帽，有的先移左脚，有的先动右脚，伴着音乐有的弯腰，有的挺身。于是，胳膊碰胳膊，屁股撞头，混乱不堪。只有一个动作是一致的，那就是将手中的帽子扔向空中，再满场奔跑着捡回来。这个案例给我们什么样的启示，请简要分析。六、教材分析（30分）根据提供的教材“技巧-前
15、滚翻”，按七年级新授课第一课时设计，完成下列各项：1、制定本节课的学习目标。（9分）2、指出本节课的学习重点、难点。（6分）3、阐述突出重点、难点的主要方法与手段。（10分）4、设计一份“技巧”学习评价方案。（5分）2、新课程提出“教学活动的拟订应突出主体、尊重个性”,请谈谈你对此的理解. （8分）五、教学案例分析（考生只须在以下二道题中任选一题完成，共10分）1、投掷教学片段（1）某初中教师进行了铅球技术教学。教师首先进行了关节热身活动，随后对铅球技术进行了讲解示范，并精心安排了如下：基本站立、手部动作、推球用力顺序的，然后只是出手的动作。最后进行了持球（拉开一定距离后的对阵）。（2）又一位教师在投掷教学中，安排体力强、力量大的同学，选择实心球，在一号场地上；体力弱、力量小的同学，可选择小沙包、降落伞、纸飞机等，在二号场地上；喜欢投掷的学生可选择配有目标装置的三号场地上。整个过程中，学生都可以自由变换器材和场
