河北省唐山市丰南二中2015届高三(上)期中生物试卷(Word版含解析).doc

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1、2014-2015学年河北省唐山市丰南二中高三(上)期中生物试卷一、选择题(共6小题,每小题3分,满分18分)1(3分)(2014秋河南期中)该图是油菜种子在发育和萌发过程中,糖类和油脂的变化曲线下列分析正确的是()A种子形成过程中,油脂水解酶的活性很高B种子发育过程中,由于可溶性糖更多地转变为油脂,种子需要的N元素增加C干重相等的可溶性糖和油脂中,所贮存的能量油脂多于糖D种子萌发时,油脂转变为可溶性糖,说明可溶性糖是种子生命活动的直接能源物质2(3分)(2014菏泽一模)如图是利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖细胞(基因型BbTt)进行实验的流程示意图下列分析不正确的是()A基因重组发生在图中

2、过程,过程中能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期和中期B秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成C植株A为二倍体,其体细胞内最多有4个染色体组;植株C属于单倍体,其发育起点为配子D利用幼苗2进行育种的最大优点是明显缩短育种年限,植株B纯合的概率为25%3(3分)(2014秋丰南区校级期中)下列有关高中生物实验的实验材料、过程等方面的叙述,错误的是()A“观察植物细胞质壁分离和复原”实验中,也可选黑藻叶肉细胞作实验材料B“细胞大小与物质运输的关系”实验中,琼脂块制作时可以不加酚酞C“用高倍显微镜观察叶绿体”实验中,取菠菜稍带些叶肉的下表皮D“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验中,可用溴

3、麝香草酚蓝水溶液检测CO24(3分)(2014秋丰南区校级期中)三体综合征患者体细胞中染色体数目为47条,三体的产生多源于亲代减数分裂异常,基因型为AaXBXb的个体产生的一个卵细胞aXBXb (无基因突变和交叉互换),该异常卵细胞形成最可能的原因是()A减数第一次分裂中同源染色体XX未能分开进入不同子细胞B次级卵母细胞和第二极体减数第二次分裂未能完成分裂C减数第二次分裂后期两条子染色体未能分开进入不同子细胞D减数第二次分裂中姐妹染色单体着丝点未能分开5(3分)(2011天心区校级模拟)以二倍体黄色圆粒和黄色皱粒两个品种的豌豆(2N=28)为实验材料,下列有关实验数据的分析,错误的是()A甲图

4、说明该蛋白质含有两条肽链B乙图说明该细胞正在进行有丝分裂或减数分裂C丙图说明杂交的两个亲本都是杂合子D丁图说明豌豆根细胞内离子浓度大小Si4+Ca2+Mg2+6(3分)(2014秋河南期中)假设在某一个群体中,AA、Aa、aa 三种基因型的个体数量相等,A和a的基因频率均为50%如图表示当环境发生改变时,自然选择对A或a基因有利时其基因频率的变化曲线下列有关叙述正确的是()A有利基因的基因频率变化如曲线甲所示,该种群将进化成新物种B曲线甲表示当自然选择对隐性基因不利时显性基因频率变化曲线C自然选择直接作用的是生物个体的表现型而不是决定表现型的基因D图中甲、乙曲线变化幅度不同主要取决于生物生存环

5、境引起的变异二、解答题(共5小题,满分52分)7(9分)(2014秋丰南区校级期中)实验小组的同学将活性良好的小麦种子在水中浸透,然后按如图装置进行实验,实验开始时X液面位置与Y液面位置调至同一水平此表记录了实验过程中每小时的液面变化情况请回答下列问题:时间(h)X液面位置(cm)05.017.029.0311.0413.0514.5615.5715.8815.8915.8(1)该实验的实验目的是探究(2)装置中X液面变化值表示(3)根据现象可以判断,实验7个小时后种子进行的呼吸方式为,液面不再发生变化的原因是(4)为确保实验结果只是由实验装置中种子的生理活动引起的,需设置另一个相同装置,该装

6、置除试管内金属网上需要放置的同种种子外,其他条件与上图装置相同8(12分)(2007梅州一模)如图表示洋葱根尖细胞有丝分裂装片的制作与观察,请据图回答:(1)A过程叫,作用是(2)C过程叫,主要目的是(3)D过程中需要对载玻片上的根尖进行按压,以促使细胞(4)E过程中需要先在低倍镜下找到根尖的,才能进行下一步观察9(13分)(2014秋河南期中)用秋水仙素处理植物分生组织,能诱导细胞内染色体数目加倍,形成多倍体植物细胞,那么,用一定时间的低温(4)处理水培的洋葱根尖时,是否也能诱导细胞内染色体数目的加倍,形成多倍体植物细胞呢?请就低温对细胞内染色体数目的影响是否与秋水仙素作用相同这个问题进行实

7、验探究材料用具:长出根的洋葱(2N=16)若干、小烧杯或培养皿若干、清水、冰箱、2%的秋水仙素溶液(1)针对上面的问题作出的假设是:(2)根据你的假设,请完善设计方案步骤:取三个洁净的培养皿,分别编号为1、2、3分别在1号和2号培养皿中加入适量且等量的清水,3号培养皿中加入将三组生长状况相同的长出根的洋葱分别放入三个培养皿中,让洋葱的根浸泡或接触液体,然后将三组实验装置整套分别放在不同环境中处理,其中1号放在室温下,2号放在中,3号放在下,培养一定时间实验结果检测:制作洋葱根尖临时装片,放在光学显微镜下观察染色体的数目变化(3)实验结果预测与结论:若1号与2号结果相同,则若结果相同,则低温可诱

8、导细胞内染色体数目加倍10(10分)(2014秋丰南区校级期中)如图表示某真核细胞中遗传信息传递的部分过程,图甲过程发生在细胞核中,图乙过程发生在细胞质中,请据图回答:(中填数字,“”上填名称)(1)图甲所示为过程,在催化作用下完成;图乙所示为过程(2)图甲中的形成后,需通过(填结构)才能进入细胞质到达细胞器(3)完成图乙所示过程,还需搬运氨基酸的“搬运工“参与,这里的“搬运工“是指,该物质一端的三个碱基称为,可以与物质上的三个相邻碱基互补配对(4)图甲和图乙所涉及的过程中发生方向为:,(用箭头表示)11(8分)(2014秋河南期中)如图一是人类某一类型高胆固醇血症的分子基础示意图(控制该性状

9、的基因位于常染色体上以D和d表示,且控制LDL受体合成的是显性基因)根据有关知识回答下列问题:(1)基因型为的人血液中胆固醇含量高于正常人(2)携带胆固醇的低密度脂蛋白(LDL)进入细胞的方式是,这体现了细胞膜具有的特点(3)图二是对该高胆固醇血症和白化病(两对性状在遗传上是彼此独立的)患者家庭的调查情况,7与8生一个同时患这两种病的孩子的几率是若7和8生了一个患严重高胆固醇血症的孩子,其最可能原因是发生了(4)有人认为有关高胆固醇血症的相关基因只位于X染色体上,在小鼠体内也有出现相应的症状,且表现症状仍符合上图一,则出现中度患病的个体只出现在中(雌性或雄性)现有不同表现型的小鼠若干,如何通过

10、一次杂交实验判断有关高胆固醇血症基因所处的位置(相关基因只位于X染色体或位于常染色体上),用遗传图解表示,并简要说明三、【生物选修1生物技术实践】(共1小题,满分15分)12(15分)(2014秋丰南区校级期中)番茄红素主要存在于茄科植物西红柿的成熟果实中的一种天然色素番茄红素是类胡萝卜素的一种,是脂溶性色素,难溶于甲醇、乙醇,可溶于乙醚、石油醚,易溶于氯仿、苯等有机溶剂,是一种很强的抗氧化剂,具有极强的清除自由基的能力,科学证明,它可以有效的防治因衰老,免疫力下降引起的各种疾病根据上述信息,回答下列问题(1)根据题意,从番茄中粗提取番茄红素,最好选用方法(2)提取番茄红素所选有机溶剂的和都会

11、影响提取的效率(3)用这种方法提取番茄红素的主要步骤是:材料粉碎、干燥、;在番茄颗粒的加热干燥过程中,应严格将和控制在一定范围内;萃取液的浓缩可直接使用装置进行(4)请从原料方面分析影响提取番茄红素效率的因素有、四、【生物选修3现代生物科技专题】(共1小题,满分15分)13(15分)(2014秋海城市期末)人们利用该转基因奶牛的乳汁生产人类血清白蛋白(1)试管动物实际上是体外受精与胚胎移植两项技术的综合运用体外受精前需要对良种奶牛的精子进行处理,方法是将精子放入一定浓度的或钙离子载体A23187溶液中防止多精入卵的生理反应包括和胚胎工程的终端环节是(2)人体白蛋白基因通常可以从基因文库中获取,

12、含有一种生物所有基因的文库称为,获得人体白蛋白基因后可以利用技术进行扩增基因工程的核心步骤是人体白蛋白基因一般利用技术导入牛的受精卵中,当受精卵分裂到囊胚期时,需要取囊胚的细胞进行性别鉴定,以确保发育成熟的牛能分泌乳汁2014-2015学年河北省唐山市丰南二中高三(上)期中生物试卷参考答案与试题解析一、选择题(共6小题,每小题3分,满分18分)1(3分)(2014秋河南期中)该图是油菜种子在发育和萌发过程中,糖类和油脂的变化曲线下列分析正确的是()A种子形成过程中,油脂水解酶的活性很高B种子发育过程中,由于可溶性糖更多地转变为油脂,种子需要的N元素增加C干重相等的可溶性糖和油脂中,所贮存的能量

13、油脂多于糖D种子萌发时,油脂转变为可溶性糖,说明可溶性糖是种子生命活动的直接能源物质考点:糖类的种类和作用的综合;脂质的种类和作用的综合版权所有分析:根据题意和图示分析可知:植物不同的生长期,其物质变化有所不同油菜在开花后会结种子,此后会将植物合成的有机物储存在种子中,因此种子中油脂和可溶性糖的含量均增加而在种子萌发过程中,需要利用种子的有机物提供能量,因此油脂和可溶性糖均要水解成小分子物质解答:解:A、种子萌发时,随着天数的增多,油脂明显减少,说明油脂水解酶的活性较高,A错误;B、油脂和可溶性糖所含有的元素都是C、H、O,所以在可溶性糖转变为脂肪过程中,不需要增加N元素,B错误;C、由于油脂中的碳氢比例高,所以干重相等的可溶性糖和油脂,贮存的能量油脂多于糖,C正确;D、生命活动的直接能源物质是ATP,可溶性糖是能源物质,经氧化分解释放能量并转移到ATP中去,D错误故选:C点评:本题以油菜种子在发育和萌发过程中糖类和脂肪的变化曲线为背景,考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解

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