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1、合肥学院思想政治理论课2012至2013学年第一学期实践教学报告实践报告题目：合肥学院大学生职业生涯规划调查 课程名称：思想政治理论课 指导教师：朱涛 系别/班级：旅游系 12本旅管一班 姓名（学号）：崔梦君（1214011001）、张雅慧（1214011002）、李俊成（1214011003）、台玉凤（1214011008）、梅锐（1214011021）关于合肥学院大学生职业生涯规划的调查报告一、导言职业生涯规划是指个人和组织相结合,在对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析的基础上,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。近年来，职业生涯规划的理念逐渐在国内高校传播，
2、尤其是08年以来，美国次贷危机引发的世界金融危机，使全球经济发展面临严峻挑战，对大学生的就业带来了巨大的冲击，越来越多的高校为了解决当前的就业难问题，加强了对大学生职业生涯规划指导工作的研究与探讨。为了解当前大学生的职业生涯规划现状，探索地方高校更具针对性的职业生涯规划指导工作的新路子，切实服务大学生成长成才， 我小组开展了此次调查。二、调查方法本次调查主要以问卷调查为主。以合肥学院大一、大二、大三的在校生为调查对象，在11月份对大一旅管班、资环班、中韩班，大二旅管班、资环班，大三化工、土木工程和经济系分别进行抽样调查。本次调查共发放问卷220份，回收问卷213份，其中有效问卷205份，问卷有
3、效率为96%。对获得的有效样本，采用Excel软件对问卷数据进行统计，运用比较法，从不同角度进行分析，归纳出目前合肥学院在校大学生职业生涯规划的基本状况，并对职业生涯规划指导工作的本土化建设提出相关建议。三、分析论证通过数据分析与研究得知，合肥学院在校大学生的职业生涯规划现状的特点主要体现在以下七个方面：（一）缺乏自我认识，对未来的就业方向感到迷茫与彷徨自我认识是规划职业生涯的基础，只有在充分剖析自己的基础上才能为今后的职业生涯规划出最适合的方案。调查显示，合肥学院有将近一半的大学生不了解自己的性格和兴趣，不了解率高达52%，甚至有少数大学生从来都没有想过自己的兴趣、性格和特长。由于缺乏对自己
4、的认识与了解，导致68%的学生不了解自己到底喜欢什么样的职业，对未来的就业方向感到彷徨与迷茫。（二）对将来要从事的职业认识不足，就业意识比较被动职业分析是职业生涯规划的重要环节，大学生如果拥有明确的职业目标，并能根据职业目标的岗位分析在大学期间开展有针对性的学习，可以增加就业竞争筹码。调查显示，由于缺乏对自身兴趣、性格和爱好的分析，仅有30%的大学生清楚自己今后发展的职业方向。而在对大学生自己将来要从事职业的具体工作内容和职业发展面临的优势与劣势进行调查时发现，有将近八成的学生不清楚其情况。（三）对职业规划缺乏了解，但却意识到职业规划的重要性当前，合肥学院大学生对职业生涯规划的了解较少。令人感
5、到意外的是，虽然大学生未有系统地接受职业生涯规划培训的机会，但他们却普遍认好职业生涯规划指导培训，64%的同学认为自己需要进行职业生涯规划，认为其有助于提高就业竞争力。(四)对职业的规划比较清晰 对于有无对自己的职业进行过规划，认为有，且非常清晰的：大一新生占37%、而大二只有28%、大三有近42%。认为比较清晰的：大一占40%、大二53%、大三有38%。有非常清晰规划的从大一到大三呈U字形，说明大学生经历了从大一的满腹豪情，到大二的迷茫，再到大三已学习了大量知识及获得了宝贵经验，开始逐步清晰自己要选择什么职业。从整体上看，大学生基本上都有自己的职业规划。（五）缺乏对专业测评的了解，未能借助专
6、业测评工具了解自己调查显示86%大学生缺乏对专业职业测评的了解，而未做过职业测评的大学生高达80%，大部分大学生都是通过自己的体会和别人的评价认识自己，自我认识的方法和手段不科学，自我认识也较感性。（六）最希望学校提供职、面试、说话艺术方面指导调查显示，56%的大学生希望学校提供职、面试、说话艺术方面指导，位列第一位，26%的学生希望能从专业知识方面择业。这从一个侧面反映了毕业生的困惑和障碍，同时也反映了在校大学生想从低年级开始接触职业规划及就业指导的愿望。（七）不同年级不同专业的学生对自己职业规划的条件趋同这些不同年级不同专业的学生大多认为兴趣爱好和特长是职业生涯规划的最为关键的依据，认为希
7、望得到企业实习锻炼，和更多知名企业新人互动、沟通。四、总结与建议大学生迫切需要完善的职业生涯规划指导，增加其对未来就业的能力和信心，树立明确的目标。（一）完善职业规划服务体系，强化本土化建设职业兴趣培养和职业生涯教育是一个长期实践的过程，职业生涯规划的指导需要建立一个完整的服务体系。同时，在推行职业生涯规划指导工作的过程中，不能完全照搬模式，要结合本校教学特点，有针对性地完善职业生涯规划指导工作体系，尽快使职业生涯规划指导的指导思想、辅导内容、培训模式等方面实现本土化，使职业生涯规划理论能够更好地为大学生成长成才提供帮助。（二）科学规划开展职业规划指导的时间，分阶段有重点地实施职业规划指导工作
8、由于不同年级、不同阶段的学生对职业规划的需求和认识不一，高校开展的职业规划教育切忌搞“一刀切”，也不可能一蹴而就。职业规划教育只有结合学生和学校的实际、结合职业市场的变化，进行科学的规划，分阶段有重点地扎实推进，才能达到有针对性的成效。大学一年级：要让大学生认识到职业生涯规划的重要性，主要体现在让大学生加深对本专业的培养目标和就业方向的认识，增加专业学习兴趣，让其初步了解将来所从事的职业，为制定职业目标打下基础，并形成初步的职业生涯规划。学校可通过组织学生参观就业实习基地,了解未来工作的基本条件,组织他们与高年级学生座谈,听取高年级学生在学习和就业方面的建议和经验等途径，实现对大一学生的职业生
9、涯规划引导。大学二年级：使大学生熟悉职业的分类和“职业群”, 了解本专业的职业选择范围,本地和外地的雇佣结构以及求职的途径, 能够把对自己的了解与职业信息结合起来思考自身的职业规划。大学生在二年级开始逐步学习专业课,这就要求他们深入了解自己的专业和相关的专业,在培养对本专业的情感基础上,选择自己最感兴趣的其它专业进行辅修。大学三年级：主要培养大学生具有评价和分析职业信息, 区分各种职业的异同, 判断何种职业适合自己,在职业群中作出初步选择的能力。在这一阶段, 要使大学生能够意识到职业选择的重要性, 引导他们在所选择的某些专业领域进行更深入的探索, 对选定的专业进行实际的尝试(如开展教学实习、组
10、织参观访问相关企业等),基本确立就业创业的方向。大学四年级：大学生通过做毕业设计或毕业论文,深化对本专业操作技能及前沿理论的认识,积累更多的经验,强化从学校到工作岗位心理适应的转变,学会独立走向社会,顺利地从事职业和适应职业生活。（三）丰富校园职业生涯规划活动，进一步普及职业规划理念学生是进行职业生涯规划的主体，高校可进一步依托学生社团组织大学生职业规划大赛、职业生涯规划相关讲座、职业生涯规划展览和出版校园刊物等活动，继续丰富校园职业生涯规划活动并提高活动质量，促进职业生涯规划理念在校内的传播，使职业生涯规划理念深入人心。合肥学院大学生职业生涯规划调查问卷 您好：首先感谢您抽出宝贵的时间参与我
11、们的调查。我们思修课小组希望通过这份问卷调查了解合肥学院大学生的职业生涯规划情况，以期我们的调查结果能为同学们提供有效的建议，请您认真回答下面的题目，您的回答将会给我们很大的帮助。再次感谢！O(_)O您的基本信息：性别： 年级： 专业：1.选择现在专业的依据是 *A.适合自己 B.好就业 C.听别人说好 D.估计还可以 E.其它2.你是否满意目前自己所就读的专业 *A.喜欢 B.不太确定 C.不喜欢 D.没考虑 3.你了解自己的自己的性格和兴趣吗*A.非常了解 B.了解 C.不太了解 D.从没想过4.你了解自己适合往哪些职业方向去发展吗 *A.了解 B.不太了解 C.不了解 D.没有考虑 5.
12、从学校毕业后的打算是 *A.直接工作 B.继续深造 C.呆在家里 D.自主创业 6.你的职业知识指导主要来源于 *A.学校开设的专门的职业指导中心 B.父母平时经常与自己谈论以后的工作问题 C.来自报纸、杂志和书籍的阅读 D.就业相关协会 7.你认为职业生涯规划的最为关键的依据是什么 *A.兴趣爱好 B.特长 C.所学专业 D.社会热门职业8.你有无对自己的职业进行过规划 * A.有，非常清晰；远期（人生奋斗方向）、中期（人生职业规划）、短期（3-5年阶段） B.有，还比较清晰，但只有近期的并没有做长期规划 C.有，只有一点，没有很仔细考虑； D.从来没有想过； 9.你愿意参加有关的职业咨询或
13、相关活动吗 *A.愿意 B.可以考虑 C.不太愿意 D.不愿意10.如果学校有提供培训，你希望得到那些方面的培训 A.企业人力资源专家提供的职业规划，就业指导,求职技巧等多方面服务 B.成功职业经理人讲座、成功心理学训练课程 C.潜能提升课程 D.到企业实习锻炼，和更多名企业新人互动，沟通 11.如果接受学校进行的职业生涯规划，你更喜欢何种方式进行职业咨询？ *A.面对面咨询 B.电话咨询 C.网络咨询 D.同学互助 E.团体 12.在学习职业指导中，你最期望学到的是什么？ *A.职业礼仪、形象指导求 B.职、面试技巧、说话艺术的指导 C.职场中为人处世原则 D.从专业知识方面择业 E.社会实践经验 13.你希望你的第一份工作是在怎样的情况下选择的 *A.先就业后择业 B.能找到工作就不错了 C.是经过考虑和挑选才最终确定的 14.在选择就业时,你认为什么是最重要 *A.兴趣爱好 B.薪水高低 C.发展空间 D.工作的稳定性 问答题：您对目前的就业形势和自己未来就业的前景如何看待，最担心哪些问题 ?
