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1、教育行业解决方案u 教育行业对统一通信的需求n 各级教育机构的通信需求随着办公自动化的日益普及，移动办公逐渐成为一种趋势。各省教育厅、各市教育局、分局及各级管理机构、各学校目前沟通手段大都还是电话、手机、邮件等，这些非即时的分离的沟通手段使教育系统内的沟通效率不高、相互之间协作较困难，因此，如何与现有的OA、邮件、短信平台进行整合，实现更有效率的沟通是教育行业面临的急迫问题。n 教育资源共享需求随着计算机网络技术和通讯技术的发展，基于网络的远程教育充分利用我国教育资源，普及知识，提高全民素质，从长远看能降低教育成本，保证教育的公平与效率，已经成为构建终身教育体系，实现教育资源共享和教育公平的有
2、效途径。网络教育资源是开展网络教育的前提和基础，只有依托内容丰富、方便实用高质量的共享网络教育资源库，才能充分发挥现代远程教育的作用。n 高等院校的通信需求扩招政策是高校普遍有分校区、合作校区，高校师生员工的日常教学、科研、管理过程中，往往会涉及大量的通讯，联络工作。随着学校信息化建设的不断深入，电子邮件、短消息等新型通讯手段的推出，师生之间的通讯方式开始趋于多元化，目前师生常用的沟通方式有电话、传真、短信、email、IM软件、视频会议、协同办公系统等。但这些通讯方式都各有其优缺点，未经有效整合，对学校的主流教学、科研、管理不足以形成支撑。且电话等通讯费用昂贵，据统计学校每年的办公电话费用高
3、达上百万。如何依靠先进成熟的计算机和通信技术，整合不同的通讯方式，建立一个综合、高效、安全的公共通讯平台，降低沟通成本，成为高校的迫切需求。n 中学、中专、职业学校的通信需求在中学日常的教育教学工作中，学校领导与教师、教师与教师、教师与家长之间需要就活动安排随时联系。同时，广大学生家长对及时准确地了解学生的在校表现、教师的评语、学生考勤等信息有着迫切的需求。n 小学的通信需求小学生的年龄比较小，家长对其成长非常关注，主要体现在家长希望及时了解孩子是否安全到、离校，在校表现、学习成绩等情况。小学教师与家长之间的联系相对于中学而言更为频繁。n 幼儿园的通信需求目前家长对独生子女的早期教育非常关注，
4、但由于工作繁忙，很难及时了解孩子在幼儿园的有关情况。同时，不少幼儿园为达到省、市级示范幼儿园的标准，对于提升自身的办学条件和对外形象也非常重视。因此为广大家长提供实时掌握信息的手段，即时与幼儿园老师、管理者进行沟通需求明显。n 学习社区的通信需求随着计算机和网络技术的发展，随着信息时代的到来，我国一些较为发达的城市中的社区已经接入宽带网，远程医疗、远程学习、网上购物、网上交友等逐步由概念成为现实，具备了网络教育的条件。社区学习网络、因特网上的社区学院（校）等越来越具有发展潜力。利用网络进行社区教育主要形式有：利用社区网络学院进行学习、在虚拟社区上讨论、在社区网站上学习等等。社区网络的构建共享社
5、区网络资源。社区居民可以足不出户，接受自己所需要的教育。父母、教师、家教工作者和孩子可以尽情在社区论坛中交流，表达自己的意见和看法，陈述自己的困惑，提出建议。在社区网站上开设市民大课堂、早期教育、幼儿教育、家长学校、科技天地、才艺培训等模块，青少年、家长、教师等可以通过浏览网站进行学习。u 擎旗解决方案n 教育系统沟通协作平台UcSTAR系统可以搭建教育厅、局、分局、各学校、各职能部门及附属机构的沟通协作平台，在这个平台上，各组织的行政管理部门可通过即时消息、语音、视频等方式实现工作上的沟通协作。UcSTAR沟通协作平台功能： 通讯录、组织架构自动与OA同步，确保联络信息完整、准确； 实时在线
6、状态在线显示，确保在正确时间联络正确人员； 集成语音、视频，随时进行多媒体方式协同； 集成邮件、短信、传真，真正统一多种通讯手段；n 校园内沟通协作学校，特别是高校机构众多，利用UcSTAR即时沟通系统，各机构可以实现即时消息、语音、视频会议的多媒体沟通，提高工作效率，降低沟通成本。UcSTAR 在学校的沟通协作可以实现：1. 师生之间、同学之间日常沟通；2. 多群组、大群组支持，可按逻辑分班建立群组，实现通知下发，集体讨论、意见征询等；3. 校园社团管理；4. 移动教务系统，实现学分、成绩、课表查询，以及考试通知等；5. 移动图书馆系统，实现图书到期提醒、超期图书查询等；6. 教研组间讨论、工作协同；n 远程视频系统擎旗协同视频会议系统是一套基于网络的多媒体通讯协作视频会议系统，能帮助用户迅速搭建在线视频会议办公平台，轻松开启远程多方视频沟通，完成在线视频沟通、远程教育培训、远程学术交流等教育应用。n UcSTAR家校通系统针对教育行业建设学校、家庭和社会之间的互动平台的需要，擎旗可为各级学校量身定制“家校通”，可以帮助建立起学校教育实施者与家庭成员之间的主动交往、反馈信息、优势互补的互动教育模式，达到家庭教育与学校教育间的相互协调。包括促进学校管理者与家长的互动，促进家长与教师互动，促进家长与学生互动，并建立起以“互动”教育为核心的家长评价、学校评价和教育行政部门评价体系。
