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1、認識小數 人教版小学数学三年级PPT课件 指导老师 XXX 目 录 C O N T E N T S 教案设计 授课过程 探索新知 巩固提高 01 02 03 04 Teaching plan design 教案设计 01 设计教学目标 目标 让学生经历小数形成的过程 感悟小数 整数 分数 之间的内在联系 体现概念教学的严密性和科学性感 受小数在实际生活中的应用 培养学生热爱数学 热 爱生活的情感 结合具体内容初步理解小数的含义 感悟小数与整数 分数的内在联系 十进制 初步建立小数含义的模型 这一点在该年龄阶段的数学教学中是非常重要的 也 是为学生今后的学习打基础的课程 目标设定 重点难点 结合
2、具体的情境认识小数 借助十进单位和十 进分数来初步理解小数具体含义 会读写小数 选定生活化的习题 生活化趣味化 教师在选择练习题的时候一定 要选择最具代表性的练习题 题要有生活化 对于课本中的例题 教师应当 作为教学中的重中之重来讲解 讲课要趣味化 数学教学离不开讲解习题 认识小数这一节课 与以前的课程不同 这 一节课较为抽象 教师应当了解本节课的特点 引导学生自主思考 引导学生去思考日常生活中接 触到的比例问题 教师应当用形象的比喻想学生 讲解比例的知识 教师应当多向学生提问有关比 例方面的认知 讲解课本基本知识 把比例概 念讲清楚 导入本课 数学理论知识剧本很强的逻 辑性和严密性 教师应引
3、导 学生去思考弄明白小数问题 讲清概念 提问问题 形象比喻 学生思考 学习认识小数问题的步骤 让学生感悟小数与整 数之间内在联系 解决步骤的关键 学习数学的关键点就在于 明白思考什么是小数 以米做单位 有三种 不同的表现形式 利用小的十进单位测 量 用整数表示 用原来的单位 得使 用十进小数表示 感悟联系 表现形式 十进单位 小数表示 让学生思考生活中的小数 在教师向学生讲解认识小数课程之前 教师要用六年 级小学生所容易接受并且感兴趣的事例纳入到本节课 的所讲授内容 兴趣是学习的关键 由于数学的枯燥 性和严谨性 教师把本节课的教学设计得生动有趣就 能为学生学好本节课成打下良好基础 引导学生回忆
4、生活知识 Before the teacher explains the proportional problem solvi ng course to the students the teacher should incorporate into the content of this lesson the easily accepted and int eresting examples of pupils Recall old knowledge Thinking Teaching process 授课过程 02 如何认识生活中的小数 山楂2元5分 纯 牛奶65元6角5分 小数只有一个
5、数 字的是一位小数 整数表示元 小 数第一位表示角 以米为单位的小 数表示什么意思 让学生感悟小数 与整数之间联系 圆角分换算一位数小数圆角的表示米分米厘米小数与整数 自主探究小数的具体含义 这里的1 35米表示什么呢 以米为单位的小 数表示什么意思 1分米用小数表示的话应该是0 1米与1分米 1 10 米表示的意思是一样的吗 把1米平均分成10份 得到几分米是十分之 几米也是一位小数的 对吗 米的小数表示 分米小数表示 米的平均分割 说一说小男孩的身高吗 问 你能说出这幅图的意思吗 指名回 答 小强在学习测量的身高是13分米 你能知道用米表示的话 小强的身高 是多少吗 问答交流 引导思考 象
6、这样的问题也可以用小数的知识来解决 我们今天这节课就来讨论如何运用小数 的知识来解决这类问题 13分米 教师讲解小数练习题 讲解 在课堂答疑解惑 讲解小数的含义 提问学生的疑问 多分析常见错题 讲解普遍性问题 讲解释疑错题 Exploring new knowledge 探索新知 03 让学生巩固练习综合应用 训练 在让学生充分感受小数 与整数 分数之 间联系的基础上 通过师生互动等方式 让学生自 主建构两位小数的含义 什 么 是 小 数 想一想 化一化以下知识 7角是 元 也是 元 为什么7角是7 10元 也是0 7元 7分是 元 也是 元 为什么是0 07元 6米9厘米还可以写成 米 为什
7、么可以用6 09米来表示 让学生用小数写一写 你的身高 你的答案 你们知道自己的身高吗 平时你都 是怎样说出自己的身高 我的身高用小数表示是1 35米 平 时我说自己说高一米三五 答 学生的身高用小数表示为1 35米 认识小数板书设计 把1米平均分成10份 把1米平均分成100份 1份 1分米 1 10米 0 1米 1份 1厘米 1 100米 0 01米 3份 3分米 3 10米 0 3米 3份 3厘米 3 100米 0 03米 6份 6分米 6 10米 0 6米 16份 16厘米6 10米 0 16 米 在生活中应用所学 02 01 03 两人合作 用米尺测量任意物体 的长度强调 一人测量时
8、 另一 个人观察并记录数据 两人合作 再用米尺测量刚才测 量的物体的长度 要用米作单位 测量和记录的两人交换位置 有什么解决不了的问题吗 可以 说出来大家一起研究一下 列举 学生出现的一些问题 如 1米 30厘米可以写成多少米呢 列举常见问题 合作测量观察 两人交换位置 Consolidation and improvement 巩固提高 04 大家一起交流学习成果 本节课的习题练习多为联系实 际生活的内容 让学生交流通 过学习自己得到哪些提高 交流练习情况 在学生学习中由于个人情况不 同肯定会存在不同的学习效果 让学生交流一下经验 总结施教情况 交流学习经验和学习方法始终是中小学 数学学习的
9、好办法 教师可以组织班级 的学生根据学习成绩划分交流讨论小组 以促进学生们的共同提高 交流学习情况 学生讨论后提出疑问 所做的练习中有几种 可以用小数表示的 用分数表示的数如何 用小数表示 整数划归为小数的具 体方法是什么 在认识小数的学习中 你有哪些不明白的 用小数表示 分数小数互换 整数划归 疑难与质疑 教师总结课堂经验 问答比较分析预测 通过问答式帮助学生 梳理用小数知识解决 问题的思考过程 通过进行比较 加深 小数知识概念的理解 和正确使用 引导学生独立思考概 括出用小数知识解决 问题的基本策略 充分考虑学生对本节 课知识的认知 预测 学生的预习能力 拓展小数知识的好方法 抓住用小数知识解决问题的关键 体会用小数解决问 题的优势 在教学中着重让学生找出如何运用小数知 识解决生活中实际问题的好方法 引导学生掌握学习小数知识的关键 在教学完本课例题之后 让学生思考怎样用小数来解 决问题 步骤是怎样的 引导学生分别用整数 分数 小数来表示商品的价格 理清思路归纳概括解题步骤 T H A N K S 谢谢观看
