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1、 平煤高级中学学科负责人、高三教师 2016年高考试题分析 学科： 生物 姓名： 马欣欣 1、 结合2016年高考试卷，对2016年高考试卷进行整体评价与分析（尤其针对高考考点、题型、难度及能力要求等方面的变化，进行重点评价） 2016年理科综合考试生物部分总体来说难度较头几年相比有所降，试卷总体难度中等偏下，侧重考查考生对生物知识的理解和应用能力。选择题难度适中，重点考查学生对生物基础知识的理解应用（如第1题和第2题）和对教材细节的把握（如第4题和第5题）。考生在做大题的过程中可能会发现，原本自己背诵记忆了很多的点，在这次里派不上用场。本次全国卷对生物的考查并没有停留在对知识点的记忆和简单理
2、解，而是变成了考查考生生物知识的应用能力，这不得不说是一个很大变化， 也一洗了学生“生物就是靠死记硬背”的旧观念。如第29题，考生需要充分理解酶活性的概念，分析酶活性和产物量的关系，体会题中曲线图和教材中温度对酶活性影响的倒钟形曲线的异同才能完满地解答。又如第6题和第32题，抛开了“遗传+计算“的包袱，考察遗传的基本概念的理解和应用 ：如6题 ，一对表现型不同的亲本及说明GG致死 （无g致死）；雌雄2:1说明伴性遗传，考察的是伴性遗传黑体字定义性别和性状相关联”。又如32题整体考察对于孟德尔经典实验的理解和类比应用。但今年对实验的考察力度比往年小，题型新（借实验考察光合与呼吸），但考察对照试验
3、的原则没变。2、 依据高考试题顺序首先写明题号、内容、知识点、所占分值比例，然后进行分析与评价（对变化题型标“*”,不要附题。）1题为较难题，考点在细胞生命历程，主要考查细胞分裂、分化的内容，以及细胞工程的简单内容，需要基础扎实，能辨析细节问题。理解好分裂分化的实质即能选出答案。分数6分2题基础题，主要考查了学生对DNA分子的结构以及遗传信息的传递和表达的过程的掌握和理解，只要对遗传的分子基础模块的基础知识点有扎实的理解就能够很顺利的得出正确答案，考生在复习的时候要特别重视夯实基础。分数6分3题是基础题，今年理综生物第3题难度较去年偏高，但依然是基础知识点的考查，主要考查的是激素的产生等知识点
4、，错误选项也十分明显，很容易选出D选项的胰岛B细胞产生胰高血糖素的错误点。分数6分4题考查的是光合作用过程中的叶绿素的提取实验以及色素的功能考查。难度比较偏容易。都是基础知识点的考查。四个选项分别考查了色素提取的溶剂和镁构成色素分子，色素吸收的光主要是红光和蓝紫光。最后考查了色素合成不足对叶片颜色的影响。分数6分5题考察种群密度的调查方法-样方法，难度不大。但考察点与平时不同，不是考察随机取样、求平均值这样比较简单概括性的原则，而是采用比较实际的方法计算样地中蒲公英的种群密度，更加注重考察学生应用学到的基础知识解决实际问题的能力。分数6分6题为较难题，本题考了一个一对等位基因的遗传问题，涉及到
5、基因纯合时致死，要求学生能够判断出致死基因的显隐性以及基因的位置，要求学生基础要比较好。分数6分29题属于简单题型，主要考查的是实验：温度对酶活性的影响，主要考点是学生对实验中对照组实验组的处理，并考查酶的本质及特点，与往年比较并没有提高难度，学生们都能得到较高分数。分数6分30题考本题在考查神经调节知识点的同时，考查学生分析图表的能力。（1）的第一问考查图像识别，第二问考查常见的神经递质；（2）考查兴奋在神经元之间的传递， 主要考查神经递质的释放方式；（3）考查神经递质分解障碍对机体带来的影响。总体来说，此题较为容易，考查的知识点较为单一，综合度较低。分数9分31题难度适中，整体考查了植物光
6、合作用和呼吸作用，属于常规考点，用实验的方法考查随光照强度的变化对水草光合速率的影响。考查了考生们知识理解的能力和实验分析能力，基础知识掌握的学生，此题得分率会很高。分数8分32题难度偏易，考察遗传问题，考察角度脱离了常见的计算，从遗传实验入手，但考察内容简单，学生能充分理解孟德尔豌豆实验并能与题目类比，即可作答，估计此题得分率较高。分数12分40题难度较小，考察动物细胞核移植技术。重视教材基本概念和基本技术的考察，考生能细心识图并基础扎实即可完美作答。分数15分三、通过试题分析，对照2016年的备考，你认为值得总结的经验和教训是：（一）经验 应加强基础知识的强化与训练，即高三第一轮的复习要细
7、，要全；要深入研究考试说明，分析理解高考试题，注重主干知识重点训练；类型比较符合平时的教学规律，整卷没有偏题、怪题。高三复习中应以教材为主，以考纲考题为线索深入挖掘教材，吃透基本概念基本原理，对教材的细节问题要全面把握，不可有盲点。（二）教训在教学中要注重中档难度题的训练，通过综合题的训练，加强各学科之间的协调，注重基础知识和基本原理的理解和应用，加强生物学素养。回避偏题，难题，怪题。后期要回归课本。四、你对备战2017年高考有何建议： 注重基础知识的复习，加强对教材的挖掘，深入理解基本概念和基本原理，提高学生理解能力和应用基础知识解决问题能力以及知识迁移能力。一轮复习应狠抓基础知识，远离偏难怪。二轮复习中不要太固定模式，让学生学会自己做题。
