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1、 中学生心理健康教育 晓景中学九一班主题班会 任 前 春 2018年11月13 一 心理健康教育的意义 n1 从社会发展看心理健康教育的重要性 n2 从中小学生心理健康状况看心理健康教育的重 要性 n3 从学生个性全面发展看心理健康教育的重要性 n青少年人格发展中的五种不良倾向 1 主体 价值的迷失 2 道德的滑坡 3 国民 心态危机 4 人格的不协调 不和谐 5 审美意识差 n4 从青少年社会适应能力的发展需要看心理健康 教育的重要性 认知失调 情绪偏差 情感缺 失 意志消退 性格解体 人格变态 心灵扭曲 行为异常 二 世界卫生组织对健康的定义 n 不但没有身体的缺陷和疾病 还要有生 理 心
2、理和社会适应能力的完美状态 三 健康的标准 n 一 身体健康的标准 n1 有足够充沛的精力 能从容不迫地应付日常生活和工作的压力 而不感到过分紧张 n2 处事乐观 态度积极 乐于承担责任 事无巨细不挑剔 n3 善于休息 睡眠良好 n4 应变能力强 能适应环境的各种变化 5 能够抵抗一般性感冒和 传染病 n6 体重适当 站立时头 臂位置协调 n7 眼睛明亮不发炎 反应敏锐 n8 牙齿清洁 无空洞 无痛感 齿龈颜色正常 无出血现象 n9 头发有光泽 无头屑 n10 肌肉 皮肤富有弹性 走路感觉轻松 二 心理健康的标准 n1 自我意识正确 n2 人际关系协调 n3 性别角色分化 n4 社会适应良好
3、n5 情绪积极稳定 n6 人格结构完整 四 中学生心理健康教育的概念 n1 概念 根据中学生生理 心理的发展特点 运 用有关心理教育方法和手段 培养学生良好的心 理素质 促进学生身心全面 和谐发展和素质全 面提高的教育活动 n2 地位和作用 n 1 它是素质教育的基础和重要的组成部分 n 2 咨询与指导是人类三大教育途径之一 n现代教育理论所倡导的三大教育途径 教学 综合实践活动 咨询与指导 五 中学生心理健康教育的内容 n1 积极的自我意识教育 n2 学习心理辅导 n3 挫折的应付 n4 情绪的调节 n5 人际关系的协调 n6 性心理教育 n7 优良人格的塑造 n8 休闲生活与消费心理指导
4、六 中学生心理发展的特点与心理健康教育 n1 中学生心理发展的具体表现 n 1 认知能力进一步发展 逻辑思维高度 发展 n 2 情感生活丰富而热烈 n 3 意志品质进一步增强 n 4 自我意识高度发展 人生观 世界观 初步形成 n 5 社会交往不断扩大 同伴友谊进一步 加深 2 中学生心理发展的特点与心理健康教育 n 1 动荡性 n 2 闭锁性 n 3 社会性 n 4 过渡性 七 中学生常见的心理问题 n 一 发展性心理问题 n1 入学适应不良问题 产生情绪障碍 出现焦虑 恐惧 抑郁 孤 独等不良情绪 自我评价下降 产生自卑心理 注意力不集中 学习 兴趣丧失 学习成绩不良 出现行为问题 经常违
5、反校规校纪 出现 攻击或退缩行为等 n2 与学习有关的心理问题 学习疲劳 学业困难 考试焦虑 厌学 等 n3 人际关系失调问题 表现为人际冲突 包括亲子关系紧张 师生 关系紧张 同学间的矛盾冲突等 也可表现为人际关系困难 缺乏友 谊 孤独等 n4 不良人格问题 偏激 狭隘 嫉妒 暴躁 依赖 孤僻 怯懦 自卑 神经质等 n5 问题行为 按问题行为的性质 可分为过失型和品德不良型 按 表现特点可分为攻击型和退缩型 n6 青春期性发展中的心理问题 性心理发展所带来的困惑 手淫 早恋 性别角色的分化不良等 二 常见的心理障碍 n1 智力缺损 n2 多动症 n3 遗尿症 n4 口吃 n5 神经性厌食 n
6、6 学习困难综合症 n7 品行障碍 n8 抽动障碍 n9 吮手指 咬指甲 10 神经症 n 1 神经衰弱 n 2 焦虑症 n 3 强迫症 n 4 恐怖症 n 5 癔症 n 6 疑病症 n11 人格障碍 n悖德型 分裂型 爆发型 偏执型 强迫型 癔 病型 依赖型 回避型 自恋型等人格障碍 八 学校心理健康教育的途径 n1 日常的教育工作 n2 开设专门的心理健康教育课 即心理健 康活动课 n3 开设心理辅导室 n4 班主任工作 n5 重视家庭教育 开设家长学校 n6 其他途径 九 学校心理健康教育的方法 n1 说服教育法 n2 情境熏陶法 n3 情绪感染法 n4 榜样示范法 n5 讨论法 n6
7、行为实践法 n7 意志磨练法 n8 思想澄清法 十 新时期班主任对学生心理素质 培养的途径 n1 科学地看待学生的心理问题 n2 创设班级良好的心理环境 n3 寓心理健康教育于丰富多彩的活动中 n4 坚持个别谈心和辅导 n5 与家长保持联系与沟通 十一 班主任解决学生心理健康问 题所采取的策略 n1 情感关爱型 n2 行为疏导型 n3 言语疏导型 n4 责任转移型 n5 惩罚约束型 资源连接 掌握学生心理与做好班主任工作 n 1 把握学生的过渡性心理 n 2 把握学生的闭锁性心理 n 3 把握学生的自尊心理 n 4 把握学生以自我为中心的心理 n 5 把握学生的摇摆性心理 n 6 把握学生的模
8、仿心理 十二 挫折及其心理防御机制 n 一 挫折的含义 挫折是在个体从事 有目的的活动过程中 遇到障碍或干扰 致使个人动机不能实现 需要不能满足时 的不良情绪状态 二 挫折的一般反应形式 n1 攻击 n2 冷漠 n3 退化 n4 固执 n5 焦虑 三 心理防御机制 n1 消极的防御机制 n 1 文饰作用 n 2 投射作用 n 3 压抑作用 n 4 否定作用 n 5 反向作用 n 6 幻想作用 n2 积极的心理防御机制 n 1 代替 n 2 表同 n 3 幽默 n 4 转向 十三 心理咨询和心理治疗 n 一 心理疗法简介 n1 认知疗法 n2 理性情绪疗法 n3 森田疗法 n4 当事人中心法 n5 行为疗法 n6 系统脱敏法 n7 精神分析疗法 二 案例分析 n十四 讨论 谢谢您的观看
