《国培总结下载范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国培总结下载范文（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、国培总结下载范文 国陪总结在本次我们参加的“培训者培训”中，我学习了以下内容网络操作:平台结构与功能、操作方法（学员版）、教育规划纲要落实情况与基础教育发展趋势、亲切关怀、殷切期望胡总书记视察北京第80中学、教师培训管理工具箱、教师培训需求调研工具、教师培训项目管理、培训者的角色认知、北京市中小学教师培训项目案例访谈实录、校本研修与网络结合。 这些培训内容新鲜、深刻，有的还是我以前从未涉足的范畴。 让我对我们的职业特点有了更加深刻的了解，懂得了一些先进的培训理念与方法，也更加了解我们的培训对象，对我们今后开展工作有很大帮助。 在张淮江教授的讲座中，他指出“校本+远程”教师培训模式，作为联系教学
2、实践的研修活动，不应该是盲目的笼统的，而应该是有针对性的。 所谓针对性应该就是带着问题研修，应该是一个结合教学实际，提出问题，共同研讨，定解决方案，实施方案，再不断改进完善的过程。 主要观点如下 1、“校本+远程”教师培训模式，是在校本研修过程中，以因特网为载体，通过广阔的虚拟空间、丰富的和先进的教育手段，对教师进行在职培训的一种继续教育形式。 2、“校本+远程”教师培训模式，保持了校本研修与教师日常学习和工作紧紧相融的特点，通过网络信息技术手段，为校本研修插上了现代化翅膀，使校本研修呈现出全新的内容和形式。 3、中小学教师培训必须立足校本，聚焦教育教学焦点问题。 通过教师的互动反思以及专家的
3、引领，跟进教育教学实际，服务活生生的现实的教育教学实践，使教师在实践中得到培训，在课堂上得到提高，在理论上得到升华。 总之，通过网络环境扩大“校本”范围，能有力地支持“同伴互助”；优秀师资、优质资源，能够实现高水平“专业引领”；聚焦问题，任务驱动，能够落实“行为跟进”。 其三者的有效实现，是本研究与实践的价值诉求。 今后，在我们的培训中，我要努力实践，以校本研修为主体，基于网络环境进行远程学习和资源服务、专业引领和交流研讨，通过远程学习着力提升教育教学理论素养，通过校本研修跟踪教育教学实践，实现教师能力提升。 还要静下心来思考如何结合我们的实际情况去制订切实可行的培训方案去有效地培训更多的教师
4、。 通过认真倾听吴卫东教授的讲座，我认识了了培训者角色针对教师需求提供适切的集体培训和个别指导；扮演咨询者角色，帮助教师分析专业发展过程中出现的问题，并提供适切的建议；培训者是一位引领者，他引领教师的专业发展，并帮助教师制订专业发展计划；培训者是一位协调者，他在校长和教师之间，不同学校的教师之间搭建沟通交流的桥梁和平台，协调教师培训部门、教学研究部门、电教部门以及学校教师之间的关系；培训者是一位资源服务者，他为教师的专业发展介绍和推荐相关资源，培养教师自主获取资源的能力。 明确了一个优秀的教师培训师应具备的专业素养、角色的转换、培训方法、组织管理策划等能力。 我懂得了，要做一名优秀的培训师，业
5、务要精湛，思想要解放，目光要长远，理念要有前瞻性。 我们培训者的职责就在于为教师专业素养的提高搭建平台，培训师素质的高低，直接影响培训的质量和效果。 随着教师教育的发展，作为新形势下的培训师必须转变培训观念，更新培训思想，转换培训角色，实施有效的培训策略。 这次培训应该是我专业成长中的一个重要的起点，不仅让我学到了很多专业知识，增长了见识，也让我看到了作为培训者自身存在的诸多不足之处，所以在今后的工作中，我要积极学习，了解现代培训理念，不断提升自身素质。 让学习成为促进我专业成长的一种习惯，这样在培训教学中才能厚积薄发，信手拈来，旁征博引，游刃有余。 有志者事竟成，不久的将来我一定会是一名优秀的培训者！。 内容仅供参考
