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1、小学五年级语文字词自学.展练研究研究课题小学五年级语文字词自学.展练研究研究目的为了响应市、区教育行政部门关于“全面推进课堂教学改革”的要求，提高学生的综合能力，培养适应社会发展的新时代人才。正如新课标所说，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。研究对象江阳区分水乡文明小学五年级全体学生研究方法观察法、叙事研究法、行动研究法、调查研究法研究步骤第一步：听。多听听优秀教师的语文字词自学.展练课堂。第二步：记。在听得过程中，认真做好笔记。第三步：思。根据自己的笔记、校语文组的教研活动及区教育培训中心的相关资料
2、，深入反思寻找适合自己班级的方法。第四步：用。把自己寻找到的方法运用到班上，指导学生有效地在课堂上进行字词自学.展练。第五步：写。根据学生的展练，进行反思，做得好的将继续用，不好的寻找原因，从而进行改正，并写教学反思。研究时间2012年9月2013年1月研究内容小学五年级语文的字词自学.展练课堂可以分成两个大的部分：一是自学字词；二是展练字词。那学生如何有效地自学字词？该怎样有效地展练字词呢？一、有效地自学字词新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。学生要有效地自学字词，需要老师与学生相互配合
3、，教师的指导地位与学生的主导地位是不容更改的。1、养成良好的预习习惯叶圣陶先生曾指出：“教育是什么，往单方面讲，就是培养良好的学习习惯。” 让学生“会学”比让学生“学会”更重要。预习是学生上好课的前提条件，可以帮助学生扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果，巩固已学知识，发展自学能力，减少对教师的依赖，改变学习的被动局面。而预习习惯的养成并非短时间能够完成，“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。”因此，在平时的教育教学中，就应培养学生良好的的预习习惯。2、掌握预习方法预习的第一个阶段是“初读感知”，学生要把课文读正确，读通顺，并弄清楚课文写了什么，有哪些主要人物，以便为深入理解课文内容打好基
4、础。预习的第二个阶段是“再读理解”，学生要把课文读流利，读熟练，并弄清文章的结构，找出与课文内容有关的重要词语及中心句。预习的第三个阶段是“细读品味，深入探究”，这一阶段教师要引导学生进一步感知课文内容，并要求学生在读通顺和读熟练的基础上，入情入境地读出课文的感情，读出自己对课文的理解和感悟，读出文章的韵律，并理解课文重点句子的深刻含义。教师在学生预习前提出有价值的问题可以调动学生质疑问难的积极性。学生预习时要用圈、画、勾、注等方式，领会文章的中心思想和写作特点。学生通过预习可以提高学习积极性，教师通过掌握学生的预习情况，则可以更加有的放矢地进行教学。3、目标要明确 教师在学生自学字词之前要深
5、入地精读教材，要认真研读文本，查阅资料，把文本由薄读厚，再结合学情等因素，由厚读薄，最后才书写预习习案。预习习案的目标要明确，内容要清晰，要适合自己班上学生的知识与能力就，即要分析好学情。另外，自学字词要与文相结合。如：我在教授五年级上册26课七律.长征这课时设计了一份预习习案。25.七律长征字 词 预 习 学 案一、 我认识作者。 二、 我了解这首诗的写作背景。 三、 读诗，读准字音，读通顺诗句。四、 初读诗后我理解的诗句意思。 五、 初读诗后我还不能理解的诗句意思。 六、 我学会的字、词。1、我学会的字。字读音读音应注意大写字母结 构部首书写应注意写 一 写丸崖岷2、我会给生字找朋友，还能
6、选词写话。丸（ ）（ ）（ ） 崖（ ）（ ）（ ） 岷（ ）（ ）（ ） 3、我会给生字找同音字。丸 ( ) 崖( ) 岷( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 5、我会给生字找的形近字。丸( ) 崖 ( ) 岷 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 6、我认识的好词、新词。 7、我真会理解。（本意及文中的意思） 云崖： 走泥丸： 岷山： 七、我为本课字、词设计的练习。 清晰的预习习案让学生更好地进行自学。处在小学阶段的孩子需要老师的指导，才能很好地完成自学。因此，教师需在学生自学字词之前，提供一份简洁明了的预习习案。二、有效地展练字词语文课程应培育学生热爱
7、祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。而展练课堂是培养学生综合能力的有效方式之一。1、小班合作2012年9月12日，参加区教育培训中心小学五、六年级字词展练培训后，我深有感悟。广营路小学邓平老师上的梅花魂，真是别有风味，我也想把我班的学生培养得能说会到。回来后，我把教育培训中心的有关资料打印出来，分发给每个学生，让学生熟悉展练模板及常用客套语。9月13日，我
8、就把原来的小组换成小班，全班51个学生，4人一小班，共13个小班。然后，每个小班中一名小班长，一名学习委员，一名劳动委员，一名纪律委员，把每个职位的任务职责安排清楚，各司其职，实行小班管理化。接着，让每个小班的成员为自己的小班取个名字，写句口号。最后，我把13个小班长集中起来，临时组成3个小班，培训这三个小班如何展练，展示给全班同学看。随后，我给学生讲展练的内容、步骤。2、师生配合小班确立后，我把预习习案发给学生，然后用两节课来给每个小班指导。小班长分配任务，在小班内展练，教师适时指导。在小班展练后，同学要点评，老师要对展练小班进行指导。对班上基础太差的同学，除了小班成员之间相互辅导、学习，还
9、需要老师的单独辅导。因此，我把这部分学生单独请到办公室，进行展练辅导。经过一段时间后，我发现这些学生在各个方面都有进步了。3、注重展练过程在小班展练后，我设置了纠正、点评环节，便于学生相互学习。展练过程中，除了展练的小班，还需要配合的小班，要让学生主动配合，就需要激发学生的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”孩子们乐于在有趣的环境里汲取“营养”，兴趣的激发为教学目标的完成埋下了种子。而在激发兴趣的过程中，对小学生而言，免不了激励手段。因此，我设置了适合班上的奖惩制度。这样，大部分的学生都积极发言，课堂气氛就调动起来了。4、勤于反思“学而不思则罔，思而不学则殆。”培养教师对教学过程进行教学反思的习惯，是提高教师的自我评价能力，提高教师教学水平最行之有效的方法。“实践是检验真理的唯一标准”，而经验需要反复地思考、总结。在自学字词.展练课上，每一次的展练不仅需要做好预习，还要做好反思，要做到善始善终。只有在反思的过程中，才能发现问题，才能解决问题。比如在最开始的展练中，出现了浪费时间的现象，为了解决这个问题，我为每个小班发了一张小黑板，让孩子在准备的时候就把内容写在上面，就节约了在黑板上写字的时间，而且还便于孩子练习黑板字及参与同学的互动。总之，教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。通过教学反
