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1、2015-2016学年下学期期末考试题 七年级 语文参考答案一、积累与运用（28分）1.A 2. 寡 铤 霾 3.D 4.D 5.（1）安能辨我是雄雌 （2）落花时节又逢君 （3）此夜曲中闻折柳 （4）独坐幽篁里 （5）苍苍竹林寺 杳杳钟声晚 （6）夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 6.参考示例1：生活是一条河，有奔腾的激流，也有宁静的河湾。参考示例2：生活是一片海，有荡漾的微澜，也有汹涌的巨浪。参考示例3：生活是一朵花，有热烈的绽放，也有黯然的凋零。参考示例4：生活是一首歌，有激越的旋律，也有轻柔的和声。【共3分。喻体恰当，对喻体的描述能体现“生活”有起有伏、有顺有逆、有得有失、有成功有失败、
2、有高潮有低谷、有激情有平淡等不同特点，使前后语意保持连贯，2分；句式大体一致，没有明显的语病1分。如果比喻恰当，但对比喻的描述不能体现生活的不同特点，扣1分。如果续写、仿写的句子没有以“生活”为主语，不得分。】 7.（1）3名 5场【共2分。每空1分，只填写数字即可】 （2）答案示例：李明，14:05你要和A组的第二名比赛/14:05你和A组的第二名有一场比赛。【1分】如果你赢了，你将在15:50对阵第（1）场的胜出者，跟他争夺冠军/你将在15:50跟第（1）场的胜出者进行冠亚军决赛/你将进入15:50的冠亚军决赛；【1分】如果你输了，你将在15:15对阵第（1）场的失败者，跟他争夺第三名/你
3、将在15:15跟第（1）场的失败者进行三、四名决赛/你将进入15：15的三、四名决赛【1分】。【共3分。每个要点1分，大意对即可。如果不是用向李明转述的语气（比如没有称呼、不是第二人称），可在应得分的基础上整体扣1分。如果学生有其它表述方式，只要能按照时间顺序把李明要参加的比赛向他转述清楚即可。】8.（1）外祖父因为“我”染坏了一块桌布而把我打昏了。【共1分，只要能写出“外祖父毒打我”这个意思即可。】 （2）答案示例1：写外祖父对阿廖沙的好，表明外祖父并非一无是处，他也有慈爱、温和的时候。这样写更符合生活的真实（使外祖父的形象更加丰满）。 答案示例2：是为了表现外祖父的“虚伪”，他来看望阿廖沙
4、并不是后悔打了他，也并不是真的对阿廖沙好，而主要是为了教育他挨家人的打是正常的，从而为自己的暴行开脱。 答案示例3：是为了更好地塑造外祖父的形象，他粗暴但也有慈爱，他毒打了阿廖沙，却希望阿廖沙能理解他的苦衷，接受他的教育方式，不要记恨他。【共2分。开放性题目，学生可以见仁见智，但必须能联系小说内容稍加阐述，自圆其说。如果简单地说“表现外祖父的虚伪”“说明外祖父很粗暴”等，不给分，因为从节选部分并不能直接看出外祖父的这些性格特点。如果学生能回答“表现外祖父也有慈爱的一面”这层意思，则可以正常给分；因为节选部分可以直接表现这一点，而后文外祖父告别时，阿廖沙感觉“我才知道外祖父并不凶恶，也不可怕”也
5、可以证明这一点。】二、阅读下面这篇文章，完成913题。（17分）9.孙桂琴坚持每天放学后等“我”，送“我”回家，即使我贪玩、与她斗气，也一直等着我。孙桂琴因等我回家晚了而挨打，却不为自己分辩一声。秋天里，孙桂琴领“我”去挖土豆。春天里，我们一起挖野菜。在同学们疏离“我”时，坚持早上陪“我”上学。【共4分。每件事1分，写出任意四件事，大意对即可。】10.参考答案：第一处，写孙桂琴挖到大土豆时眉开眼笑，表现了“她”能为家庭分忧（补贴家中粮食欠缺）时的开心，有助于表现她的懂事和家庭责任感【2分】。第二处，把孙桂琴的微笑说成“大地般的”，表现了她的微笑永恒不变，她的心灵永远宽厚，她对我的关爱永远不变，
6、她的微笑和她对我的友情永远定格在我的记忆中【2分】。【共4分。每处2分，言之成理即可，不要求向参考答案中那样全面。若只答“与开头相呼应”；“使人物形象更鲜明、突出”之类的套话，最多只给1分。】11.参考答案：对孙桂琴的称呼由第三人称变为第二人称【1分】。好处：更便于抒发感情，用第二人称直接向孙桂琴表达自己对曾经的任性的自责、悔恨和对她由衷的感激之情；有助于增强了感染力，用第二人称，就好像作者和孙桂琴在面对面交流，使情感的表达更自然，更强烈和真挚动人，【好处共2分。一点1分，大意对即可】。12.参考答案：描写了一幅漆黑、静寂、冷清的景象（渲染了小路上孤独、凄清的气氛），烘托了“我”一个人走在小路
7、上时的孤独无助和紧张害怕，为下文孙桂琴的突然出现作铺垫，反衬出了孙桂琴出现后带给“我”的温暖和鼓舞。【共3分。一点1分，答出任意三点，大意对即可。】13.B（“阳光也一寸寸地温暖起来”一语双关，既是指因阳光朗照、气温渐渐升高而带来的身体感受，也是指因一起挖野菜而无比开心、友情不断加深而带来的心理感受）三、阅读下面的文章，完成1416题。（9分） 14. B（本文不是“科普文”，对螳螂外形、习性的介绍并不“详细”，写作此文的目的也不在于“让人们正确、科学地认识螳螂”）15.D（作者说“世界并不总是靠策略来完善的”，并没有否定完善世界需要靠“策略”的意思）16.寓言故事“螳臂当车”；历史上有关螳螂
8、奋起反抗猫狗袭击甚至战胜猫狗的记载；纽约第五大街上一只螳螂战胜麻雀的故事。【共3分。一点1分，答出任意三点，大意对即可。】四、阅读下面的两个文段，完成17-21题。（16分） 17.（1） （2） 18.B19.（1）（即使）一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方。【共2分。大意对即可。】（2）他在筷子上作画时，将几十根碳棒削成笔状，放在烈火中。【共2分。大意对即可。】20.A 21.D22.参考答案：文段【甲】的画线句描写了宾客惊慌欲逃的神态和动作，表明口技人的表演已达到以假乱真的绝妙境界，侧面烘托了口技人技艺的高超【2分】。文段【乙】的画线句通过写人们争相高价购买武
9、风子微雕竹筷这件事，侧面烘托了武风子微雕技艺的精妙【2分】。【共4分。两处解说各2分，其中概述所写内容1分，具体作用1分。大意对即可。】五、作文（30分）23.任选一题作文。（30分）（1）对文体的说明：根据现代汉语词典和现代汉语规范词典对“记叙文”的定义，记叙文是以记叙为主要表达手段的文体，泛指记人、叙事、描写景物的文章。因此，改卷时对文体从宽，如有游记类、写景状物类作文，也按记叙文对待。（2）对评分标准的说明：评分标准如此细化，是为了尽可能减少评卷误差，为全市和各位老师做质量分析提供更具体可靠的数据，并让学生明白每一个评价维度的具体要求。各项分值不同，主要是考虑到课标要求和七年级学生的写作
10、实际。七年级学生应该能写内容具体、感情真实、结构完整的记叙文，因此，本次作文评分标准侧重于内容（立意、选材是否扣题、内容是否具体、情感是否真实）。学生作文只要基本达到了某一项的某个等级的要求，就从该项该等的最高分切入，比如，基本达到了“内容”A等级的五点描述，“内容”这一项就打15分；如果在该项该等级的某一个小的方面明显做得不好，可以根据具体情况下浮1-2分，比如，在“内容”A等级第条“有比较生动、鲜活的描写”这一点做得不好，其余都不错，“内容”这一项可以给14分或13分，不宜再低。在不同分项中交叉的部分，一般不重复扣分。比如某篇作文内容东拉西扯，明显是为了凑数，如果已经在“内容”这一项的E等
11、级打了分，一般就不在“结构与表达”这一项的D、E两个等级打分，而可以在C等级打分；如果“内容”这一项是在C等级打的分（也就是说没有怎么扣内容混乱的分），那么“结构与表达”这一项一般应在D等级以下（包括D等级，下同）打分。作文已写够500字，但似乎没有写完，只在“结构与表达”这一项酌情扣分，其余项正常打分。作文字数不够的情况，作如下处理：不足100字的，“内容”和“结构与表达”在E等级打分；“书写与标点”在C等级以下打分；总分不宜超过7分。介于100到200字的，“内容”一般给5分以下，“结构与表达”在D等级以下打分，“书写与标点”在C等级以下打分；总分不宜超过10分。超过200不满300字的，
12、“内容”一般给8分以下；“结构与表达”和“书写与标点”可在C等级以下打分；总分不宜超过15分。超过300不满400字的，“内容”一般给11分以下；“结构与表达”在C等级以下打分；“书写与标点”在B等级以下打分。总分不宜超过21分。超过400不满500字的完整作文，除内容这一项不打满分外，其余各项可正常打分。以上字数不够的作文，打分时可根据作文内容、书写情况等在给出的标准上略有浮动（极少数字数虽少但基本完整、写得精炼的作文给分可以有较大上浮）。完全跑题、抄袭或价值观严重错误的作文，“内容”和“结构与表达”均在E等级打分， “书写与标点”在B等级以下打分，总分不超过8分。（3）分项分等评分的标准分
13、项等级内容（15分）结构与表达（10分）书写与标点（5分）A（13-15分）内容切合题意；能围绕所要表达的中心选择适当的材料；能比较生动、鲜活地写人、叙事、写景。情感真挚，有一定的感染力；有健康的价值取向（求真、向善、爱美等，下同）（9-10分）行文自然，结构合理，层次清晰，详略得当。语言准确、流畅、简洁，能准确地表情达意。没有明显的语病。（5分）书写清晰整洁，只有个别错别字（重复错误不计，下同）和较少涂抹；能恰当使用标点表情达意。B（10-12分）内容符合题意；能围绕所要表达的中心选择材料；行文中有比较具体、细致的描写；有真情实感；有健康的价值取向。（7-8分）结构完整，层次清晰，详略得当。
14、语言准确、流畅，能有效地表情达意。语病不超过两处。（4分）书写清晰，涂抹不多，有两三个错别字；标点使用基本正确、规范。C（7-9分）内容符合题意；选用的材料跟中心有关系；内容有点单薄，叙事描写不具体；有健康的价值取向。（5-6分）结构基本合理，能注意详略。语句基本通顺，病句或表意不清的地方有三四处。（3分）字迹能辨认，有四五个错别字；标点使用不太规范。D（4-6分）内容偏离题意；中心不明确或无中心；内容非常空洞或贫乏，通篇堆砌过多套话废话；价值取向不够健康（不在于作文内容是否表现了人性、社会中的阴暗丑恶现象，而在于作文的价值取向是否指向真、善、美等具有普适性的价值观）。（3-4分）结构不完整或
15、有些混乱，导致主次不分、表意不明。语句不够通顺，病句或辞不达意的地方超过五处，严重影响了意思的表达。 （2分）书写潦草，不易辨认；卷面脏乱，错别字超过六个；标点符号使用随意。E（0-3分）【以下情况出现任意一种即归入此等级】所写作文完全跟该题目无关；被证明确系抄袭；东拉西扯，随意拼凑，完全不知道要表达什么；价值观严重错误（宣扬、赞美有悖于真善美的价值取向）。（0-2分）结构非常混乱或字数不足100字的残篇（指刚写了个开头，尚未进入正题，或不知所云的作文。）语句不通，病句连篇，让人阅读、理解困难。（0-1分）书写潦草凌乱，严重影响阅读；错别字太多；不会使用标点符号，如一逗到底等。（3）评卷说明：评卷时，作文为分项打分，系统自动合成总分。请老师们认真研究评分标准，熟悉并准确把握评分标准每一分项中每一等级的打分区间和具体要求。希望老师们逐渐养成分项打分的习惯。作文是否双评由学区
