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1、二年级上册 一 看魔术 一一乘法的初步认识 一、教学内容 乘法的初步认识：有关1和0的乘法。 =、教学要求 1能根据加法算式列出乘法算式。 2知道乘法算式中各部分的名称。 3会计算有关1和0的乘法。 4在解决问题的过程中，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。 三、教学重点 初步理解乘法的意义体会乘法与加法之间的关系。 日、教学难点 有关0的乘法。 五、信息窗 信息窗1 (一)教学目标 1结合具体情境，学习求几个相同加数和的计算，感受连加算式的特点。 2经历数与算的过程，体会加法运算的局限性。 3激发产生简化算式的愿望，为学习乘法奠定情感基础， (_
2、二)课时安排：2课时 第一课时：红点和绿点，自主练习第13题。 第二课时：自主练习第46题，补充练习。 (三)教学要点的设置与功能 红点：变出了多少朵花? 2+2+2 学习求几个相同加数和的计算。 绿点：一共有多少个灯笼? 3+3+3+3+3 巩固深化求几个相同加数和的计算。小电脑：要计算这样的20串灯笼的个数，怎样写算式呢?3+3+3 20个3 感受用加法解决此类问题的繁琐胜。 信息窗2 (一)教学目标 1结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。 2能根据加法算式列出乘法算式，知道算式中各鄙分的名称，会读写算式。 3-经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关
3、系，感受乘法计算的简捷性，培养初步的符号感。 4体验乘法与生活的密切关系，初步形成合作意识。 (_二)课时安排：2课时 第一课时：红点和绿点，自主练习第13题。 第二课时：自主练习第47题。 (三)教学要点的设置与功能 红点：一共有多少个宝葫芦? 85或58 学习乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称，体验用乘法解决此类问题的简捷性。 绿点：一共有多少只小鸟? 43或34 巩固所学知识，体会乘法的意义。 信息窗3 (一)教学目标 1-结合具体情境，借助相同加数连加的计算，学习有关1和O的乘法。 2经历数与算的过程，通过游戏和多种，在教师的引导下，发现“l和任何数相乘都得任何数，O和任何数相
4、乘都得0”。 3培养用数学的眼光观察现实生活，增强应用数学的意识。 (=)课时安排：2课时 第一课时：两个红点，自主练习13题。 第二课时：自主练习第4题和“我学会了吗?，(三)教学要点的设置与功能第一个红点：原来三顶帽子里一共有几只鸽子?1 x 3或31学习有关1的乘法算理和计算方法。第二个红点：现在三顶帽子里一共有多少只鸽子?03或30学习有关0的乘法的算理和计算方法。小电脑：你发现了什么?引导学生发现“1和任何数相乘都得任何数，0和任何数相乘都得0”的规律 二看杂技 一一表内乘法(一) 一、教学内容 15的乘法口诀。 二、教学要求 1掌握15的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。 2会用口
5、诀解决乘法问题。 3在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。 三、教学重点 2、3、4、5的乘法口诀。 四、教学难点 乘法口诀的编写和意义。 五、信息窗 信息窗1 (一)教学目标 1在已有知识经验的基础上探索编制5和2的乘法口诀的方法，初步学会利用5和2的乘法口诀解决简单的实际问题。 2经历乘法口诀的编制过程，在探索口诀记忆方法的过程中形成初步的合情合理的推理能力，发展应用意识。 3在编口诀、记口诀的过程中，培养探索精神和创新意识。 (二)课时安排：3课时 第一课时：5的乘法口诀，自主练习第1题第一行，补充练习。 第二课时：2的乘法口诀，自主练习第1题第二行和第2、3题。 第三课时
6、：自主练习第48题。 (三)教学要点的设置与功能 第一个红点：你能接着说下去吗? 学习5的乘法口诀。 第二个红点：一共转动着多少块红方巾? 5 2或25巩固、应用5的乘法口诀求积。 第三个红点你能编出2的乘法口诀吗? 学习2的乘法口诀。 第一个绿点：台上一共有多少卜红灯笼? 24或4 x 2巩固，应用2的乘法口诀求积。 第二个绿点：这么多口诀，怎么记呢? 学习5和2的乘法口诀的记忆规律。 小博士：11=1 学习1的乘法口诀。 信息窗2 (一)教学目标 l在已有知识经验的基础上探索编制3和4的乘法口诀的方法，初步学会利用3和4的的乘法口诀解决简单的实际问题。 2根据规律学会整理口诀。 3经历乘法
7、口诀的编制过程，在探索口诀记忆方法的过程中形成初步的舍情争理的推理能力，发展应用意识。 4在编口诀、记口诀的过程中，培养探索精神和创新意识。 (二)课时安排：3课时 第一课时：第一、二个红点和第一、二个绿点，自主练习第1，2题。 第二课时：第三个绿点，自主练习39题。第9题数积木：大部分同学只数出表面看到的，而忽视了底面隐藏的积木，教学时可以让学生动手操作，实际用学具摆一摆，来感知底面所隐藏的积木数，在讲解时还可以引导学生将积木图进行分解，用分层数的方法进行教学。 第三课时：补充练习和“我学会了吗?” (三)教学要点的设置与功能 第一个红点：你能接着说下去吗? 学习3的乘法口诀。 第一个绿点：
8、表演晃板的有多少人? 第二课时：2的乘法口诀，自主练习第1题第二行和第2、3题。 第三课时：自主练习第48题。 (三)教学要点的设置与功能 第一个红点：你能接着说下去吗? 学习5的乘法口诀。 第二个红点：一共转动着多少块红方巾? 5 2或25巩固、应用5的乘法口诀求积。 第三个红点你能编出2的乘法口诀吗? 学习2的乘法口诀。 第一个绿点：台上一共有多少卜红灯笼? 24或4 x 2巩固，应用2的乘法口诀求积。 第二个绿点：这么多口诀，怎么记呢? 学习5和2的乘法口诀的记忆规律。 小博士：11=1 学习1的乘法口诀。 信息窗2 (一)教学目标 l在已有知识经验的基础上探索编制3和4的乘法口诀的方法
9、，初步学会利用3和4的的乘法口诀解决简单的实际问题。 2根据规律学会整理口诀。 3经历乘法口诀的编制过程，在探索口诀记忆方法的过程中形成初步的舍情争理的推理能力，发展应用意识。 4在编口诀、记口诀的过程中，培养探索精神和创新意识。 (二)课时安排：3课时 第一课时：第一、二个红点和第一、二个绿点，自主练习第1，2题。 第二课时：第三个绿点，自主练习39题。 第三课时：补充练习和“我学会了吗?” (三)教学要点的设置与功能 第一个红点：你能接着说下去吗? 学习3的乘法口诀。 第一个绿点：表演晃板的有多少人? (=)课时安排：2课时 第一课时：红点、绿点和小电脑，自主练习第13题。 第二课时：自主
10、练习4、5题，补充练习。 (三)教学要点的设置与功能 红点：什么是角呢? 初步认识角的特征以及角各部分的名称。 绿点：图中哪里还有角呢? 学习从具体实物中抽象出角。 小电脑：你发现了什么? 认识直角、直角符号。 自主练习第4题：画一画。学习直角的画法。 信息宙2 (一)教学目标 1会用简单的方法比较角的大小。 2在比较角的大小的过程中，认识锐角和钝角。 3在观察、分析、操作中比较角的大小，感受数学与生活的密切联系。 4发展初步的空间观念和动手操作能力，提高学习数学的兴趣。 (=)课时安排：2课时 第一课时：红点和小电脑，自主练习第16题。 第二课时：“我学会了吗?” (三)教学要点的设置与功能
11、 红点：怎样比较角的大小呢? 学习比较角大小的方法。 小电脑：你知道_分别是什么角吗? 认识锐角、钝角。 自主练习第6题：明白角的大小与角的两条边张开的大小有关，与画出的角的两条边的长短无关。这是一道比较两个角大小的题目。角是 “空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识，通过这个知识的学习，学生的空间观念将得到进一步发展，由于低年级学生的认知规律主要是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低，学生的空间观念还不强，大部分学生很容易理解角的大小与开口有关，但不容易理解角的大小与边长无关这一结论。所以在教学时，我注重让学生在活动中学数学、动手做中发现数学。我让学生用自己的两个相邻的手指做了一个活动
12、的角，然后让开口变大，学生在变的时候问学生，开口大了角变大了吗？生会异口同声的说，变大了，接着要不失时机的追问，你的角变大了，你的手指边长了吗？学生哈哈大笑的说没有。此时趁机和学生总结本题的结论。让学生在轻松愉快的氛围中，在自娱自乐的玩中，会很容易突破难点。 实践活动一一我们身上的小秘密 一、教学内容 测量身体各部分的长度。 二、教学要求 1能合作测量身体各部分的长度，并对这些数据进行分析比较。 2知道人拳头一周的长度与脚长基本一致；身高与一度的长度基本一致。 3在解决具体问题的过程中，感受人体上的数学，会与伙伴合作交流，培养合作意识和协作能力。 三、课时安排：1课时 四、教学重点 通过合作测
13、量，记录和了解人身体的有关数据，感受人体上的数学。 五、教学难点 会对测量数据进行分析比较。 六、活动过程 1制定计划，做好分工。 2进行测量(按一定的顺序)，做好记录。 3根据记录发现规律。 四凯蒂学艺 一表内乘法(二)一、教学内容69的乘法口诀=、教学要求1理解每句乘法口诀的意义。2掌握69的乘法口诀，并正确、熟练的运用口诀进行口算3正确地运用口诀解决实际问题。4在探索口诀编制规律的过程中，发展推理能力。三、教学重点进一步体会乘法的意义和自编口诀。日、教学难点 寻找规律，记忆口诀。 五、信息宙 信息窗1 (一)教学目标 1.结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀。 2.能正确的运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制的过程，发展合情推理能力。 3.在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究的本领。 (1二)课时安排：2课时 第一课时：第一个红点和绿点，自主练习第13题。 第二课时：第二个红点，自主练习46题。 (三)教学要点的设
