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1、语文（鄂教版）九册（五年级）学生学业水平达成度评价标准与办法第一单元 童年梦想一单元内容本单元以“童年梦想”为话题，安排了三篇课文。我的写作梦行行句句流溢出追求的乐趣和积极乐观的精神风貌；太阳路则通过一群孩子寻找太阳路，揭示了一个深刻的哲学命题：人应该有追求，在执著地追求中人们会不断收获，不断成功。我的房间写了儿童神奇的幻想，表现了儿童丰富的想象力，表达了对美好生活的追求和向往，以及对亲情的赞美。古诗十五夜望月是唐代诗人王建所作，诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，浮想联翩，表达了对亲友的思念。“语文乐园”指导学生在比较中积累词语，了解词义相近、词性相对的词语之间的异同；让学生认识四种句
2、子，感受其表达效果；读珍惜时间的经典诗文，感悟中国古文化的精妙；读随笔往事依依，积累好诗佳句，陶冶情操，获得美的享受。口语交际的话题是我当主持人，旨在培养学生的勇气，让学生学习一些待人处事的技巧，提高口语表达和与人交际的能力。习作一个快乐的人，主要想让学生在练习写人的过程中，培养其留心写作素材，学会根据表达的需要选材，培养良好的生活态度。二单元总体目标1.能正确掌握32个生字新词、会运用。2.通过阅读，能整体感悟课文内容，引导学生充分读书，用心体会，积累书中优美的语言，感受儿童丰富的想象力，体会并学会交流童年生活的快乐。3.体会叙事诗中运用比喻所产生的表达效果；揣摩哲理散文中的象征意义；学会想
3、象与抒情结合的表达方法。三具体要求内容水平标准检查要点评价工具及说明1、我的写作梦（作者：周基亭）1、学会10个生字。2、正确流利朗读课文。结合课文内容，体会“我”的心情，感悟追求的乐趣和积极向上的生活态度。3、体会叙事诗中运用比喻所产生的表达效果。1、能正确认识、书写本课10个生字，会运用。2、在能正确、流利地朗读诗歌的基础上，可根据自己的理解读出不同的感悟。3、在读通读顺课文的基础上，先整体感悟“我”的梦想，再抓住诗人的两次比喻，感悟追求的乐趣，感受诗人采用的镜头特写、未来展望和往事回忆交织的写作方法。4、积累带有“梦”字的词语；可以用不同方式表达自己的梦想，深化对文章主旨的理解。1、辨析
4、组词。如：骄/矫 载/栽 （巩固生字） 2、用“梦”组词，再选择其中的两个造句。（加强词语的积累运用）3、“我”把作品寄出去后，都想了些什么？你怎样看待“我”的这个梦？（检测对文本内容的理解）4、你的梦想是什么？写下来与同桌交流一下。（小练笔，学习表达）2、太阳路（作者：贾平凹）1、学会12个生字。2、分角色朗读课文，有选择地积累语段。3、理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。4、揣摩哲理散文中象征手法的意义。1、能正确认识、书写本课12个生字，会运用。2、分角色朗读课文，背诵文中奶奶说的那段饱含哲理的话。3、能读懂912自然段的内容，了解奶奶是用什么办法让我们寻找到了“太阳路”；重点学
5、习1322自然段，从人物对话中逐步深入理解“太阳路”的象征意思，即：世上的万事万物都在通向光明、理想的路上奋力行走，只有不懈努力，才能在生命的长河中找到自己的位置，发出自己的光和热。4、了解首尾呼应的写作手法；借助文本揣摩哲理散文的象征意义。.1、看拼音写词语。如：悬挂、陡峭、攀登、缠绕、间隔等。（词语识记）2、根据课文内容填空，再做题。（积累语言，检测重难点部分的学习效果） 通向太阳的路（ ），得用（ ）。世界上凡是（ ），都在（ ）。有的（ ），有的（ ）。在攀登中，西红柿会（ ），葵花（ ），桃树会（ ）。“太阳路”指的是什么？“我们”为什么要寻找“太阳路”？3、学习文中种园子的写作方法
6、，试着写一写自己种植物或制作小物件的经过。（小练笔 学习分步骤描写事物的方法）3、我的房间（作者：张晓风）1、学会10个生字。2、默读课文。感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。3、理解课文，体会作者是怎样赞美和珍惜亲情的。4、学会想象与抒情相结合的表达方法。1、能正确书写、运用本课的10个生字。2、默读课文，能梳理概括文章的内容。3、能分部分理清作者的想象，尤其是514自然段是对房间功能的拓展；1519自然段是对房间作内部改造；20、21自然段是角色扮演，从读文中充分感受作者想象的瑰丽。4、通过比较文中几处直接抒情的句子，体会作者对自己房间的喜爱，对亲人的依恋。5、学习想象与抒情相结合的
7、表达方法。1、说说下面破折号的用法。（标点符号的运用）（1）表示话题的转换 （2）表示后面有个注释性的部分 （3）时间或声音的延续2、嘘小声点，我还有些别人不知道的宝贝。（ ）3、我可以看见许多大鲨鱼、珊瑚、龙虾也许还有美人鱼。4、我喜欢这个平凡的房间早晨，有爸爸叫我起床；白天，有妹妹陪我玩积木。5、你希望自己的房间是怎样的？写一两段话表达你的想法。（学习文中表达方法）十五夜望月（诗人：王建）1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、借助注释、课后练习题理解古诗大意，体会诗人的情感。1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、抓住“地白”、“栖鸦”、“冷露”、“桂花”这些具象，感受中
8、秋之夜赏月的孤寂；从三四两句可以读出诗人由景生情，由己而想天下人，同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的心境。3、体会诗人借景抒情的表达方法。1、默写古诗。（积累）2、这首诗表达了怎样的情感？作者是通过哪些景物表达这种情感的？（检测诗歌的理解）语文乐园一1、读句子，想一想。2、学习四种句型。3、积累名言警句。4、读懂短文往事依依。5、口语交际：我当主持人6、习作：一个快乐的人1、比较、积累词义相仿、色彩相对的六组词语，养成良好的个性；理解、积累两句珍惜时间的名言。2、认识陈述句、疑问句、感叹句、祈使句句子结构的特点和不同的表达作用，以便正确使用四类句子。3、能正确流利地朗读随笔往事依依
9、，运用阅读方法读懂内容；找出文中诗句的出处，背背这些诗；与同学交流读后感。4、围绕“我当主持人”，开展口语交际活动，训练“听”、“说”能力，培养勇气，学习一些待人处事的技巧，提高口语表达和与人交际的能力。5、以“一个快乐的人”为题作文，学会用事例表现人物特点及这个人对周围人产生的影响。做到内容具体，描写细致，养成修改的习惯。1、词语填空。（感受词语的感情色彩）2、读句子，体会句子的表达特点，再照样子写句子。（加深认识四种句式）3、收集两句珍惜时间的名言抄录下来。（积累语言）4、虚拟一个电台做谈话节目的情景，开展“我当主持人”口语交际活动。5、以“一个快乐的人”为题作文。学会通过人物的外貌、动作
10、、语言、神态去表现人物的特点。第二单元 朗诵一单元内容本单元是个特色单元，以“朗诵”为主题，安排了四篇课文。长征组歌（两首）描绘的是红军战士四渡赤水，过雪山草地的千难万险，赞扬了红军将士的钢铁意志和革命智慧。话说长江（节选）介绍了古城重庆“山城”“雾城”“江城”的奇特魅力和勤劳朴实的劳动人民。雷锋之歌歌颂了雷锋忠诚于党、全心全意为人民服务的崇高精神。向五星红旗敬礼升旗仪式的献辞回顾了五星红旗的诞生历史，说明了她巨大的精神作用，表达了人们对她的崇敬和热爱。“探究与实践”安排了一次朗诵会，主要目的是激发学生的朗诵兴趣，提高学生的朗诵水平，培养学生对文学作品的欣赏能力，促进学生语文素养协调发展。古诗
11、石灰吟是明代诗人于谦的作品，全诗语言平实，托物言志，表达了诗人不畏艰难，坚贞不屈，甘为民众利益而牺牲的高尚情怀。“语文乐园”中的“读一读，体会词语搭配的特点”，旨在让学生了解祖国语言文字的灵活多变性；认识积累比喻句，练习写比喻句；积累经典古诗文名句；读应用文朗读，明确朗读的要求，归纳读书的方法；本次习作的主题是“那一次，我流泪了”，主要目的是让学生练习写记事的记叙文，学会抓住自己的心理活动，把内容写具体，表达自己的真实感受。二单元总体目标1能正确掌握40个生字、新词，会运用。2能借助诵读这一主要手段，理解文章的内容，体会作品的情感，受到热爱祖国的教育；能领悟朗读的方法，感受诗歌及抒情散文中的写
12、作方法。3学习比喻、排比等表达方式；体会诗歌语言高度概括、准确生动的特点；感受解说词中的说明方法。三具体要求内容水平标准检查要点评价工具及说明4、长征组歌（两首）（作者：萧华）1、学会6个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、把握诗歌的意思，想象诗歌描绘的情境，感受长征的艰难和全军将士的英雄气概。4、体会诗歌语言高度概括、准确生动的特点。1、能正确认识、书写本课的6个生字，会运用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习朗读的基本方法；背诵课文。3、通过反复朗读，借助资料，理解诗歌中关键词句的含义，把握诗歌的意思，想象诗歌描绘的情境，感受长征的艰难和毛主席的用兵如神、红军战士不怕困难的钢
13、铁意志，并从中受到感染和激励。4、初步学会朗读诗歌，要注意通过声调、节奏等来表现诗歌的内容和情感。5、学习收集、整理资料。1、辨析形近字 。如：袭/垄 锤/捶 烟/咽 （巩固生字）2、根据课文内容填空。（积累语言）3、“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。”从这四行短句中，你感受到了什么？想象诗句描绘的情境，把它写下来。（训练想象和表达能力）5、话说长江（节选）（作者：陈汉元）1、学会12个字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，感受祖国山川的壮丽，增强民族自豪感。4、体会解说词的特点。1、正确识记12个生字，会运用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习解说词的朗读技巧。3、通过反
14、复朗读课文，了解重庆的历史文化、自然资源等知识，抓住重庆“山城”、“雾城”、“江城”之特点，学习作者抓住事物几个方面的特点展开写作的技巧。4、体会解说词语言准确、优美的特点，了解解说词这种常用说明文的特点及其方法。1、积累词语。如：（ ）的城市 （ ）的夜晚 （ ）的艺术氛围 （积累词语）2、读句子，体会句子的特点，再造句。（在语境中学会写比喻句）如：重庆的台阶特别多，它们好像数不尽的钢琴琴键。好像3、根据对课文内容的理解，填空。（梳理课文内在的逻辑联系）重庆之所以被成为（ ），是因为（ ）。 重庆之所以被成为（ ），是因为（ ）。4、仿照课文，用一段话写出我们的家乡武汉某一方面的特点。（小练
15、笔，写出事物某一方面的特点）6、雷锋之歌（作者：魏钢焰）1、学会10个字。2、有感情地朗读课文。3、理解诗歌内容，感受雷锋精神。4、学习比喻的表达方式。1、正确认识、书写10个生字，会运用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读时要注意停顿和节奏。3、反复朗读课文，仔细体会诗句中的“一滴水”、“刚展翅的鸟”、“才点亮的灯”、“刚敲响的鼓”这些比喻意的含义，感受雷锋忠于党、大公无私的精神。4、学习比喻的表达方式。1、看拼音写词语。如：功勋、渗透、光辉、梳理、纤维、花瓣等（巩固字词）2、读完课文，用自己的话说说什么是“雷锋精神”？（深化文本认识）3、课外读一读雷锋日记，摘抄其中精彩的语句或段落。（课外拓展）7、向五星红旗敬礼升旗仪式的献辞（作者：黄云飞）
