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1、 【小数乘整数说课稿】小数乘整数导学案三篇 12 2 = 30 4 = 25 4 = 2.5 + 12 = 20 - 12.8 = 125 100= 12.5 10 = 125 8 = 3.5+3.5 = 10.8 -2.6 = 2、 填空 (1) 10.5扩大10是( )。 1250缩小100倍是( ). (2)1.3变成13是扩大( )倍。 352变成35.2是缩小( )倍 (3) 4.5元=( )角 252角=( )元 (4) 8个12是多少?列式为( )。 (5) 25的4倍是多少?列式为( )。 (6)单价 数量=( ) 长方形的面积 =( ) ( ) 3、 竖式计算 45 12 4
2、2 6 38 14 3、 你能计算2.7 3吗? 说说你的算法： 二、合作学习 买6千克西红柿需要多小元? (一)自学 1、超市各类蔬菜的价格如下： 土 豆：2.4元/千克 白菜：2.2元/千克 西红柿：4.2元/千克 萝卜：1.8元/千克 (1)你能解决这个问题吗?( )，你根据什么数量关系来解决的?( ) (2)请你列出算式( )。 小数乘整数导学案 (3)你能计算结果吗?请你用自己的方法算一算 (4)试一试用坚式计算. (6)在小组内交流算法 (7)请写出答语。 三、反馈练习：完成书上第2页试一试 四、达标测评 1、完成书上第2页第1题 2、完成书上第2页第2题 3、用竖式计算。 3.4
3、 16= 17 0.8= 23 4.4= 7.2 3= 5 2.8= 0.25 4= 4、解决问题 一个苹果大约重1.25千克，8个这样的苹果重多少千克? 小数乘整数导学案二 教学目标1、理解小数乘整数的意义和算理。 2、掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。 3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。 重点难点正确进行小数乘整数计算 ;理解小数乘整数的算理。 教法设想通过学生自己探究，老师适当点拨，使学生能正确进行小数乘整数计算。 课前准备投影仪、题卡修改建议 一、自主学习 学习任务：小数乘整数的意义 1、计算并说说整数乘法的意义 125 8 39 40 12 17 2、阅读教材主题图，理解
4、图意。 3、我准备买( )个单价是( )的风筝，要花的钱(列加法算式)是：( )(列乘法算式计算)是：( );我买的是( )个单价是( ) 的风筝,要花的钱(列加法算式)是( );(列乘法算式算)是：( ) 4、我发现小数乘法的意义与整数乘法的意义 ( )，就是 ( )。 5、读教材第2页，理解不同的解题方法。完成教材 做一做 。 学习任务：小数乘整数的计算方法 1、145 3=435，1450 3= 14500 3= 145 3000= 2阅读教材第3页例2。理解：计算0.72 5时，先将0.72扩大到它的100倍，变成72，计算出72 5的积后，将积缩小到它的百分之一得到0.72 5的积。
5、 3计算1.345 18时，先把1.345( ) ，转化成1345，计算出1345 18的积后，又将积( )。就得到1.345 18= (小数末尾的0要划去) 4 完成教材第3页做一做。 二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价) 1、小数乘整数计算方法：先将 ，再按 的法则进行计算，最后 。注意积中小数末尾的0 。 2、0.075 33= 0.46 15= 3、因数的小数位数与积的小数位数 。 过关检测： 1、1.56 17的积有( )位小数，0.059 7的积有( )小数。 2、5个2.04的和是多少? 3、小小科学(月刊)每本5.80元，小华打算订一年的，要
6、花多少钱? 小数乘整数导学案 4、填写下面发票的 金额 和 总计金额 。 巨人文化用品商店发票 购货单位：西路小学 货名数量单位单价(元)金额 百十元角分 白纸15张0.38 蓝墨水5大瓶3.72 总计人民币： 佰 拾 元 角 分 三、学生总结评价： 今天的学习我学会了_ 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现(优、良、差)，愉悦指数(高兴、一般、痛苦) 教学反思： 小数乘整数导学案三 学习内容 ：小数乘以整数。例1和例2(人教版五上第一单元第一课时) 学习目标： 1、理解和掌握小数乘以整数的计算方法。 2、能运用迁移类推的能力，由整数乘法计算方法推出小数乘整数
7、的计算。 3、探索知识间的联系，感受转化思想。 学习重点： 小数乘以整数的计算方法。 学习难点： 对算理的理解。 学习过程 ： 一、预学： 1、情境导入 小调查：我们的数学书多少钱一本?我们班多少人? 提问题： ? 引入到：每本8.5元，买5本多少元?(有小组坐的5) 根据单价、数量、总价的关系该怎样列式?那种算式最简便? (生：8.5+8.5+8.5+8.5+8.5或8.5 5) 师：8.5 5是一道什么乘法?(引入新课，板书课题) 2、自主探究 出示导学单：(小黑板出示) 1、独立算出8.5 5，说说你的算法。 2、还有其他方法计算吗? 3、哪种算法简便，做好小组交流的准备。 小数乘整数导
8、学案 二、互学 1、小组交流。(任务：导学单上的三个问题。) A、小组两两交换检查，算法是一样的吗?如果不一样,什么地方不一样? B、两生中的潜能生在组内说相同或不同的计算方法。相同的不重复。 C、本组当日发言人整理组内同学的意见，把相同的计算方法和不同的计算方法在组内形成统一意见，在组内通过。 D：交流完毕，小组长对组员做好点评，安排展示交流顺序和补充发言顺序。安排每人想一想准备质疑别组什么问题。 2、全班展示，互动、质疑 提示：台上交流的小组交流后，其他小组要与台上小组做好互动，把你们不懂的问题提出来。 预设：方法1：用加法算 方法2：分圆角算，再加总。 方法3：竖式统一单位计算。 台上交
9、流完毕后要问：那个小组愿意和我们交流?我们组的交流怎样，你满意吗?请给我们评价一下。 4、 教师引发讨论，提炼方法。 A、讨论：以上同学们采用了三种方法，三种方法是不是都适合所有的小 数乘整数呢?说说理由。 B、结合竖式，学生观察、感知、理解小数乘整数是通过把一个因数扩大10倍，变成整数，按整数乘法算出积后，在把积缩小10倍。 C、尝试练习：第二页的做一做的1、2两题任选一题。(教师巡视，了解做法，扑捉信息，对列竖式转化成整数乘法进行表扬) D、根据以上的思路：想想0.72 5怎样做? 小组内讨论，合作完成，教师分别在2个小组内找一个中等生和潜能生代表上前讲解。(重点指导：为什么0.72要扩大
10、100，360要缩小100呢?3.60的0可以去掉吗? ) D：提问：结合以上的做法，你能不能给大家说说小数乘整数怎样算? (分层指导：优中生能说出计算方法与技巧。潜能生能举例子算出即可) 三、评学 1、巩固反馈。 下面三题全部完成后，组内交叉相互批改，共性问题提交班级讨论。 (1)第3页的做一做1 ，选做一题。对比练习，反馈点放在比较不同上。 (2)做一做的第2题。 (3)做一做的第3题。 2、(1)反思。(自由发言。) 这节课的学习你学会了什么?(突出计算方法) 用什么方法解决的?(突出转化的，并板书转化) 有没有新的发现或思考?(重点：先按整数乘法算出积，在数因数中有几位小数，就在积中点几位小数) (2) 评价。教师对小组学习情况评价，组长评价，自评。 3、拓展延伸 A:算一算，你们小组、你们班数学书分别要多少钱? B:自编2道小数乘整数的题目，进行计算。 板书设计： 小数乘整数 8.5元 8 5角 5 5 42. 5 元 4 2 5角 例2 0. 7 2 100 7 2 5 5 3. 6 0 3 6 0 1002016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 20 / 20
