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1、育红小学备课卡（一）课题Unit5 My clothes课型对话课教学目标1、 能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。2、 能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。教学重点句型：Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt.教学难点指导学生正确使用名词所有格。作业设计巩固性作业听第38页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。拓展性作业一起作业网上作业。板书设计Unit5 My clothesPart A Lets talkAre these yours? No, the
2、y arent. Is this Johns? No, it isnt.育红小学备课卡（二）课题Unit5 My clothes课时第一课时教学过程及精彩片段一、复习引题 1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。二、教学新课 Lets talk：新课 标 第 一 网1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词，学生认
3、读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。 4、操练句型Is this Johns? Yes, it is./ No, its not. 进行替换练习。5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。Lets play：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours?/ Are these yours?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。三、巩固练习 1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又
4、快又准确。奖励优胜。 3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。四、布置作业1、听第38页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。2、一起作业网上作业。感悟瞬间在教学结束后，反思学生是否积极的参与学习过程？学生的知识和能力有没有发展？而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。育红小学备课卡（一）课题
5、Unit5 My clothes课型词汇课教学目标 1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。 2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。X K b1.C o m 3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。教学重点与衣物有关的五个词组。教学难点表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。作业设计巩固性作业1、读课文第39页并背诵 Lets do。2、完成配套练习册一、二、三题。拓展性作业设计自己喜欢的衣服，并用英语介绍。板书设计Unit5 My clothesPart A Lets learnclotheshatskirtpantsdress育红小学备课卡（二）课题Unit5 My clothes课
6、时第二课时教学过程及精彩片段一、复习引题 1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song，听后学生说出听到的颜色名称。 2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。二、教学新课 Lets learn1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：Whats this? Its a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指
7、图问：What color is it? Whats this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音） Lets do1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。4、两人一组互相快速发布
8、指令并做动作，到前边进行表演。三、巩固练习 1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。四、布置作业1、读课文第39页并背诵 Lets do。2、完成配套练习册一、二、三题。3、设计自己喜欢的衣服，并用英语介绍。感悟瞬间 在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。育红小学备课卡（一）课题Unit5 My clothes课型语音课教学目标
9、1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 apple, people, table三个单词。教学重点能听、说、读、写apple, people, table 三个单词。教学难点正确书写apple, people, table三个单词。作业设计巩固性作业 1、抄本课单词4+1模式拓展性作业设计一张自己喜欢外套、衬衣，鞋子、牛仔裤图片（任选一，并涂色）板书设计Unit5 My clothesLets spellapple le peopleTable育红小学备课卡（二）课题Unit5 My clothes课时第三课时教学过程及精彩片段一、复习引题 1、师生做日常口
10、语练习: A: Are these yours? B: Yes, they are./No, they arent. A: Is this yours? B: Yes, it is./No, it isnt.2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、教学新课 1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Read, underline and listen的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。 4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习 1、完成Look,
11、listen and write部分的练习。四、布置作业 1、抄本课单词4+1模式 2、设计一张自己喜欢外套、衬衣，鞋子、牛仔裤图片（任选一，并涂色）感悟瞬间在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标，学生的学习特点和与能力都存在差异，比如：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。育红小学备课卡（一）课题 Unit5 My clothes课型对话课教学目标1、听说认读本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. W
12、hose coat is this? Its mine. 2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。教学重点掌握本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine.教学难点引导孩子在情境中理解主句型。作业设计巩固性作业1、听第51页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。拓展性作业设计一张自己喜欢外套、衬衣，鞋子、牛仔裤图片，并用英语介绍（任选一，并涂色）板书设计Unit5 My clothesPart B Lets talk Whose pants a
13、re those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine.育红小学备课卡（二）课题Unit5 My clothes课时第四课时教学过程及精彩片段一、复习引题 1、Lets do：让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。2、Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。二、教学新课 1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Whose pants are those?”然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。导出句型：“Whose coat is this?”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。 2、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。 3
