《北师大【一起】小学英语三下册《Unit 11 Green berries》教案 (13)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大【一起】小学英语三下册《Unit 11 Green berries》教案 (13)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 11 Green berriesLesson 1教学内容：Structures: How are you?Im not well.My (stomach) hurts.Im better.Vocabulary:Core: mouth, tongue, stomach, todayContextual: Come with me.Uncle Booky can help you.Drink this.Open your mouth.Say (aaaah).Youre a good boy.教学目标：通过对句型与单词的学习正确理解课文并能正确朗读。教学重点：课文中出现的新单词及句型的意思
2、与发音。教学难点：个别单词的发音，如drink, stomach, tongue教具准备：本单元的学生卡片。教学过程：一、情景引入1.让学生讲一讲他们最近一次生病的情景。问他们是否去看医生了。问： “医生让你干什么？”试着引导学生说出Open your mouth对应的汉语。2.介绍单词mouth。在黑板上画一个面部示意图，用箭头指向嘴，并写出 单词mouth。3.朗读单词，让学生跟读。4.呈现表达法Open your mouth。把句子写在黑板上，让学生跟读。5.问学生他们嘴里都有什么(teeth, tongue)。介绍单词tongue，在画的脸部示意图上画出伸出的舌头，把单词tongue写
3、在旁边，朗读并让学生跟读。6.问学生如果吃了过多的水果有什么感觉。引导学生用汉语说出肚子痛。7.介绍单词stomach。指着自己的肚子，说单词stomach，并写在黑板上。 朗读让学生跟读。二、示范对话1.问学生遇到朋友通常说什么。引导说出How are you?相对应的汉语表达。2.告诉学生：“在英语里我们说How are you?”3.把问题写在黑板上，让学生跟读。4.呈现句子“Im not well.”给学生解释句子的意思。5.把句子写在黑板上，让学生跟读。6.用同样的方法练习My stomach hurts.7.告诉学生在英语中表达病人病好后通常用“Im better.”示范句型，写在
4、 黑板上，让学生跟读。三、讲故事根据图片提出下列问题：图1： Ken在干什么？图2/3： 你认为Mocky/Ken在说什么？图4/5： 发生什么事情？图6/7： 你认为Uncle Booky/ Ken在说什么？图8： 你认为Uncle Booky给Ken什么？图9： Ken喜欢吃这个东西吗？图10： Ken现在的感觉怎么样？四、听故事 在听的过程中，解释Come with me; Say aaaah; Drink this; help; today。五、布置作业 鼓励学生把这个故事讲给家长听。课后小记：Lesson 2教学内容：Structures:His (eye) hurts.Hes no
5、t well.Hes better.How are you?Im not well.Im better.Whats this?Whos this?Its (Ken).Vocabulary:Core: mouth, shoulder, tongue, chest, stomach, arm, hair, hand, head, finger, face, leg, eye, knee, nose, foot, ear, toe教学目标：通过本节课正确记忆身体各个部位的单词，并能描述某个部位受伤。教学重点：向对方问好及描述自己或他人身体情况句型的运用。教学难点：My stomach hurts和H
6、is stomach hurts的区别。教具准备：教学过程：一、复习1.问学生是否还记得故事内容。可以给学生提示，例如，提问：“Ken高兴吗？”，“他怎么了？”2.复习单词stomach和句型His stomach hurts.3.问学生：“在英语里问别人感觉如何时怎么说？”引导说出：“How are you?”4.问学生如果你感觉难受该怎么说。试着引导学生说：“Im not well.”5.问学生如果你感觉比原来情况好怎么说。引导学生说出：“Im better.”二、学单词1.让学生看52页上半部分的图。把这一页给学生展示。指着Peter的头，再指单词head。朗读单词，让学生跟读。2.用同
7、样的方法完成其他身体部位的名称。3.放录音，让学生听录音指出对应的身体部位。4.再放一遍录音，把这一页给学生展示。每次放一个词，让学生重复。5.再放一遍录音，不停顿。让学生跟录音一起读。6.不放录音，指身体部位，让学生说出正确的名称。7.用同样的方法完成所有标出的身体部位。三、听一听1.让学生看第52页底部的图。把这一页给学生展示。指着标有方框的身体部位，问：“Whats this?”可以让学生参考本页上半部分的词汇回答。用同样的方法完成其余的身体部位。2.告诉学生接下来听一个身体部位的名称。3.播放第一个单词的录音，让学生指相应的身体部位。用同样的方法完成 其余的部位。4.再放一遍录音，每次
8、放一个单词。告诉学生把序号写在图中对应的身体部位旁边的方框里。5.检查学生是否都正确填出了顺序号。四、唱一唱1.告诉学生他们将学一首歌。让学生准备好Head and Shoulders Master。把这一页给学生展示。告诉学生这一页的图代表了歌曲的歌词。2.指最上边一行图，告诉学生加号代表单词“and”。说：“这是歌曲的第一行单词，你们能告诉我是什么吗？”试着引导学生说出：“Head and shoulders,knees and toes.”3.用同样的方法完成其余的歌词。4.放一遍歌曲，让学生随录音一起唱，可以让学生参考Head and Shoulders Master。5.再放一遍录音，让学生一起唱，鼓励学生边唱边指图。6.让学生翻开书第53页，说：“现在我们可以看歌曲的歌词了。”7.再放歌曲录音，鼓励学生边唱边在书上指歌词。五、布置作业让学生给Head and Shoulders Master的图涂上颜色，把新学的歌曲唱给家长听。课后小记：
