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1、【精品】培训最终总结 宁夏“国培计划” （xx）农村教师脱产置换培训总结红寺堡二中苗艳艳轻轻拂去满身的倦意，抖落身上疲惫的灰尘。 在xx年八月，满怀憧憬与希望，我有幸参加了宁夏教育厅主办的农村中小学教师置换脱产培训，聆听了诸多区内外教育专家的讲座，也和优秀的同仁们交流了教学心得，在此基础上，到银川回中进行了为期半个月的“影子”实践，收获颇多。 为期三个月的培训即将结束了，培训学习时的一幕幕还历历在目，我深深感到进入新世纪，教育在飞速发展，知识在不断更新，我们所面对的教育对象也在发生着变化，做为一名中学语文教师，我深感应该尽快提高自己的教育教学水平和教学技能，只有这样才能不被时代所淘汰，才能在教
2、育改革的大潮中有一席之地。 作为21世纪的教师，要给学生一杯水，我们要努力成为常流水。 今天能有这样一个开阔视野，拓宽知识面，提高自身教育教学及科研水平的机会，是我莫大的荣幸。 这次培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。 耳濡目染的东西很多。 一路走来，专家、名师的讲座虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。 这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。 通过这三个月的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同
3、时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。 不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。 我对此次培训总结如下 一、通过培训，提高了自己的思想认识。 由于我工作在的农村中学学，平时不能很好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对我所从事的初中语文教育教学工作缺乏全面的了解。 我这次能够自始至终参加宁夏教育厅主办的农村中小学教师置换脱产培训，通过此次培训，我对目前基础语文教育的现状有了进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对我们初中语文教师所提出的要求。 我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断
4、地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。 二、通过培训，学习到了许多的理论知识和专业技能知识。 这次培训给我最大的收获是一位位讲课专家的讲座，他们中既有中小学骨干教师、语文学科带头人，也有区内外的专家，他们严谨的教风，开阔的视野，丰厚的文化底蕴，深厚的理论素养，以及言谈举止中流露出的人格魅力，无不令人折服。 他们用渊博的科学文化知识和生动的案例给我们讲述了深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。 在这次培训学习过程中，给我印象最深的是西北师范大学教育学院李瑾瑜教授为我们讲解了关于“教师专业发展理念、政策与趋向”的讲座，李教授
5、在开始就讲“做好教书匠，再做教育家”，这句话对我触动很大，当下大家都不再提倡教书匠，认为把教师和工人相提并论很不恰当，但李教授却大胆的说出了自己的心声，其实在教育实践中，我感觉有些人连教书匠这个标准到还没有达到，何谈引领教育时尚?所以就像李教授所说还是先做好教书匠吧。 李教授为我们讲了一个故事两人同时砌砖，有人问:“你们在做什么？”一个人回答“我正在砌砖。 另一个则说“我正在建大厦。 在这个故事中，两人对砌砖有不同的理解，前者把它当做一份职业，而后者把它当做专业，沿用在教育方面，其实就告诉我们教师专业化的重要性，何为教师专业化？李教授谈了以下几点教师专业发展是一个过程或历程而非结果；教师专业发
6、展不是教师自身个人的完善有明显的职业意义；教师专业发展不是单纯的教师个人的变化，而是教师进步的合力效应的实现；教师专业发展不是教师个人负责的事，需要学校、家长、校长、教师以及制度、体制、评价的共同作用。 那么作为专业化的教师有什么特点呢？第 一、一种理想，做一个有梦的教师；第 二、两种本领，对生命的敏感，对问题的敏感；第 三、三种手段，耳朵、眼睛和心灵；第 四、四种能力，学习、思想、创新、研究。 我想既然我们做了教师这一行，我们就应该用一颗真心去面对这份职业，不要让它在不该凋谢的季节凋谢。 俗话说“学而不思则罔，思而不学则殆”，我们要做研究型和学者型的教师，只有这样，学生们才能喜欢听你的课，你
7、才能以你的人格魅力赢得学生对你的尊敬和爱戴。 在这次培训学习过程中，最令人感动的讲座是北京东城史家小学万平老师的讲座，万老师是最基层的一线教师，她用自己的爱诠释着教育者的德行和操守，听讲座的过程中万老师在讲述教学故事的时候我看她眼里闪动着泪花，这是任何演员所无法演绎的，这是一位老人从心底发出的最动人的音符。 她，通过日记教学走进学生心灵，引领学生健康成长，她曾获全国优秀教师、全国优秀中小学班主任、北京市骨干教师、北京市人民教师提名奖等众多荣誉称号，成为“一个播种幸福的人”一直是她的追求。 万平老师动情的说“当教师，幸福吗？当我们用心血换来孩子们的优异成绩，看到他们的笑脸和自信时我们是幸福的；当
8、我们看到某个小淘气曾一度的孤独冷落，经过我们的努力，终于融入班集体，当他最终获得同伴的认可、欢迎和由衷地满足时我们是幸福的！当孩子们踏上了未来成长的正道，奠定了身心健康的基础我们是幸福的！我们播种幸福，耕耘幸福，守候幸福，因为她是我们的终极愿景，更是我们工作的初衷我们有一个共同的职业播种幸福的人。 万平老师曾经遇到过这样一个孩子小骏。 小骏的爸爸告诉她，小骏是一个“散、漫、拖、磨”四样全占的孩子，从小和老人生活在一起，“社会化”进程没有完成，听话慢、思考慢、做事慢、作业慢作业写不完，考试做不完。 然而，一篇只有26个字的日记，成为孩子转变的起点。 那天，小骏交来一篇只有26个字的日记xx年3月
9、1日晴今天，我想写日记，可就写不出来。 爸爸说“把这句话写出来就行了。 （26个字是一个起点，这个孩子内心有了奔头，他期盼着老师的鼓励！）万平老师的评语是爸爸说得对！万事开头难，有了一个开始，就会有了每天的期待从此以后，因为这句评语，孩子越来越爱学习了万平深知，作为一名教师，要从学生的需要出发，从学生的发展出发，从学生的未来出发。 十个指头不会一般齐，哪个班里都有“个色”的学生能力弱，成绩差的；没有好习惯，任性骄横，与大家格格不入的；家长惯坏了，特别娇气的；厌学、懦弱或自闭多动的“特别的爱，给特别的你”，对这样的孩子，教师就得用“特别的爱”一对一地对孩子和家长进行科学、系统、持之以恒的个案矫正
10、与指导。 为此，万老师通过三年时间取得了北师大儿童心理教育研究生班结业证书。 她将平日所学用在了这些“特殊孩子”身上。 1997年9月，万平接了一个新班，班上的厚厚快11岁了，由于脑发育迟缓合并多动症，上四年级了话还说不清楚，人称“鸟语”。 这孩子，别看生活、学习不能完全自理，却特别具有攻击性，他的劲儿特大，脾气一上来，一胳膊推过去，一排桌子就像多米诺骨牌似的，哗啦全倒，全班51名学生，40多名被他动手打过。 因为有他，班无宁日，课无宁课，科任老师进班都犯憷。 这个孩子的改善与转变是个艰苦卓绝的过程，从1998年3月开始，历时两年半万老师与他的家长合作，一点一点地对孩子进行引导、训练、矫正。
11、进教室、进座位、收拾书包、收拾文具、走路、踏步、练习汉语拼音、朗读、写日记、写作业一点一点地做,一天一天地练，一个学期一个学期地制定目标，几乎每天，万平都与孩子的妈妈进行教育笔谈，辅导、鼓励家长坚持与她配合，仅一个学期下来，就积累了近万字的资料。 就这样，经过两年多的努力，这个孩子衣着整洁了，有礼貌了。 我们扪心自问真正做到像万平老师那样的又有几人呢？对于智商不高的孩子也许我们早都放弃了，对于不爱学习的孩子也许我们早都无视了，对于教育我们总是把眼界投向所谓的好学生，那些问题学生往往是我们的眼中刺，肉中钉，殊不知在这样的教学过程中，我们丧失了对那些问题学生的教育机会，我们把自己的教育之爱丢了！我
12、不期待有万平老师的气质和胸怀，但我想寻着她的脚印行走在教育的路途中，真正做一个播撒爱的教师。 教学过程是一个师生间信息传递和交流的双向过程，同时也是情感交流的双向过程。 在我今后的教学过程中，我也要采取一些行之有效的方法来改善改进我的教学；力求能够使教学的有效性发挥到最大程度。 三、通过培训，促使我要不断提高自身素质水平。 在任何时候走进教室都会看到我和参加学习的学员们在奋笔疾书，因为我们就像海绵一样，拼命地吸取所学到的各种教育教学的理念，每一种理念理论知识我们都尽量内化为己所用。 是啊，“终身学习”是教师的基本职责所在，认真学习和传播“国培计划”的精神和内容，是我们义不容辞的光荣而艰巨的任务
13、！作为一名年轻的小学英语骨干教师，应该继续以以新课程改革为契机，不断地加强学习。 要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍；向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学习。 同时，要向学生学习，在教师与学生的互动中“教学相长”。 骨干教师、优秀教师，不是教师专业发展的“终结者”，而是教师终身发展的又一个新的起点。 这次培训只是一个开始，只是给我们学习指引了道路，学习将不断进行下去，也将以此作为对自己的要求，不断地去学习，快速地成长。 四、通过“影子”培训，使我认识到教师职业的神圣在进行了一个多月的理论培训之后，我们由
14、教育厅师资处牵头，被分派在银川各个学校进行“影子”实践，我被分配到银川十七中（回民中学），学校领导对我们这次实践学习很重视，分派的师傅教师都是业务素质较高的老师，并且给我们提供了学习的场所，生活上也给予了很好的照顾。 和我结对的师傅是周学山老师，周老师不仅是学校的教务主任，而且是八年级8班的班主任，为人随和，业务能力强，是银川市级骨干教师，能让周老师来指导我的教学实践，实乃一件幸事。 周老师积极指导，热心讲解，在备课阶段，提出很多新的理念和见解供我参考，使我大受启发。 在周老师的课堂上，我看到了学生们能跟着老师的思路步步推进，课堂气氛活跃，整体课堂可以看出周老师特别注重以学生为本，培养学生学习
15、的方法和能力，这是我特别值得借鉴的地方。 周老师的课堂有一大亮点，就是课前安排学生进行五分钟演讲，我以前也尝试的组织过类似的演讲，但没有坚持下来，原因是我觉得学生演讲耽误我的课堂进度，好多时候设计的内容都进行不完，所以没有多长时间我就自动放弃了，可周老师说他这样的活动已经搞了好几个年头了，他说演讲可以锻炼每个学生的口语交际能力，也能让学生体会在社会上立足的不容易，这点时间不会影响课堂教学，当然做这样的活动，贵在坚持。 听了周老师的话，看了他们班学生的演讲，我觉得我也应该在以后的教学活动中尝试着搞搞，我在教学中总害怕学生做不好，所以课堂四十分钟永远都是我的天下，我忽略了学生的全面发展。 所以在这个过程中，我想首先要摆正我自己的位置，我是教学的组织者而不是掌门人。 在跟岗的这段日子里，确实收获颇多。 首先周学山老师强调了写字和背诵的重要性。 这也是我经常思考的问题，如何培养学生的写字能力呢？何老师从三个方面告诉我们一是培养写字兴趣，二是加强写字指
